Ⅰ 某化學興趣小組的同學按照課本上的實驗裝置做「測定空氣中氧氣的體積分數」實驗（如圖1所示），但測出的
（3）【猜想與假設】集氣瓶未冷卻至室溫就打開了彈簧夾也會導致測量結果偏小內，所以我們可以提出的容猜想為：集氣瓶未冷卻至室溫就打開了彈簧夾；
（4）【交流與討論】
①木炭可以和氧氣反應生成二氧化碳氣體，不能產生壓強差，所以水不能進入廣口瓶中而不能測定出空氣中氧氣的含量；
②白磷的著火點低，可以較容易的發生燃燒；銅具有較好的導熱性，所以本實驗中是利用了銅的導熱性；分析圖2中的裝置可以知道該裝置在密閉的環境中進行反應，能夠減少實驗誤差；
（5）【探究與反思】
①銅粉可以和氧氣反應生成黑色的氧化銅固體，所以若觀察到銅粉變黑則說明裝置殘留有氧氣，即乙同學的猜想合理；
②根據【查閱資料】可以知道，白磷為白色或黃色固體，所以左玻璃管上端的黃色固體主要成分可能是白磷固體受熱蒸發後的附著在玻璃管上的；
故答案為：（3）【猜想與假設】集氣瓶未冷卻至室溫就打開了彈簧夾（或裝置氣密性不好）；
（4）【交流與討論】
①不合理；木炭可以和氧氣反應生成二氧化碳氣體，不能產生壓強差；
②白磷的著火點低，可以較容易的發生燃燒；導熱；實驗誤差小，不會污染空氣；
（5）【探究與反思】①合理；②白磷．
Ⅱ 下面是興趣小組的同學設計的兩個實驗裝置，都是用來觀察植物的蒸騰作用的，請你根據示意圖分析解決問題：
（1）蒸騰作用是水分以氣體狀態從活的植物體內通過植物體表面（主要是葉子內）散失到植物體外的大氣中的過容程．而我們要驗證植物進行蒸騰作用的主要器官是葉，所以在進行探究實驗我們設計對照時應有唯一變數--有無葉．同時我們要排除其他因素的干擾，如甲盆用塑料袋將植物連同盆土一同罩住，這樣塑料袋內壁的水珠是否來自葉片的蒸騰作用就不能確定，因為把花盆中的土壤也扎在裡面，水蒸氣有可能來自土壤中的水分．
（2）水分以氣體狀態從活的植物體內通過植物體表面（主要是葉子）散失到植物體外的大氣中的過程叫蒸騰作用，所以森林和草地植被對調節生態系統水循環的平衡很重要．
故答案為：（1）乙裝置；甲盆用塑料袋將植物連同盆土一同罩住，這樣塑料袋內壁的水珠是否來自葉片的蒸騰作用就不能確定，因為把花盆中的土壤也扎在裡面，水蒸氣有可能來自土壤中的水分
（2）蒸騰作用（葉）
Ⅲ 某校科學興趣小組的同學在閱讀資料時發現，18世紀末，法國科學家拉瓦錫曾經做了這樣一個實驗：讓水蒸氣通
（1）根據題目提供的信息（讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管）判定A裝置中的鐵粉必須加熱回，B裝置也必須加熱使水變答成水蒸氣因為是鐵和水蒸氣的反應，故答案為：A、B
（2）熄滅加熱設備，會造成加熱裝置內溫度降低，壓強減小，若沒有C裝置會造成倒吸，水直接進入A裝置；故答案為：倒吸，水進入A裝置
（3）根據質量守恆定律，反應物中只含Fe、O、H三種元素，生成的氣體也就只有兩種可能：H2或O2；根據氣體的性質可確定是H2；故答案為：H2
（4）因為此反應是鐵和水發生的反應根據質量守恆定律反應前後元素種類不變，可確定生成的固體中一定含有Fe、O元素，故答案為：Fe、O
Ⅳ （2006平涼）某化學興趣小組的同學設計了如圖所示實驗裝置，進行氣體的製取與收集實驗．（1）上述裝置有
（1）裝置有一處設計明顯錯誤，改正為：乙裝置中應該進氣管長，出氣管短或左長右短；故答案為：乙裝置中應該進氣管長，出氣管短（或左長右短）；
（2）果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣，要注意配平；氧氣可以用濃硫酸乾燥；氧氣的驗滿方法是：將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣滿了；小芳的方案不可行；因為小芳用的是稀硫酸，硫酸與碳酸鈣反應生成的硫酸鈣微溶於水，阻礙反應的進行；小明的方案也不可行；因為濃NaOH溶液會把二氧化碳吸收，不能起乾燥作用；故答案為：①2H2O2
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