1. 聯動裝置是什麼意思
風機、消防泵、警鈴或聲光報警裝置、層號燈等等，這些在報警主機接到報警信號後，做出反應動作的，都屬於聯動裝置，通過控制模塊進行控制。
2. 東北大學學生科協是干什麼的
東北大學學生科學技術協會（以下簡稱「學生科協」）是在校黨委的領導下，在學生創新中心指導下獨立開展工作的校級學生組織。
學生科協以弘揚科學文化，崇尚科學精神，營造科技氛圍，增強創新意識，提高實踐能力，培養科技人才為宗旨。學生科協工作圍繞創新性人才培養和校園科技文化建設，落實學校的科技創新政策，積極響應中國科協相關高校進行科普知識傳播的精神，在科技創新方面積極探索新路子，開創新局面，促進學生創新思維，增進學生創新意識，活躍校園學生科技創新氛圍。
學生科協的基本任務：1、開展學生科技活動，進行各種技術培訓，擴大學生的知識面，啟發學生的創新思維，提高學生的創新意識，鍛煉學生的動手實踐能力。2、廣泛宣傳學生參加學生科技活動的意義，提高學生參加學生科技活動的興趣，鼓勵學生參加學生科技活動，活躍校園科技創新氛圍。3、宣傳國內外知名科學家，樹立全社會崇尚科學的風尚，鼓舞學生為科學進步做貢獻。4、引導各學院分科協工作，協調全校的學生科技活動。5、促進創新成果的轉化，推動科技產業化。6、促進校園學風建設，推動當代大學生素質教育。
通過開展一系列知名度高、影響力大、參與面廣、吸引力強的多層次校園學生科技活動，激發學生的創新意識；培養學生的科學精神和創新精神；鍛煉學生的創新能力和動手實踐能力，營造濃厚的校園科技創新氛圍，為適應社會主義經濟建設的需要培養具有較高科研素質的創新型人才。
組織歷史
為不斷提高我校人才培養質量，建立和完善高水平研究型大學人才培養體系，經學校研究決定，於2007年9月成立「東北大學學生創新中心」（東大校字【2007】1號文件）。
為了進一步保證學生創新工作的順利完成，推進校園學生科技活動的蓬勃開展，2008年3月，學生創新中心完成了學生創新中心直屬學生組織——發明者協會的籌劃和創辦工作。
為更好的發揮學生社團組織在學校科技創新活動中的積極作用，2008年12月份開始積極籌辦成立「大學生科協」旨在創建以大學生科協為主體、以科技社團為支撐的組織體系。 2009年5月份學生創新中心提議在我校成立「東北大學學生科學技術協會」。
2010年4月份重組。由東北大學團委直屬的學生科技創新與創業中心和東北大學學生創新中心直屬的學生科學技術協會集優勢資源、聚學生精英聯合組建的由我校在籍本科生和研究生組成，集學術性和實踐性為一體的學生組織，形成了一個由東北大學團委和東北大學學生創新中心雙重領導的五大校級學生組織之一。
2013年10月8日，由東北大學學生科學技術協會提議，將各學院科技創新類學生組織更名為學院科學技術協會，2013年10月13日東北大學文法學院、外國語學院、藝術學院、工商管理學院、理學院、資源與土木工程學院、材料與冶金學院、機械工程與自動化學院、信息科學與工程學院、軟體學院、中荷生物醫學與信息工程學院、國防教育學院科技創新類學生組織更名為院級科學技術協會，同東北大學學生科學技術協會形成東北大學科普教育、創新氛圍營造的最有力實施者。
校領導為東北大學學生科學技術協會揭牌
組織職能
組織結構圖
部門職能簡介
秘書處主席助理：
秘書處主席助理：東北大學學生科學技術協會秘書處是負責內部建設的職能部門，負責處理學生科協日常事務並協助主席團工作，協調學生科協內部事務，擔任學生科協整體形象部分的宣傳工作。
管理與服務中心：
辦公室： 辦公室立足於東北大學學生科學技術協會長期的發展和建設，主要負責組織學生科協常規會議，日常值班的安排與監督，檔案等文獻資料整理，以及會議記錄等工作。學生科協日常財務管理，學生科協物品管理，與各學院學生科技創新組織溝通，定期組織科技類社團交流會議也是辦公室的職責所在 。
人力資源部： 人力資源部相當於企業的人事部門，主要負責對各部門人員的工作情況予以考評統計。該部門還負責階段性工作總結的匯總考核並完善執行東北大學學生科學技術協會的各項制度。此外人力資源部還負責協調部門人員之間的聯絡和科協的整體運營情況、部門統計等工作。適時舉行內部聯誼活動，增強組織凝聚力。
媒體傳播中心：
新聞部： 東北大學學生科學技術協會新聞部是一個服務性部門，主要負責學生科協活動的前期文字宣傳和後期新聞稿撰寫，還負責人人網、青梅在線、新浪微博、東大先鋒網及創新網的學生科協新聞更新。新聞部始終堅持嚴謹認真的工作態度，向廣大師生展現學生科協的實力與魅力。
宣傳部： 宣傳部作為學生科協的公關形象部門，是學生科協對外交流的重要窗口。主要負責對學生科協及其舉辦的活動進行品牌包裝，配合其他部門完成各類活動的前中後期宣傳工作，是能成功舉辦一個好的活動有力的保障。
網路部： 網路部作為學生科協官方網站的管理維護運營部門，是提高學生科協形象和知名度，傳播科協文化，普及校園科普知識的重要部門。主要負責對學生科協及其舉辦的活動、承辦的各類競賽進行網路宣傳，是外界了解學生科協的第一渠道！
技術部： 技術部作為學生科協的技術支持部門，其職能主要為：組織學生科協內部技術培訓；負責學生科協各項活動的音頻、視頻、攝影、攝像等技術支持工作。以技術支撐起學生科協的工作，技術部是這樣一支精英團隊，是學生科協展現技術創新的一面旗幟。
科普文化中心：
科普文化部： 科普文化部作為學生科協的活動性部門之一，主要負責東北大學每年的「大學生科普節」、「大學生科技節」等各類科技普及活動的策劃與開展；協助學生創新中心完成科普立項活動。曾多次舉辦過「大學生科普知識競賽」、「未來之星嘉年華」、「聯動裝置創新設計大賽」等精品活動，是東北大學科技普及強有力的推動者與執行者。
創意文化部： 創意文化部作為學生科協的活動性部門之一，主要負責東北大學每年「大學生創意節」的策劃與整體運作，並協助舉辦科普節的部分活動，曾多次舉辦過「地下金剛金屬探測大賽」、「創新思維擂台賽」等精品活動，並負責創意集市的策劃與籌備工作。這里是思想的碰撞，更是踐行的舞台。
創新講壇部： 創新講壇部作為學生科協的活動性部門之一，2013年正式成立，為科普文化中心下設部門。主要負責全年的創新講壇活動，通過邀請數位專家學者、優秀企業家及科技尖端人才蒞臨我校開展講座，開辟「第二課堂」。通過名人進校園促進學生創新思維的培養，分享成功經驗，活躍校園科技創新氛圍。
創業推廣中心：
商界大學生促進會(以下簡稱BCA)： 為廣大學子提供與企業、企業家、商界組織進行深入交流和溝通的平台，開拓學生商界視野，掌握商業財經信息、接受創業就業指導和實踐。同時，在科協內部與創業部共同承辦創業節相關活動，將商業思想、創業思想通過創業活動的開展而深入人心，不斷通過承辦活動刺激學生進行創業的狂潮。舉辦「商界圖書館」、「高校巡講」活動、「齊心齊力，全運同行」活動。
創業部： 創業部主要負責學生科協創業方面的相關工作與活動的承辦，同BCA一起組成創業推廣中心共同協調組織創業節的相關活動，營造輕松校園創業環境及氛圍，提高學生創業主動性，擴大創業意識在學生中的傳播，提供創業實踐（協助或者說幫助他人創業、組織創業實踐活動）。舉辦過「創業街」「首屆沈陽市大學生微創論壇」等活動。
科研競賽中心：
項目部： 項目部主要負責國家大學生創新性試驗計劃及研究訓練計劃的宣傳及組織活動。
競賽部： 競賽部主要負責東北大學各級各類競賽的校內選拔工作的組織協調，負責運作各種校級學術科技類賽事，如「挑戰杯」「東軟杯」。
學術促進部： 促進部主要職能是整理收集往屆科協活動、各項照片、資料、獲獎情況等，整理成冊，促進各項學術活動開展，輔助其他競賽活動開展。
「四節」科普品牌活動體系
東北大學學生科協在穩健中尋求發展，積極在校園中圍繞社會熱點和時代主題，開展內容新穎、形式多樣的科普活動，擴大學生視野、提高創新意識和動手能力，營造濃厚的校園科技創新文化氛圍。 以「創意節」、「科普節」、「科技節」、「創業節」四個大型校園活動為中心不斷開展有利於學生培養各方面能力的活動、比賽，為東大培養具有創新意識，掌握科技知識，心懷創業夢想的優秀大學生。
創意節
培育學生創新意識，激發學生的創新思維，營造「處處有創意，人人能創新」文化氛圍。歷屆創意緊緊圍繞學校高水平大學建設和團組織建設總體要求，立足於青年學生對科技文化的客觀需求，注重普及原則，集科學性、創新性與實踐性於一體，通過創意講座、創意競賽、創意展覽等多種活動形式，在校園里營造濃厚創意氛圍。
科普節
以普及科學知識，倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神、樹立科學道德觀為宗旨，以培養科學精神和科普素質，營造濃厚的校園科技文化氛圍為目的，建立廣大學生學習交流科學文化知識平台。通過科普競賽、科普創作、科普交流、科普服務等活動形式，激發科技興趣、開闊學術視野、培養科研實踐能力、倡導科學精神，積極促進我校學生課外學術科技活動的蓬勃發展，營造濃厚的科技創新氛圍。
科技節
以培養同學們的科普素質和營造校園濃厚的學術文化氛圍為宗旨，搭建同學們學習交流科學文化知識的紐帶；是活躍校園學習氣氛、提高大學生自主創新能力的平台；是培養和挖掘優秀人才的重要途徑。 通過科技競賽、科普立項、學術交流、職業規劃及成果展示等為學生提供開闊學術視野、培養科研實踐能力、樹立科學精神、相互交流學習的平台。
創業節
為進一步深化我校教育教學改革，構建鏈條式的創新人才培養體系，促進我校科技創新活動的普及和深化，激發大學生創新意識和創業熱情，營造「創意、創新、創業」的校園文化氛圍，面對我校高年級學生開展大學生創業節。
構建大學生科普立項「百萬計劃」
校園科普作為一種重要的教育與文化傳播形式，意在普及創新精神、科技理念，在引導學生樹立科學精神、創新精神，加強校園科技文化建設，培養校園科技人才等方面發揮著積極作用。
加強校級示範性科普活動的輻射力，加大院級普及性科普活動的覆蓋面，重點扶持具有學科特點的院級系列品牌性科普活動，努力實現「人人有創意、班班去實踐、院院做品牌」的目標
構建五化平台
在項目實施過程中，構建和完善「五個服務平台」（多 元 化 展示平台、立 體化 交 流平台、專 業化 評 審平台、信 息 化 管理平台、一體化指導團隊平台）促進人才培養模式改革，進一步提高科研訓練的質量和成效，著力培養學生的創新創業能力，滿足不同層次學生的成長需求。
以「大學生創新創業訓練計劃」項目的實施為核心，以創業課程建設為基礎，以創業先鋒班為載體，加大對學生創業項目的投入力度，推進大學生創業訓練工作的縱深發展。
建立「宣講、課程、實踐、競賽」四段式賽事指導體系
以普及和提高為目標，發揮第二課堂對第一課堂促進作用，繼續在全校范圍內深入開展大學生「數學、英語、物理、制圖」四大基礎學科知識競賽及「工程訓練」綜合能力競賽，夯實基礎知識，為科技創新奠定基礎。做好各競賽校內選拔工作。制定科學的競賽組織流程，嚴密、公平的評審實施細則，依託「大學生『東軟杯』科技節」做好16項科技競賽校內選拔工作，完善電子設計、數學建模、節能減排和計算機設計等15項國家級科技競賽的組織工作，不斷提高獲獎數量和層次。依照普及與選拔並舉原則，注重競賽培訓指導的針對性和科學性，結合競賽開展專題講座、論壇、沙龍等活動，利用選修課、培訓、實踐等環節保障學生參與的積極性和活動效果的有效性。
「科普實踐基地、創新實驗基地、創業實踐基地」三大基地建設
以「科普創作與傳播試點高校」為契機，走出校門，走進社區，傳播科普知識，擴大學生視野、提高創新意識和動手能力，營造濃厚的校園科技創新文化氛圍，取得良好的效果。全力做好「科普實踐基地、創新實驗基地、創業實踐基地」三大基地建設，為學生提供優質的實踐、動手平台，尤其重點做好三大基地的內涵建設，加強管理，提高服務質量，滿足學生的需求，不斷提高學生創新創業能力。
打造校院兩級學生創新創業工總推進體系
為把學生創新工作更密切的深入學生中去，更有效的發揮我校科技創新類學生組織在人才培養中的積極作用，進一步完善我校創新人才培養體系，營造濃厚的校園科技創新氛圍，更好的搭建學生科技創新活動交流平台，培養一批適應社會發展需求的創新型人才。根據創新人才培養戰略的要求以及學生自身的發展需要，結合校級學生科學技術協會的發展戰略，校級學生科學技術協會將我校各個學院科學技術組織更名為「東北大學XX學院學生科學技術協會」。
各級學生科學技術協會攜手奮進，共攀創新新高峰！
3. 參加全國電子設計大賽需要學些什麼電子設計大賽具體是干什麼的`
你一抄定要掌握的是單片機和C語言編程!你所在的組中一定得有一個寫文章或者論文寫得好的!
然後你得多看模擬電路，盡量多的掌握不同的電路。電路掌握得越多越好。
全國電子設計大賽的題目都是很具體的，都是設計一個實物系統。對你所用的晶元或者控制器是不做要求的。單片機，DSP，FPGA都是可以的。
我記得全國電子設計大賽是要初賽決賽的，初賽在你所在省(市)區第一名才能進全國決賽。
4. 機械結構設計員是干什麼的
機械結構設計員就是做機械設計,設計一些機械的機構,要懂,材料,力學,機械結構,制圖等專業知識.軟體的話基礎AUTOCAD(2維的用的多) 以下選用PRO/E,SOILDWORK,UG,CATIAD等。
機械結構設計員需要具備的知識：
1．熟練掌握工程制圖標准和表示方法。掌握公差配合的選用和標注。
2．熟悉常用金屬材料的性能、試驗方法及其選用。掌握鋼的熱處理原理，熟悉常用金屬材料的熱處理方法及其選用。了解常用工程塑料、特種陶瓷、光纖和納米材料的種類及應用。
3．掌握機械產品設計的基本知識與技能，能熟練進行零、部件的設計。熟悉機械產品的設計程序和基本技術要素，能用電子計算機進行零件的輔助設計，熟悉實用設計方法，了解現代設計方法。
4．掌握制訂工藝過程的基本知識與技能，能熟練制訂典型零件的加工工藝過程，並能分析解決現場出現的一般工藝問題。熟悉鑄造、壓力加工、焊接、切（磨）削加工、特種加工、表面塗蓋處理、裝配等機械製造工藝的基本技術內容、方法和特點並掌握某些重點。熟悉工藝方案和工藝裝備的設計知識。了解生產線設計和車間平面布置原則和知識。
5．熟悉與職業相關的安全法規、道德規范和法律知識。熟悉經濟和管理的基礎知識。了解管理創新的理念及應用。
6．熟悉質量管理和質量保證體系，掌握過程式控制制的基本工具與方法，了解有關質量檢測技術。
7．熟悉計算機應用的基本知識。熟悉計算機數控（CNC）系統的構成、作用和控製程序的編制。了解計算機模擬的基本概念和常用計算機軟體的特點及應用。
8．了解機械製造自動化的有關知識。
5. 參加全國電子設計大賽需要學些什麼電子設計大賽具體是干什麼的｀
我參復加過三次市級賽制 一次全國賽
首先是團度合作 其次就是發揮你的專長了 比如硬體設計 軟體設計 還是文件設計 一般是三個人 也有兩個人組的 那要看題型了
有什麼不懂的 可以繼續提問
6. 全國石油工程設計大賽是干什麼的具體怎麼做
你說的石工設計大賽應該是指方案設計類吧。方案設計類分為綜合組合單項組。不知專道你是哪個專業的，屬主要都是研究生參加，為了鼓勵本科生參與，所以不同的學歷組成最終的得分會乘以一個不同的系數。博士最低，其次碩士，本科最高。
研一可以報一個單項組練手，有興趣研二可以組一個綜合組，第四屆現在正在進行中。單項組分為油藏工程、鑽完井工程、採油氣工程和地面工程。油藏工程主要是儲量計算，區塊地質建模，開發方案優化等，鑽完井主要是設計井身結構（直井、水平井等），鑽頭鑽具，固井等，採油氣組組要是管柱校核、舉升方式優選、注水注氣開發、壓裂設計等，地面工程不是特別了解，大致就是管道、集輸等。
綜合組是4個隊員從上到下4個方向做出一套整體的方案。也就是4個單項組的累加和結合。
手打辛苦，希望能夠採納，謝謝！
7. 雨刷聯動機構是干什麼用的
雨刷聯動機構是把電機的旋轉運動變成雨刷的左右搖擺運動，希望能幫到你
8. 裝置藝術設計的具體含義是什麼
是一種現代藝術，是裝飾藝術的一種。
9. 聯動指揮中心具體的管什麼事
城市綜合治理聯動指揮中心，具體工作負責統一協調社會綜合治理，包括：安全版、治安、權環境保護、城市管理、群體時間、交通意外、大范圍自然災害或影響較大涉及人口較多的意外情況。主要由強力機關組成，其他單位為輔。是市政府領導下的強力機構指揮中心。
10. 全國大學生電子設計競賽是什麼幹嘛的
國大學生電子來設計競賽始源於1994年，它採用「政府主辦、專家主導、學生主體、社會參與」的運行模式，與高等學校相關專業的課程體系和課程內容改革密切結合，有效地推動課程教學、教學改革和實驗室建設的共同發展，並通過理論聯系實際，全面檢驗和加強了參賽學生的理論基礎和實踐創新能力，在全國具有廣泛的影響力。在2009年「NEC電子杯全國大學生電子設計競賽」中，共有30個省區、938所高校、8766支代表隊、26,298名學生參賽，受到各高校及社會各界的廣泛關注，已成為國內電子信息類學科競賽中規模最大、持續時間最長、影響度頗高的大學生學科競賽。今年預計將有超過3萬名學生參賽，將是歷屆大賽中規模最大的一次。
自2009年起，將由NEC電子在中國的子公司NEC電子（中國）有限公司獨家贊助、由中國教育部高等教育司及工業和信息化部人教司主辦的全國大學生電子設計競賽。2009年「NEC電子杯全國大學生電子設計競賽」成功舉辦，在廣大高校師生及社會中取得了良好的反響。2010年4月1日，NEC電子和瑞薩科技合並，成立了全新的瑞薩電子，2011全國大學生電子設計競賽正式更名為「瑞薩杯2011全國大學生電子設計競賽」。