光合作用吸收氧气装置

⑴ 分析如图所示的实验装置，并回答下列问题．（1）用来验证光合作用是否有氧气产生的装置是______，进行该

（1）乙装置可以用来验证光合作用产生氧气．取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中．在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管．将上述装置移至阳光下照射，并观察现象．待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象．管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来．原因是氧气能助燃，能使快要熄灭的细木条重新燃烧，表明产生的气体是氧气．同时进行该实验，还必须把该装置放在光照的条件下进行．
（2）甲装置可以用来验证光合作用需要二氧化碳．光合作用的原料包括水和二氧化碳，其中二氧化碳能被氢氧化钠吸收．光合作用的探究实验通常包括暗处理、对照实验、脱色、漂洗、滴碘、观察几个步骤，观察现象，得出结论：在含有氢氧化钠溶液玻璃罩中的天竺葵的叶子没有变色，仍是黄白色，而无氢氧化钠溶液的天竺葵的叶子变成蓝色，说明二氧化碳是光合作用必需的原料．对照实验只有一个变量，其它量都相同．因此，若此装置需要一个对照实验，则对照实验装置的水槽中应当装有水．
（3）丙装置是验证种子萌发时释放二氧化碳的实验．种子萌发时，有机物彻底分解产生二氧化碳，同时释放热量．将萌发的种子瓶内气体通入澄清石灰水，变浑浊（二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性）．
故答案为：
（1）乙、光照．
（2）甲、光照．
（3）萌发的种子呼吸释放出大量二氧化碳、热量、澄清石灰水、检验二氧化碳的存在．

⑵ 如何证明植物光合作用吸收二氧化碳放出氧气

1782年，瑞士人谢尼伯做了一个实验，他把植物的叶子浸在玻璃水筒里，叶子上罩个玻璃漏斗，漏斗柄上倒放一支试管，试管里装满水，然后把整个装置放在太阳光下。过了一会儿，一个个小气泡从漏斗里往上跑，最后把水都顶下来了。等把试管里的气体收集起来后，把微燃的小木片伸进这气体里，就看到木片发出耀眼的火焰。这证明那试管中的气体是氧气。以后他用一根小管子把二氧化碳通入水里，发现小气泡冒出的更多了。通入的二氧化碳越多，叶面上冒出的气泡也就越多。经过仔细研究，他得出这样一个结论：“植物靠二氧化碳营养，它吸收二氧化碳，而排出氧气。”

1796年，荷兰人英格豪斯才根据这些事实，总结出什么是光合作用，并搞清了绿叶进行光合作用的过程中光是动力，二氧化碳和水是原料，有机养料和氧化是产品和副产品。以后，俄国植物生理学家季米里亚捷夫（1843－1920年），在1867年自己设计了一种仪器，用来研究光谱中不同成分的光对植物光合作用的影响。他去世后才出版了《太阳·生命和叶绿素》一书。

⑶ 验证光合作用产生氧气的原料有哪些

甲装置可以用来验证光合作用需要二氧化碳．光合作用的原料包括水和二氧化碳，其中二氧化碳能被氢氧化钠吸收．光合作用的探究实验通常包括暗处理、对照实验、脱色、漂洗、滴碘、观察几个步骤，观察现象，得出结论：在含有氢氧化钠溶液玻璃罩中的“植物”的叶子没有变色，仍是黄白色，而无氢氧化钠溶液的天竺葵的叶子变成蓝色，说明二氧化碳是光合作用必需的原料．故选：C

⑷ 如图所示是研究光合作用和呼吸作用的实验装置，根据相关知识回答问题．（1）甲装置试管中收集的气体可以

（1）甲装置用来验证植物的光合作用产生氧气，光合作用的条件是光，该装置放在温暖的专光下，照属射一段时间，试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃，表明收集起来的气体有助燃作用，而氧气能够助燃．说明绿色植物的光合作用放出了氧气．
（2）分析表中的结果，得出的结论是：光照越强，光合作用越强（或光照越弱，光合作用越弱）．
（3）光合作用只能在光下才能进行，呼吸作用有光无光都能进行；呼吸作用吸入氧气呼出二氧化碳，而二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了．因此，利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行遮光处理，一段时间后，玻璃管中红墨水向左（或左方）移动．
（4）农业生产的主要目的是获取光合作用制造的有机物，在农业生产上，要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件．如合理密植、间作套种、增加光照强度、提高二氧化碳浓度等．
故答案为：（1）氧气；
（2）光照越强，光合作用越强（或光照越弱，光合作用越弱）（评分标准：写实验结果的不能给分，如“试管与台灯的距离越远，产生的气泡数目越少”）
（3）遮光；左（或左方）；
（4）有机物；①合理密植；②间作套种．

⑸ 光合作用的历程和过程

光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。光合作用的重要意义是把无机物转变成有机物，转化并储存太阳能，使大气中的氧和二氧化碳的含量相对稳定等。总之，光合作用是地球上几乎一切生物的生存、繁荣和发展的根本源泉。

二、光合作用的场所和光合色素

叶片是植物进行光合作用的主要器官，叶绿体是光合作用的重要细胞器。叶绿体的类囊体薄膜上分布有光合色素，在类囊体膜和间质中存在许多种光合作用需要的酶。

叶绿体中的色素有三类：①叶绿素，主要是叶绿素a和叶绿素b。绝大多数叶绿素a分子和全部叶绿素b分子具有收集光能的作用，少数不同状态的叶绿素a分子有将光能转换为电能的作用。②类胡萝卜素，包括胡萝卜素和叶黄素。它们除有收集光能的作用之外，还有防止光照伤害叶绿素的功能。③藻胆素，是藻类进行光合作用的主要色素。

三、光合作用的过程

光合作用的总反应式概括为：

CO2＋H2O（CH2O）＋O2

(一)光反应阶段

是由光引起的光化反应，在叶绿体的类囊体上进行，包括两个步骤：1.光能的吸收、传递和转换，是通过原初反应完成的。这个过程使光能转换为电能。2.电能转换为活跃化学能过程，是通过电子传达和光合磷酸化完成的。结果使电能转变成的活跃化学能贮存于ATP和NADPH2中。

(二)暗反应阶段

是由若干酶所催化的化学反应，不需要光，在叶绿体的间质中进行。暗反应是活跃的化学能转变为稳定化学能的过程，通过碳同化来完成。碳同化的途径有卡尔文循环（C3途径）、C4途径和景天科酸代谢（CAM）。卡尔文循环是碳同化的主要形式，大体分三个阶段：1.羧化阶段（CO2的固定）。2.还原阶段。3.更新阶段。根据碳同化的最初光合产物的不同，把高等植物分为C3植物和C4植物两类。

四、外界条件对光合作用的影响

影响光合作用的外界条件主要有光照强度、二氧化碳浓度、温度和水含量等。

⑹ 光合作用吸收什么释放什么

光合作用通过气孔吸收二氧化碳，通过根吸收水分为原料，利用光能制造有机物，同时释放氧气。

⑺ 如图四组图，分别是光合作用和呼吸作用的某些实验装置． 能证明在光合作用的过程中释放了氧气的实验装置

⑻ 光合作用产生氧气实验装置必须放在什么环境中

A、甲装置常用来验证植物的光合作用产生氧气，光合作用的条件是光，因此实验过程版中应将装权置放在光下并观察现象，待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象，不需要设置对照组，A错误；
B、乙装置常用来验证植物的呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳有能使澄清的石灰水变浑浊的特性，氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳，乙装置中的试管内应盛有澄清石灰水，将气体排入澄清的石灰水中，观察实验现象，B错误；
C、光合作用的原料之一是二氧化碳，氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳，用一个盛有清水的与丙相同的装置做对照，可以形成一组以二氧化碳为变量的对照实验，用来验证二氧化碳是植物的光合作用的原料，C正确；
D、植物蒸腾作用的主要器官是叶，所以塑料套的扎口，应扎在植物茎的基部，排出土壤中水分的干扰，D错误．
故选：C．

⑼ 在验证植物在光合作用下是否进行了呼吸作用应对装置做什么处理

需要在一个密闭的瓶子里，放一个植物，和一个蜡烛，因为物体的燃烧要需要消耗氧气，产生二氧化碳，植物在光合作用下会吸收二氧化碳然后产生氧气，如果蜡烛能够相对较长时间燃烧，说明植物在光合作用下提供了足够的氧气给蜡烛燃烧，那么就证明植物在光合作用下进行了呼吸作用。