冰和水小实验装置

A. 冰的融化和水的沸腾实验

（1）根据探究“水的沸腾”实验和探究“冰的熔化”实验的要求可以对装置做回出选择：水的沸答腾实验可将水直接放入烧杯加热，并不需要放入试管中加热．故选乙；
在使用酒精灯时，需要用其外焰加热，所以要先根据酒精灯确定铁圈得位置，所以应先固定石棉网位置，再确定温度计的位置；
（2）冰是晶体，熔化时的特点是吸热温度保持不变；
由图温度计分度值为1℃，示数为98℃；
（3）冰熔化过快，可增大冰的质量或用冷水或增大烧杯中的水的质量．
故答案为：（1）乙；石棉网；（2）吸热温度保持不变；98；（3）增大冰的质量．

B. 给你一杯水、酒精灯、一盘冰块,请你设计一个小实验验证:“降低温度可以使气体液化

用酒精灯加热水,让水沸腾起来.然后把装着冰块的盘子放在冒着蒸汽的水上面.发现盘子底部有大量的水滴聚集生成.说明：降低温度可以使气体液化.
【注意不要烫伤手
望采纳,谢谢】

C. 点水成冰是一个常见现象，其原理是什么

“点水成冰”是一个很神奇的现象，这个现象的发生需要环境的相对温度很低，而且在水的要求上也是有限制的。像我们经常饮用的纯净水其实很难做到点水成冰的，因为水在结冰的时候是需要一些杂质的，也就是所谓的结晶核，有了这个前提，在再结合温度的调整，做到点水成冰的现象是很容易的。那么这个原理是什么呢？怎样用科学来解释这个现象？
水有三态，固液气，也被称为三相。

在一个标准大气压下，水在零度时从从液态向固态转变，在100摄氏度时，从液态向气态转变。在相变温度时，如果缓慢的加热或降温，水的温度可以保持恒定，直到全部转换成固态或气态。但相变温度不是绝对的，水的固态化或汽化，常常需要一点点杂质，否则就会形成过冷水或过热水，即超过标准相变温度的水，但这时候水的状态是很不稳定的，因此被外界环境稍加碰触，就会变魔术般发生迅速转变。

但从液态变成气态和固态时，在相变温度时，它需要点杂质，才能发生相变。否则就需要进一步降温或者升温，才会发生相变。

水结冰需要结晶核，即需要一点杂质。

因此，纯净水可以冷却到零度以下，还保持液态，这种状态的水被称为过冷水，但这是一种很不稳定的状态，只要受到外力触碰，就能立刻结冰。当然如果继续在冷却，哪怕没有外界的触碰，它也同样会结冰。

如果想要复制这个实验，那么有一个简单的实验步骤，一瓶普通的纯净水，放在大约零下18度的冰箱里，冷冻大约一个半小时，然后小心地拿出来。当然，为了一次性成功，建议多买几瓶水，在不同的时间的取出来进行尝试，找到适合你家冰箱的最合适冷冻时间。

水的爆沸与微波炉

与过冷相对应，水也能处于过热状态，液态水在常压下超过一百摄氏度但却没有沸腾，因为沸腾也需要一个气化核，如果水很纯净，缺乏汽化核，同样会发生过热，但同样的稍加触碰或继续加热，就会发生爆沸现象。但爆沸非常危险，不适合作演示。做化学实验时，常有加热步骤，为了防止液体的爆沸造成事故，常常会在液体中加入含有气泡的人造沸石或者碎瓷片，防止出现过热现象。

用微波炉加热液体时就容易发生爆沸现象，这是使用微波炉需要特别小心的地方。过冷水通常不会伤到人，但爆沸就会发生烫伤事故了。最危险的事情，是用微波炉加热鸡蛋，不管是带壳的还是不带壳的，不带壳的鸡蛋，如果蛋黄保持完整非常危险，很容易过热，然后在取出时发生爆炸。我就被炸过一回，还好带着眼镜，不然后果难料!我从前只知道，带壳蛋不能放微波炉，谁知道去壳蛋也同样不应该进微波炉，网上说应该将蛋黄先戳破，再用微波炉就安全了。

D. 如图甲、乙是小明探究“冰的熔化”和“水的沸腾”的实验装置。 （1）为探究“水的沸腾”，

E. 水结冰的实验

冰里加盐就是降低了冰的熔点,如果在零下4度的温度,就会加快结冰速度,在零下4度以上的温度,就会融化冰

F. 在探究“冰的熔化”和“水的沸腾”实验中，小明用了下面两组实验装置（如图甲、乙所示），根据实验数据绘

（来1）乙装置加盖，这样可以减少热量自的损失，缩短加热所需时间；而甲未加盖，这样热量容易散失，所以选择装置乙．
（2）水沸腾时，继续吸热，温度不变，故CD段错误．
温度计读数时，首先确定零下还是零上，然后确定每一个大格和每一个小格代表的示数，从小数字读向大数字．该温度计一个大格表示10℃，里面有10个小格，因此它的分度值为1℃，因此它的读数为95℃+3℃=98℃．
由上述分析知，此装置中水的沸点为98℃，故吸收的热量Q=cm（t-t₀）=4.2×10³J/（kg?℃）×0.1kg×（98℃-48℃）=2.1×10⁴J．
（3）水的沸点与气压有关，所以可能当时的气压不是标准大气压，还有可能是温度计不准确或读数时有误差等．
（4）要减慢冰的熔化速度，可从怎样让烧杯中水的温度升高的慢一些入手．可以暂停加热、增加冰或水的质量．
具体措施：移去酒精灯（或增大冰的质量或用冷水或增大烧杯中的水的质量等）．
故答案为：（1）乙；（2）CD；98；不断吸热，但温度保持不变；（3）当时的气压不是标准大气压（或温度计不准确或读数时有误差）；（4）移去酒精灯（或增大冰的质量或用冷水或增大烧杯中的水的质量等）．

G. 在探究“冰的熔化”和“水的沸腾”实验中，小明用了下面两组实验装置．（1）探究“水的沸腾”实验中．当

（1）此温度计的分度值是1℃，所以温度计的示数是94℃．
（2）按照表格中的数据描版点，并用平滑的曲线连接权起来．如下图所示：

根据图象可知，沸点为98℃小于100℃，故当时水面上方的气压低于一个标准大气压．
（3）水沸腾时，继续吸热，但温度保持不变．
（4）冰是固体，为了时冰块受热均匀，需要将碎冰块放入试管中加热，故选丙装置．
（5）由图知，AB段还没有熔化，所以是固态；BC段在熔化过程中，是固液共存态；CD段已完全熔化完，是液态；晶体在熔化过程中吸收热量，但温度不变；第10min冰处于BC段，故为固液共存态．
（6）因为AB段表示冰，CD段表示水，而水的比热容大于冰的比热容，因此吸收相同热量时，冰升温比水升温快．
（7）要减慢冰的熔化速度，可以暂停加热、增加冰或冷水的质量．具体措施：移去酒精灯（或增大的冰的质量或增大烧杯中的冷水的质量）．
故答案为：（1）94；（2）低于；（3）吸收热量，同时温度保持不变；（4）丙；使冰受热均匀；（5）BC；吸收；固液共存；（6）水的比热容大于冰的比热容；（7）拿走酒精灯．

H. （2010抚顺）如图甲、乙是小明探究“冰的熔化”和“水的沸腾”的实验装置．（1）为探究“水的沸腾”，他

（1）根据探究“水的沸腾”实验和探究“冰的熔化”实验的要求可以对装置做出选择，水的沸腾实验可将水直接放入烧杯加热，并不需要放入试管中加热．故选图乙．
（2）沸腾时温度可从温度计上读出为98℃．
（3）沸腾特点继续吸热但温度不变．所以水沸腾时温度应保持不变，故CD段错误．
（4）要减慢冰的熔化速度，可从怎样让烧杯中水的温度升高的慢一些入手．可以暂停加热、增加冰或水的质量．具体措施：移去酒精灯（或增大的冰的质量或用冷水或增大烧杯中的水的质量）
故答案为：（1）图乙．（2）98．（3）CD，温度不变．（4）移去酒精灯（或增大的冰的质量或用冷水或增大烧杯中的水的质量）．

I. 如图是研究水结冰时体积如何变化的实验装置，图甲的烧杯中装有高1.3cm的水，图乙是这些水结冰后用尺测量

从图示看冰的高度为1.5cm，冰的体积增大，质量不变，根据ρ=

J. 图1是小宇做“探究冰的熔化规律”的实验装置．图2是他依据实验数据画出的冰熔化过程中的“温度-时间”图

（1）因为是“探究冰的熔化规律”所以需要测量时间的器材，因此还需要的内测量器材是秒表（手容表、停表）；
为减小实验误差，实验过程中宜选用较小的冰块，因为较小的冰块之间接触紧密，受热均匀．
（2）温度计的分度值是1℃，此时的温度是4℃．
（3）前2min水处于固态冰状态，后2min物质变成了液态水，物质的质量没有变化，但状态发生了变化；使用相同的酒精灯加热时，相同时间内冰和水吸收的热量是相同的，根据Q=cm△t，同一物体质量相同，两段相同时间内吸收相同的热量，因为冰的比热容小于水的比热容，冰升温应快一些．
（4）由图2可获得多条信息冰是晶体、冰的熔点是0℃、加热3.5min时开始熔化、6.5min时熔化结束等．
故答案为：（1）秒表（手表、停表）；碎冰；
（2）4．
（3）不合理：因为水的比热容大于冰的比热容，所以应该是水升温更慢．
（4）冰是晶体．