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模拟酸雨实验装置

发布时间:2021-11-26 15:20:28

A. 如何用食醋和清水配置供实验用的模拟酸雨,把pH控制在4.

可以利用醋酸与醋酸钠组成缓冲溶液就可以呀.基本上就是50%的醋酸,50%醋酸钠就可以的.建议用PH试纸或PH计调整就可以啦.

B. 模拟酸雨对种子萌发影响的实验

给个例子,自己模仿做
酸雨对植物生长的影响

学生作者:初一4班 丁哲远、陈柯宇、葛毅、汴文梁

背景资料:

1形成原因:近代工业革命,从蒸气机开始,锅炉烧煤,产生蒸汽,推动机器;而后火力电厂星罗齐布,燃煤数量日益猛增。遗憾地是,煤含杂质硫,约百分之一,在燃烧中将排放酸性气体 SO2;燃烧产生的高温尚能促使助燃的空气发生部分化学变化,氧气与氮气化合,也排放酸 性气体NOx。它们在高空中为雨雪冲刷,溶解,雨成为了酸雨;这些酸性气体成为雨水中杂质硫酸根、硝酸根和铵离子。1872年英国科学家史密斯分析了伦顿市雨水成份,发现它呈酸性,且农村雨水中含碳酸铵,酸性不大;郊区雨水含硫酸铵,略呈酸性;市区雨水含硫酸或酸性的硫酸盐,呈酸性。于是史密斯首先在他的著作《空气和降雨:化学气候学的开端》中提出“酸雨”这一专有名词。

2酸雨:科学家发现酸味大小与水溶液中氢离子浓度有关;而碱味与水溶液中羟基离子浓度有关;然后建立了一个指标:氢离子浓度对数的负值,叫pH值。于是,纯水的pH值为7;酸性越大,pH值越低;碱性越大,pH值越高。未被污染的雨雪是中性的,pH值近于7;当它为大气中二氧化碳饱和时,略呈酸性,pH值为5.65。被大气中存在的酸性 气体污染,pH值小于5.65的雨叫酸雨。

3酸雨的危害:酸雨危害危害包括森林退化,湖泊酸化,鱼类死亡,水生生物种群减少,农田土壤酸化、贫脊,有毒重金属污染增强,粮食、蔬菜、瓜果大面积减产,使建筑物和桥梁损坏,文物面目皆非。

探究过程:

[1]提出问题:

酸雨对种子发芽率和幼苗的生长有不利影响吗?有怎样的不利影响?不同的酸在同一PH时对同种植物种子发芽率和幼苗的生长有不同的影响吗?

[2]作出假设:

酸雨对种子发芽率和幼苗的生长有不利影响,可能会使种子发芽率降低,幼苗叶片表面有斑点等现象。不同的酸在同一PH时对同种植物种子发芽率和幼苗的生长影响基本相近。

[3]探究方案:

⑴材料用具:①5×3×100颗青菜种子(子粒饱满无病斑) ②5×3套培养皿(规格一样) ③吸水纸 ④5支吸管 ⑤PH=3的盐酸溶液 ⑥PH=3的硫酸溶液 ⑦PH=3的冰乙酸溶液 ⑧PH=7的清水 ⑩4-6张设计好的观 察记录表

⑵探究步骤:①观察种子的萌发和萌发后幼苗的生长状态,将青菜种子分散放在铺了吸水纸的培养皿里,保持湿润(用每组相应的溶液湿润),放在向阳处,每个培养皿中青菜种子数为100颗。

②观察记录:表1—4,格式如下:

[4]观察记录及分析:(具体记录附表)

1.酸雨对种子发芽率的影响(见表一)

对第四天、第八天的观察记录进行分析如下:表一

注:冰乙酸3、4代表PH=3,PH=4,冰乙酸4是在冰乙酸3第四天还未发芽的情况下进一步探究做对照得出的数据。

分析:种子发芽率是指在最适宜条件下,在规定天数内,发芽的种子占供试种子的百分数。上表显示在对照组清水中的发芽率最高:第四天为22℅,其次为盐酸16℅,硫酸8℅,冰乙酸3为0;第八天为45℅,其次冰乙酸4为21℅,盐酸18℅,硫酸12℅,由此说明两点:一、酸雨降低了种子的发芽率,与假设相符;二、同ph的不同酸对种子发芽率影响不同,与假设不符,分析其原因有两点:一是盐酸具有挥发性,虽然培养皿加盖培养,但还是有少量的盐酸挥发掉,降低了种子发芽时种子周围的酸性。二是不同的酸存在电离程度的差别。分析各酸的电离方程式:HCL=H++Cl-(盐酸是强酸,完全电离),H2SO4=H++HSO4-;HSO4-=H++SO42-(硫酸是二元酸,一级电离完全电离,受[H+]影响,[H+]大时,二级电离平衡常数Ka=1.20×10-2),HAc=H++Ac-(醋酸是弱酸,不完全电离,在25℃时,其电离平衡常数Ka=1.76×10-5。)

当PH=3时,由上分析可知,醋酸浓度最大,其次是硫酸,盐酸。在种子萌发的过程中,随H+被消耗,弱电解质硫酸根离子、醋酸电离程度加大。由于硫酸根离子的Ka远大于醋酸的Ka,因而在种子萌发的酸环境中,随着时间的推移,H+的消耗,醋酸的PH最小,其次是硫酸、盐酸。

2.酸雨对幼苗的生长状态的影响(见表二)

对第四天、第八天的幼苗烂芽、烂根、叶片出斑点和根周围有霉菌等观察记录进行分析如下:表二

注:冰乙酸3种子未萌发不作比较,冰乙酸4后期进行观察时间短也不作比较。

分析:上表显示硫酸对幼苗的危害性大,盐酸相对轻些。原因可能主要是硫酸是二元酸,在PH=3时,其不完全电离,其酸性比盐酸大,其对幼苗的不良影响相对也大些。

[5]得出结论:

由上分析可见,酸雨的PH越小,即酸性大,对生物生长不良影响就大。其生理机制主要是酸雨中的H+降低了细胞PH值,改变了生物生长、发育和繁殖等生命活动所需要的正常酸碱度,酸雨所带来的过量H+会替换其它元素,包括钾、镁、钙等营养元素,从而影响植物的生长。高浓度H+还可以溶解土壤中自然产生的铝,铝一旦被分解释放就会妨碍植物根系吸收水分和养料的能力,尤其是影响镁的吸收。随着镁的溶出,土壤中会发生镁不足的情况,镁是叶绿素的核心元素,是植物的活性、新陈代谢不可欠缺的元素,缺少镁将会导致植物枯萎,而重金属如锰、铬、铅、汞等元素在酸性的作用下,也可变成可溶性物质,这不仅使植物遭受毒害,还会污染地下水和江河 湖泊,从而严重危害到其他生物的生存

[6]讨论:

⑴为什么会有人工模拟酸雨大棚?形成的污染危害,短则数月,长则数年,才能明显看出。为了缩短效应时间,方便实验条件,人们建立了类似于体育馆大小规模的塑料或玻璃大棚,实施人工气候,按时喷撒酸雨,馆中种植各类树木植物,小型池塘饲养各种鱼类,其术语叫“模拟酸雨”。它帮助人类认识酸雨规律,找出有效防治措施。

⑵土壤酸化后会有怎样的影响?土壤中含有大量铝的氢氧化物,土壤酸化后,可加速土壤中含铝的原生和次生矿物风化而释放大量铝离子,形成植物可吸收的形态铝化合物。植物长期和过量的吸收铝,会中毒,甚至死亡。酸雨尚能加速土壤矿物质营养元素的流失;改变土壤结构,导致土壤贫脊化,影响植物正常发育;酸雨还能诱发植物病虫害,使作物减产。

⑶如何有效地控制酸雨?使用干净无污染的能源,如太阳能,潮汐和地热等,发展沼气,使用低硫煤。要将汽车尾气净化,用甲醇,燃气代替汽油。另外公众参与意识要强,例如, 我们可以在校园内或马路边种植一些对酸雨敏感性植物, 以观测酸雨对环境的影响;或筛选和培植抗酸雨经济作物, 花卉等, 以改造环境。这些活动有利于提高我们的环保意识和增加环保知识

C. 酸雨危害 模拟实验有什么现象

2.证明酸雨的危害 (1)实验1:用模拟酸雨培养水草验证酸雨对水生植物的危害。 用pH值为4左右的模拟酸雨来培养水草,以此证明酸雨对水生植物的危害,并且用自来水培养的水草与之形成对比。为了实验的准确性我们重复实验了两次。 实验现象如下: 模拟酸雨中的水草 对比组水草 pH值(平均) 4 7 整体 根部枯萎 健康、绿色、光滑 叶子 有斑点 绿色、光滑 茎 变黄枯萎 粗壮 经过5天的实验后,养在模拟酸雨中的水草已经严重枯萎,叶片变白,根茎脱水。而这些现象是我们所预料不到的。但它的对比组还是很青绿。 (2)实验2:在模拟酸雨中培养酸味草验证酸雨对水生植物的危害。 实验1中我们选的植物比较脆弱,为了更好地证明酸雨对水生植物的危害,我们又做了在模拟酸雨中培养酸味草的实验来再次验证酸雨的危害。 实验现象: 经过5天的实验后,养在模拟酸雨中的酸味草已经严重枯萎,叶片和根茎被漂白。而这些现象是我们所预料不到的。但它的对比组还是很青绿。 结论:通过以上两种水生植物的实验和观察到的现象,还有它们的对比组所形成的对比,说明酸雨对水生植物的危害很大,甚至能使植物在很短的时间内死亡。 (3)实验3:用模拟酸雨浇灌鸡冠花验证酸雨对陆生植物的危害。 用pH值为4模拟酸雨浇灌鸡冠花,通过实验现象证明酸雨对陆生植物的危害。并且用自来水浇灌的鸡冠花与之相对比。 实验现象: 15天后用模拟酸雨浇灌的鸡冠花的叶子逐渐变黄,茎部出现皱纹,实验后我们把整棵鸡冠花挖出来看根部有烂根现象。这些现象都超出了我们预料之外。也是我们第一次看到酸雨对陆生的植物的影响是这么严重的。 记录的数据 用模拟酸雨浇灌的鸡冠花 对比组 浇水量 100mL酸水 100mL水 泥土pH值 6.5 6.5 结论:通过以上的实验和我们观察到的现象,再观察它的对比组可得到:酸雨对陆生的植物是有很大危害,植物在模拟酸雨的长期影响下可以使植物枯萎死亡。 (4)实验4:用模拟酸雨养鱼证明酸雨对水生动物的危害。 我们用模拟酸雨来养小鱼,通过实验现象验证酸雨对水生动物的危害,并且用自来水养的鱼与之相对比。 实验现象: 将鱼放入模拟酸雨溶液后10秒~15秒后,鱼已经开始跳出培养器,我们再将鱼放入模拟酸雨溶液中,鱼在模拟酸雨溶液中不断挣扎,想再跳出模拟酸雨溶液。1分钟~2分钟后,鱼已经出现翻肚现象。4分钟~5分钟左右,鱼已经奄奄一息,然后就死了。我们将在模拟酸雨溶液中的鱼捞出来解剖,发现鱼鳃已经变成褐红色,再剖开鱼的肚子,鱼的内脏还是很正常。这说明酸雨破坏了鱼的呼吸器官使鱼不能呼吸以至死亡。 实验后,我们查找了一些资料证实了水中的酸分子造成鱼鳃形成黏膜,阻碍了鱼吸收氧气。如果黏液增加,鱼则会窒息。另外,酸雨间接地造成铝离子释放到土壤中,经由雨水冲刷流入各种水体里,这会对水体里的鱼产生致死的威胁。铝离子使鱼的鳃烧毁,并留在它的器官内造成很大的伤害。我们的实验也从其中一个侧面验证了酸雨对水生动物的危害。

D. (2013工业园区二模)如图是我市某校学生设计的“硫燃烧现象及酸雨危害模拟实验”装置图.实验是操作步

A、因为整个密闭系统中含有空气,不是纯净的氧气,所以硫燃烧时发出淡蓝色火焰,不是蓝紫色火焰.错误.
B、氢氧化钠属于强碱,能够很好地吸收二氧化硫.正确.
C、A装置中的注射器的作用相当于分液漏斗,可以随时控制反应的发生和停止.正确.
D、模拟的酸雨能使植物枯黄,其中的亚硫酸能和锌、镁反应生成氢气,所以锌粒、镁片表面产生气泡.正确.
故选:A.

E. 某兴趣小组在实验室进行“酸雨危害”的模拟实验.实验1:向一个空集气瓶和一个充满SO 2 的集气瓶中各加入

试验1:根据信息:一个空集气瓶和一个充满SO 2 的集气瓶中各加入少量水,分别将一片新鲜的果皮放入两种液体中.可知是对比实验;其目的是根据现象的不同,说明酸雨的危害;实验的结果说明二氧化硫是一种空气污染物,其溶于水后的生成物破坏果皮.
实验2:因为氧气的密度大于空气的密度,氢气的密度远远小于空气的密度,我们可以利用这点不同,在导管口接一气球,收集适量气体后扎紧口部,取下至于空气中,气球上升则球内气体是氢气,反之是氧气.二氧化硫主要来自于煤等化石燃料的燃烧,我们可以把燃煤脱硫后使用,这样可以减少酸雨对环境的破坏.
故答案为:比较;
比较不同现象,说明酸雨的危害;
二氧化硫是一种空气污染物,其溶于水后的生成物破坏果皮;
在导管口接一气球,收集适量气体后扎紧口部,取下至于空气中,气球上升则球内气体是氢气,反之是氧气;
燃煤脱硫使用.

F. 供实验用的模拟酸雨可以用什么来配置

a、由题干设计了“酸雨对生物的影响”探究实验过程可知,该实验探究的问题是:酸雨对种子萌发有影响吗?
b、如果大豆种子的自身条件都满足了,由于A步骤中加的是清水,种子会萌发,所以结论是酸雨对种子的萌发没有影响;
c、种子能否萌发,有两个因素,一个是自身因素(具有完整的胚),另一个是外界因素(种子发芽之前需要充足的水分,2、要有适宜的温度,3、要有足够的氧气),
d、我们所做的实验一般为对照实验,那么就要求①要形成对照②变量具有唯一性,作为对照实验要保证变量的唯一性,由于实验探究酸雨对植物的生长的影响.所以唯一变量应为--酸雨,设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗,每天喷洒清水.
e、酸雨是由于人类大量使用煤、石油、天然气等含硫燃料,燃烧后产生的二氧化硫等氧化物,在大气中经过复杂的化学反应后,形成硫酸或硝酸气溶胶,或为云、雨、雪、雾捕捉吸收,降到地面成为酸雨.因此形成酸雨的主要气体是生二氧化硫.
故答案为:(14分)
(1)食醋清水
(2)a、酸雨对种子的萌发有影响吗?(酸雨对种子的萌发有没有影响?)
b、酸雨对种子的萌发没有影响
c、不能 也许种子本身有问题(胚不完整或胚没有活力等)
d、再放一个处理同A的培养皿,做上标记,每天在做步骤B时,在标记培养皿纱布上同时淋几次等量的清水.
e、硫 机动车尾气 二氧化硫 减少煤等燃料燃烧;尾气处理达标后再排放.

G. 2. 为什么要配制pH等于2和4的两种模拟酸雨进行 实验

2. 提示:用以比较不同pH的模拟酸雨对种子萌发的影响。

H. 模拟酸雨影响植物种子的萌发的实验报告~~!!!(只要能应付老师就行) 格式如下(我的老本)好的再加20

目的:探究酸雨对植物种子萌发的影响。
材料:40颗大小形状物种相同活的种子,完全培养液,烧杯,蒸馏水,酸雨。设计:用不同浓度酸雨对植物进行浇淋,对比产生的影响。步骤:将种子分成四等份,分别放入盛有完全培养液的烧杯中,分别记为1234。将酸雨等量分为三组,是其浓度分别为0.1mol/L0.4mol/L0.7mol/L。向1中加入0.1的酸雨,向2中加入0.4的等量,向3中加入0.7的等量,向4中加入等量的蒸馏水。结果:1中能发芽但所用时间长2不能3不能发芽4能发芽且时间不长。结论:酸雨会抑制植物种子的萌发。

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