分子运动现象改进实验装置

Ⅱ 课堂上老师按图Ⅰ装置进行分子运动实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，课后在老师的指导下，同学们

（1）浓氨水具有挥发性，挥发出氨气遇到的酚酞试液变红．故甲烧杯中溶液由无色逐渐变红；
（2）①E试管放有酚酞溶液的目的是与B、C中的酚酞溶液做对照或者对比；
②图二实验可以看出C中酚酞溶液比B中先变红，因为D放在热水中，氨分子运动的快．由此可以得到的实验结论是：①浓氨水显碱性，能使酚酞溶液变红②分子在不断运动，且温度越高，分子运动越剧烈；
③对比改进前的实验，改进后实验的优点是能够防止氨气扩散到空气中，污染大气；能够得出在不同温度下分子运动的剧烈程度的差异．
故答案为：（1）甲中液体变红；
（2）①作对比；B试管中的酚酞溶液慢慢变红色，C试管中的酚酞溶液很快变红色；
②氨水能使酚酞溶液变红；温度越高，分子运动越快；
③防止氨水扩散到空气中，同时可以证明分子的运动快慢与温度的关系．

Ⅲ 分子在不断运动的实验现象图片

浓氨水具有挥发性，挥发性氨气遇到的酚酞试液变红．图I是按课本进行的一个化学实验，大烧杯中的实验现象是甲烧杯中溶液由无色逐渐变红，丙烧杯内无明显变化；甲烧杯中溶液由无色逐渐变红，丙烧杯内无明显变化（液面下降也可），此实验说明分子在不断运动．
【分析讨论】：
（1）E试管放有酚酞溶液的目的是与B、C中的酚酞溶液做对照或者对比；
（2）由此可以得到的实验结论是：①浓氨水显碱性②分子在不断运动，且温度越高，分子运动越剧烈等；
（3）对比改进前的实验，改进后实验的优点是：能够防止氨气扩散到空气中，污染大气；能够得出在不同温度下分子运动的剧烈程度的差异．
故答案为：甲烧杯酚酞试液变红；分子是在不断运动的；（1）与B、C中的酚酞溶液作比较；（2）温度越高，分子运动越快；（3）能够防止氨气扩散到空气中，污染大气；能够得出在不同温度下分子运动的剧烈程度的差异．

Ⅳ 在课外活动中,小兵按照课本实验探究分子运动现象。设计了如图所示实验装置进

（1）浓氨水中含有水，氢氧化钠溶与水放出大量的热，是分子运动加快，氨水受热易分解为氨气和水；
（2）通过图示可知，浓氨水通过分子运动可到酚酞溶液中，因为氨水呈碱性，所以它能使酚酞变为红色；
（3）图2的装置：装置的本身是密闭的实验装置，再加上氢氧化钠溶于水放出大量的热的作用，促使反应速度快；
故答案为：（1）浓氨水中含有水，氢氧化钠溶与水放出大量的热，是分子运动加快，氨水受热易分解为氨气和水；
（2）变红色；分子是不断运动的；
（3）降低了氨气对空气的污染

Ⅳ 课堂上老师按图I装置进行分子运动实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，课后在老师的指导下，同学们

Ⅵ 请你参与下列探究：在课外活动中，小帅同学按照课本实验（见图1）探究分子运动时，闻到了刺激性的氨味；

实验探究和结论：（1）通过图示可知，浓氨水通过分子运动可到酚酞溶液中，因为氨水呈碱性，所以它能使酚酞变为红色；
故答案是：变红色；分子是不断运动的；
（2）图2的装置：装置的本身是密闭的实验装置，再加上氢氧化钠溶于水放出大量的热的作用，促使反应速度快；
故答案是：反应速度快；降低了氨气对空气的污染；
思维拓展：（1）因为二氧化碳密度比空气密度大、且能和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红色；
故答案为：变红色；下面的试纸先变红，然后上面的试纸才变红色；密度比空气密度大；能和水反应生成酸；
（2）因为二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，并且不支持燃烧，所以只要使反应生成的二氧化碳与石灰水接触，让它和燃着的蜡烛接触即可；
故答案为：在支管口接上导管，通入一个放有燃烧蜡烛的烧杯、在大试管内装入少量的澄清石灰水

Ⅶ 下图是探究分子运动的实验装置图。向盛有约40 mL蒸馏水的烧杯中加入5~6滴酚酞溶液，搅拌均匀观察溶液的颜

Ⅷ 某同学设计如下实验装置探究“分子的性质实验”图Ⅰ是按课本进行的一个化学实验，大烧杯中的实验现象是__

浓氨水具有挥发性，挥发性氨气遇到的酚酞试液变红．图I是按课本进行的一个化版学实验权，大烧杯中的实验现象是甲烧杯中溶液由无色逐渐变红，丙烧杯内无明显变化；
甲烧杯中溶液由无色逐渐变红，丙烧杯内无明显变化（液面下降也可），此实验说明分子在不断运动．
【分析讨论】：
（1）E试管放有酚酞溶液的目的是与B、C中的酚酞溶液做对照或者对比；
（2）由此可以得到的实验结论是：①浓氨水显碱性②分子在不断运动，且温度越高，分子运动越剧烈；
（3）对比改进前的实验，改进后实验的优点是能够防止氨气扩散到空气中，污染大气；能够得出在不同温度下分子运动的剧烈程度的差异．
故答案为：（1）与B、C中的酚酞溶液做对照或者对比；
（2）①浓氨水显碱性②分子在不断运动，且温度越高，分子运动越剧烈；
（3）能够防止氨气扩散到空气中，污染大气；能够得出在不同温度下分子运动的剧烈程度的差异．

Ⅸ 图1是教科书上探究分子性质实验的装置图，图2是我县化学老师针对图1实验的创新装置．图2的创新实验操作步

（1）浓氨水具有挥发性，挥发性氨气遇到的酚酞试液变红．实验过程中可观察到A、B装置版内被酚酞溶液湿润权的纱布都能变红，实验说明分子在不断运动．
（2）对比创新改进前的实验，改进后实验的优点是能够防止氨气扩散到空气中，污染大气；能够得出在不同温度下分子运动的剧烈程度的差异．B装置内被酚酞溶液湿润的纱布变红所需时间要比A装置内被酚酞溶液湿润的纱布变红所需时间短，从而可证明温度越高分子运动越快．
（3）图2的创新实验相对图1来说，除（2）中所述的优点之外，还具有“①用密闭的U型管来代替半封闭的烧杯来做实验，减少了因氨气挥发而对空气的污染，绿色环保．
②实验中所需的药品量较少，节约药品．”的优点，但无法实现“③能得出分子具有的所有性质．”故选：B；
故答案为：（1）分子是在不断运动的；（2）运动越快；（3）B．

Ⅹ 探究分子运动实验可以怎么改进

方法一

1、实验所需用品：可乐瓶（1升）一个、矿泉水瓶（550ml）两个、注射器（5ml）三个、烧杯（200ml）两个、滤纸、浓氨水、酚酞试液、热水。

（九年级化学分子运动现象实验改进第 1 页 共 4 页）

2、准备工作：本实验是在原

人教版“分子运动”实验基础上

进行改进创新，用封闭的可乐瓶

替代半封闭的大烧杯，用喷有酚

酞的白色滤纸花替代盛装酚酞的

小烧杯，用吸取浓氨水的注射器

替代敞口的小烧杯。为了让演示

实验更生动有趣，可将滤纸折成

漂亮的花朵状，用细线系住从可

乐瓶口放入瓶内中下部，盖上瓶

盖即可。学生分组使用的瓶子选用矿泉水瓶。实验用的滤纸可让学生折成自己喜欢的形状，用长细线系好，从瓶

口伸入，并用瓶盖将其固定在瓶身的中上

部。

3、实验过程：

本实验主要分为两

部分，一是教师的演示实

验用可乐瓶，二是学生在教师引导下的自主创新实

验，用矿泉水瓶。具体操作过程如下：

将喷有酚酞试液的滤纸花用细线系住固定在

可乐瓶的中下部，然后在瓶身底部用注射器注入微

（九年级化学分子运动现象实验改进第 2 页 共 4 页）

量浓氨水，很快处于瓶子中上部的白色滤纸花就会逐渐转为红色，说明处在瓶子底部的氨水分子运动到瓶子中上部。现象明显直观，可以大大激发学生的探究欲望，诱导其思维进一步深入发展。在此基础上教师进一步引导学生探究分子运动随温度变化情况，小组探究讨论设计方案，最后引导学生做两个对比实验：把滤纸折成自己喜欢的形状，喷上酚酞，用细线系好固定在水瓶内的中上部，再将两个瓶子一个放入冷水，另一个放入近沸腾的热水中，再由两个同学分别用注射器同时注入一滴浓氨水，观察滤纸花变红的速度，以此得出温度越高分子运动速度越快的结论。

4、本改进与创新实验的优点：

①、突出知识重点，激发学生学习兴趣，

使实验更加趣味化，引发探究欲望。

②、关注实验的安全性，努力做到环保化，

减小课堂实验对学生的危害。

③、实验用品生活化，使学生更深入地理解化学与生活的密切关系。

方法二：

1、实验所需用品：浓氨水、酚酞试液、大试管（2 支） 、小试管（2 支） 、胶塞、250ml 烧杯（2 个） 、滤纸条、棉花、玻璃棒

（九年级化学分子运动现象实验改进第 3 页 共 4 页）

2、实验步骤：

⑴把滤纸条放入小试管中，并用酚酞溶

液将其润湿。

⑵在大试管底塞上一团棉花，并把小试

管倒放在大试管中。

⑶向两大试管中倒入等量的浓氨水，塞

上胶塞观察现象。

⑷其中一组放入乘有热水的烧杯中观

察现象。

现象：滤纸条从下至上逐渐变红，且温度越高颜色变化越快。

3、改进实验的效果：

（1）药品用量少，封闭环境对空气无污染。

（2）操作简单现象明显，且能说明温度对分子运动的影响。