模拟酸雨实验装置

A. 如何用食醋和清水配置供实验用的模拟酸雨,把pH控制在4.

可以利用醋酸与醋酸钠组成缓冲溶液就可以呀.基本上就是50%的醋酸,50%醋酸钠就可以的.建议用PH试纸或PH计调整就可以啦.

B. 模拟酸雨对种子萌发影响的实验

给个例子,自己模仿做
酸雨对植物生长的影响

学生作者：初一4班 丁哲远、陈柯宇、葛毅、汴文梁

背景资料：

1形成原因：近代工业革命，从蒸气机开始，锅炉烧煤,产生蒸汽,推动机器；而后火力电厂星罗齐布,燃煤数量日益猛增。遗憾地是，煤含杂质硫，约百分之一，在燃烧中将排放酸性气体 SO2；燃烧产生的高温尚能促使助燃的空气发生部分化学变化，氧气与氮气化合，也排放酸 性气体NOx。它们在高空中为雨雪冲刷，溶解，雨成为了酸雨；这些酸性气体成为雨水中杂质硫酸根、硝酸根和铵离子。1872年英国科学家史密斯分析了伦顿市雨水成份，发现它呈酸性，且农村雨水中含碳酸铵，酸性不大；郊区雨水含硫酸铵，略呈酸性；市区雨水含硫酸或酸性的硫酸盐,呈酸性。于是史密斯首先在他的著作《空气和降雨：化学气候学的开端》中提出“酸雨”这一专有名词。

2酸雨：科学家发现酸味大小与水溶液中氢离子浓度有关；而碱味与水溶液中羟基离子浓度有关；然后建立了一个指标：氢离子浓度对数的负值,叫pH值。于是，纯水的pH值为7；酸性越大，pH值越低；碱性越大,pH值越高。未被污染的雨雪是中性的，pH值近于7；当它为大气中二氧化碳饱和时，略呈酸性，pH值为5.65。被大气中存在的酸性 气体污染,pH值小于5.65的雨叫酸雨。

3酸雨的危害：酸雨危害危害包括森林退化，湖泊酸化，鱼类死亡，水生生物种群减少，农田土壤酸化、贫脊，有毒重金属污染增强，粮食、蔬菜、瓜果大面积减产，使建筑物和桥梁损坏，文物面目皆非。

探究过程:

[1]提出问题：

酸雨对种子发芽率和幼苗的生长有不利影响吗？有怎样的不利影响?不同的酸在同一PH时对同种植物种子发芽率和幼苗的生长有不同的影响吗？

[2]作出假设：

酸雨对种子发芽率和幼苗的生长有不利影响，可能会使种子发芽率降低，幼苗叶片表面有斑点等现象。不同的酸在同一PH时对同种植物种子发芽率和幼苗的生长影响基本相近。

[3]探究方案：

⑴材料用具：①5×3×100颗青菜种子（子粒饱满无病斑） ②5×3套培养皿（规格一样） ③吸水纸 ④5支吸管 ⑤PH＝3的盐酸溶液 ⑥PH＝3的硫酸溶液 ⑦PH＝3的冰乙酸溶液 ⑧PH＝7的清水 ⑩4-6张设计好的观 察记录表

⑵探究步骤：①观察种子的萌发和萌发后幼苗的生长状态，将青菜种子分散放在铺了吸水纸的培养皿里，保持湿润（用每组相应的溶液湿润），放在向阳处，每个培养皿中青菜种子数为100颗。

②观察记录：表1—4，格式如下：

[4]观察记录及分析：（具体记录附表）

1.酸雨对种子发芽率的影响（见表一）

对第四天、第八天的观察记录进行分析如下：表一

注：冰乙酸3、4代表PH=3，PH=4，冰乙酸4是在冰乙酸3第四天还未发芽的情况下进一步探究做对照得出的数据。

分析：种子发芽率是指在最适宜条件下，在规定天数内，发芽的种子占供试种子的百分数。上表显示在对照组清水中的发芽率最高：第四天为22℅，其次为盐酸16℅，硫酸8℅，冰乙酸3为0；第八天为45℅，其次冰乙酸4为21℅，盐酸18℅，硫酸12℅，由此说明两点：一、酸雨降低了种子的发芽率，与假设相符；二、同ph的不同酸对种子发芽率影响不同，与假设不符，分析其原因有两点：一是盐酸具有挥发性，虽然培养皿加盖培养，但还是有少量的盐酸挥发掉，降低了种子发芽时种子周围的酸性。二是不同的酸存在电离程度的差别。分析各酸的电离方程式：HCL=H++Cl-(盐酸是强酸，完全电离)，H2SO4=H++HSO4-；HSO4-=H++SO42-(硫酸是二元酸，一级电离完全电离，受[H+]影响，[H+]大时，二级电离平衡常数Ka=1.20×10-2)，HAc=H++Ac-(醋酸是弱酸，不完全电离，在25℃时，其电离平衡常数Ka=1.76×10-5。)

当PH=3时，由上分析可知，醋酸浓度最大，其次是硫酸，盐酸。在种子萌发的过程中，随H+被消耗，弱电解质硫酸根离子、醋酸电离程度加大。由于硫酸根离子的Ka远大于醋酸的Ka，因而在种子萌发的酸环境中，随着时间的推移，H+的消耗，醋酸的PH最小，其次是硫酸、盐酸。

2.酸雨对幼苗的生长状态的影响（见表二）

对第四天、第八天的幼苗烂芽、烂根、叶片出斑点和根周围有霉菌等观察记录进行分析如下：表二

注：冰乙酸3种子未萌发不作比较，冰乙酸4后期进行观察时间短也不作比较。

分析:上表显示硫酸对幼苗的危害性大，盐酸相对轻些。原因可能主要是硫酸是二元酸，在PH=3时，其不完全电离，其酸性比盐酸大，其对幼苗的不良影响相对也大些。

[5]得出结论：

由上分析可见，酸雨的PH越小，即酸性大，对生物生长不良影响就大。其生理机制主要是酸雨中的H+降低了细胞PH值，改变了生物生长、发育和繁殖等生命活动所需要的正常酸碱度，酸雨所带来的过量H+会替换其它元素，包括钾、镁、钙等营养元素，从而影响植物的生长。高浓度H+还可以溶解土壤中自然产生的铝，铝一旦被分解释放就会妨碍植物根系吸收水分和养料的能力，尤其是影响镁的吸收。随着镁的溶出，土壤中会发生镁不足的情况，镁是叶绿素的核心元素，是植物的活性、新陈代谢不可欠缺的元素，缺少镁将会导致植物枯萎，而重金属如锰、铬、铅、汞等元素在酸性的作用下，也可变成可溶性物质，这不仅使植物遭受毒害，还会污染地下水和江河 湖泊，从而严重危害到其他生物的生存

[6]讨论：

⑴为什么会有人工模拟酸雨大棚？形成的污染危害，短则数月，长则数年，才能明显看出。为了缩短效应时间，方便实验条件，人们建立了类似于体育馆大小规模的塑料或玻璃大棚，实施人工气候，按时喷撒酸雨，馆中种植各类树木植物，小型池塘饲养各种鱼类，其术语叫“模拟酸雨”。它帮助人类认识酸雨规律，找出有效防治措施。

⑵土壤酸化后会有怎样的影响？土壤中含有大量铝的氢氧化物，土壤酸化后，可加速土壤中含铝的原生和次生矿物风化而释放大量铝离子，形成植物可吸收的形态铝化合物。植物长期和过量的吸收铝，会中毒，甚至死亡。酸雨尚能加速土壤矿物质营养元素的流失；改变土壤结构，导致土壤贫脊化，影响植物正常发育；酸雨还能诱发植物病虫害，使作物减产。

⑶如何有效地控制酸雨？使用干净无污染的能源，如太阳能，潮汐和地热等，发展沼气，使用低硫煤。要将汽车尾气净化，用甲醇，燃气代替汽油。另外公众参与意识要强，例如, 我们可以在校园内或马路边种植一些对酸雨敏感性植物, 以观测酸雨对环境的影响；或筛选和培植抗酸雨经济作物, 花卉等, 以改造环境。这些活动有利于提高我们的环保意识和增加环保知识

C. 酸雨危害 模拟实验有什么现象

2.证明酸雨的危害 （1）实验1：用模拟酸雨培养水草验证酸雨对水生植物的危害。 用pH值为4左右的模拟酸雨来培养水草，以此证明酸雨对水生植物的危害，并且用自来水培养的水草与之形成对比。为了实验的准确性我们重复实验了两次。 实验现象如下： 模拟酸雨中的水草 对比组水草 pH值（平均） 4 7 整体 根部枯萎 健康、绿色、光滑 叶子 有斑点 绿色、光滑 茎 变黄枯萎 粗壮 经过5天的实验后，养在模拟酸雨中的水草已经严重枯萎，叶片变白，根茎脱水。而这些现象是我们所预料不到的。但它的对比组还是很青绿。 （2）实验2：在模拟酸雨中培养酸味草验证酸雨对水生植物的危害。 实验1中我们选的植物比较脆弱，为了更好地证明酸雨对水生植物的危害，我们又做了在模拟酸雨中培养酸味草的实验来再次验证酸雨的危害。 实验现象： 经过5天的实验后，养在模拟酸雨中的酸味草已经严重枯萎，叶片和根茎被漂白。而这些现象是我们所预料不到的。但它的对比组还是很青绿。 结论：通过以上两种水生植物的实验和观察到的现象，还有它们的对比组所形成的对比，说明酸雨对水生植物的危害很大，甚至能使植物在很短的时间内死亡。 （3）实验3：用模拟酸雨浇灌鸡冠花验证酸雨对陆生植物的危害。 用pH值为4模拟酸雨浇灌鸡冠花，通过实验现象证明酸雨对陆生植物的危害。并且用自来水浇灌的鸡冠花与之相对比。 实验现象： 15天后用模拟酸雨浇灌的鸡冠花的叶子逐渐变黄，茎部出现皱纹，实验后我们把整棵鸡冠花挖出来看根部有烂根现象。这些现象都超出了我们预料之外。也是我们第一次看到酸雨对陆生的植物的影响是这么严重的。 记录的数据 用模拟酸雨浇灌的鸡冠花 对比组 浇水量 100mL酸水 100mL水 泥土pH值 6.5 6.5 结论：通过以上的实验和我们观察到的现象，再观察它的对比组可得到：酸雨对陆生的植物是有很大危害，植物在模拟酸雨的长期影响下可以使植物枯萎死亡。 （4）实验4：用模拟酸雨养鱼证明酸雨对水生动物的危害。 我们用模拟酸雨来养小鱼，通过实验现象验证酸雨对水生动物的危害，并且用自来水养的鱼与之相对比。 实验现象： 将鱼放入模拟酸雨溶液后10秒~15秒后，鱼已经开始跳出培养器，我们再将鱼放入模拟酸雨溶液中，鱼在模拟酸雨溶液中不断挣扎，想再跳出模拟酸雨溶液。1分钟~2分钟后，鱼已经出现翻肚现象。4分钟~5分钟左右，鱼已经奄奄一息，然后就死了。我们将在模拟酸雨溶液中的鱼捞出来解剖，发现鱼鳃已经变成褐红色，再剖开鱼的肚子，鱼的内脏还是很正常。这说明酸雨破坏了鱼的呼吸器官使鱼不能呼吸以至死亡。 实验后，我们查找了一些资料证实了水中的酸分子造成鱼鳃形成黏膜，阻碍了鱼吸收氧气。如果黏液增加，鱼则会窒息。另外，酸雨间接地造成铝离子释放到土壤中，经由雨水冲刷流入各种水体里，这会对水体里的鱼产生致死的威胁。铝离子使鱼的鳃烧毁，并留在它的器官内造成很大的伤害。我们的实验也从其中一个侧面验证了酸雨对水生动物的危害。

D. （2013工业园区二模）如图是我市某校学生设计的“硫燃烧现象及酸雨危害模拟实验”装置图．实验是操作步

A、因为整个密闭系统中含有空气，不是纯净的氧气，所以硫燃烧时发出淡蓝色火焰，不是蓝紫色火焰．错误．
B、氢氧化钠属于强碱，能够很好地吸收二氧化硫．正确．
C、A装置中的注射器的作用相当于分液漏斗，可以随时控制反应的发生和停止．正确．
D、模拟的酸雨能使植物枯黄，其中的亚硫酸能和锌、镁反应生成氢气，所以锌粒、镁片表面产生气泡．正确．
故选：A．

E. 某兴趣小组在实验室进行“酸雨危害”的模拟实验．实验1：向一个空集气瓶和一个充满SO 2 的集气瓶中各加入

F. 供实验用的模拟酸雨可以用什么来配置

a、由题干设计了“酸雨对生物的影响”探究实验过程可知，该实验探究的问题是：酸雨对种子萌发有影响吗？
b、如果大豆种子的自身条件都满足了，由于A步骤中加的是清水，种子会萌发，所以结论是酸雨对种子的萌发没有影响；
c、种子能否萌发，有两个因素，一个是自身因素（具有完整的胚），另一个是外界因素（种子发芽之前需要充足的水分，2、要有适宜的温度，3、要有足够的氧气），
d、我们所做的实验一般为对照实验，那么就要求①要形成对照②变量具有唯一性，作为对照实验要保证变量的唯一性，由于实验探究酸雨对植物的生长的影响．所以唯一变量应为--酸雨，设置另一盆条件完全相同的大豆幼苗，每天喷洒清水．
e、酸雨是由于人类大量使用煤、石油、天然气等含硫燃料，燃烧后产生的二氧化硫等氧化物，在大气中经过复杂的化学反应后，形成硫酸或硝酸气溶胶，或为云、雨、雪、雾捕捉吸收，降到地面成为酸雨．因此形成酸雨的主要气体是生二氧化硫．
故答案为：（14分）
（1）食醋清水
（2）a、酸雨对种子的萌发有影响吗？（酸雨对种子的萌发有没有影响？）
b、酸雨对种子的萌发没有影响
c、不能 也许种子本身有问题（胚不完整或胚没有活力等）
d、再放一个处理同A的培养皿，做上标记，每天在做步骤B时，在标记培养皿纱布上同时淋几次等量的清水．
e、硫 机动车尾气 二氧化硫 减少煤等燃料燃烧；尾气处理达标后再排放．

G. 2. 为什么要配制pH等于2和4的两种模拟酸雨进行 实验

2. 提示：用以比较不同pH的模拟酸雨对种子萌发的影响。

H. 模拟酸雨影响植物种子的萌发的实验报告~~！！！（只要能应付老师就行） 格式如下（我的老本）好的再加20

目的：探究酸雨对植物种子萌发的影响。
材料：40颗大小形状物种相同活的种子，完全培养液，烧杯，蒸馏水，酸雨。设计：用不同浓度酸雨对植物进行浇淋，对比产生的影响。步骤：将种子分成四等份，分别放入盛有完全培养液的烧杯中，分别记为1234。将酸雨等量分为三组，是其浓度分别为0.1mol/L0.4mol/L0.7mol/L。向1中加入0.1的酸雨，向2中加入0.4的等量，向3中加入0.7的等量，向4中加入等量的蒸馏水。结果：1中能发芽但所用时间长2不能3不能发芽4能发芽且时间不长。结论：酸雨会抑制植物种子的萌发。