Ⅰ 將一盆植物和一隻小白鼠一同放到一個密閉的玻璃罩中（如圖），並做以下實驗：（1）將此裝置放在陽光下，
植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程；而呼吸作用指的是細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程．它與光合作用的區別與聯系為：
| | 區別 | 聯系 | | 場所 | 原料 | 條件 | 產物 | 能量 | | 光合作用 | 葉綠體 | 二氧化碳、水 | 光 | 有機物、氧氣 | 儲存能量 | 相互對立
相互依存 | | 呼吸作用 | 所有的活細胞 | 有機物、氧氣 | 有無光皆可 | 二氧化碳、水 | 釋放能量 | （1）把此裝置置於陽光下，植物能進行光合作用釋放出氧氣，而老鼠呼吸需要氧氣，釋放二氧化碳，所以小白鼠和植物在一段較長時間內不會死亡．
（2）植物進行光合作用需要光，如果將此裝置放在黑暗環境中，植物無法進行光合作用且進行呼吸作用消耗氧，小白鼠因缺氧而無法進行呼吸，不久將死亡．若取出裝置中的綠色植物，由於植物也要進行呼吸作用，消耗氧，所以小老鼠存活的時間會變長，死亡的時間會縮短．
故答案為：（1）氧氣；二氧化碳；氧氣
（2）無光；縮短；氧氣 |
Ⅱ 右圖是證實植物進行光合作用的實驗裝置．取一大燒杯裝入大半杯水，燒杯中放入一些金魚藻，通入一定量的氣
結合生物光合作用及呼吸作用的知識不難判斷物質A應為CO 2 ．
（1）植物的光合作用需要以二氧化碳為原料，所以通入的氣體A應是二氧化碳氣體，它的作用是促進植物進行光合作用．
故答案為：促中含進植物進行光合作用；
（2）試管內的液面高於外界液面，所以說明試管扒培衫內的氣壓小於外界大氣壓．
故答案為：小於；
（3）由於金魚藻光合作用的產生的氣體是氧氣，所以氧氣的鑒別可以用帶火星的木條進行檢驗．
故答案為：帶火星的木條；
（4）反應物水由H、O元素組成，二氧化碳由C、H元素組成，反應前為C、H、O三種元素；生成物氧氣由O元素組成，反應後只春腔能確定O元素；根據反應前後元素不變，推斷澱粉中一定含C、H元素，可能含有O元素．
故答案為：碳和氫． |
Ⅲ 為探究光合作用放出了氧氣，某同學設計了如圖所示的實驗裝置（1）試運用所學知識分析回答：①為使實驗達
（1）①因為此裝置來證明光合作用的條件是光，因此就要將該裝置放在光下；②觀察是否有氣泡進入試管，如果有氣泡進入試管，說明植物進行光合作用產生氧氣；
③氧氣有助燃的性質，此裝置中試管內收集到的氣體能夠使快要熄滅的衛生香復燃，說明試管內收集的氣體是氧氣，從而證明光合作用的產物是氧氣．
（2）根據光合作用的公式：二氧化碳+水
| 光 |
Ⅳ 如圖是有關綠色植物光合作用的兩個實驗的裝置圖，請據圖並結合你平時的實驗體驗回答下列問題．（1）在實
（1）在實驗一中，快要熄滅的衛生香遇到綠色植物在光下釋放出的氣體，發生的現版象是快要熄滅的衛生香迅速復燃，權由此可以得出的結論是綠色植物在光下進行光合作用產生氧氣．
（2）在實驗二中，綠色植物必需預先經過的處理是暗處理．
將甲、乙兩個裝置放在陽光下幾小時 後，各摘下一個葉片脫色、漂洗、滴加碘液，觀察到變藍的是
乙 裝置中的葉片，由此可以得出的結論是綠色植物進行光合作用需要吸收二氧化碳．
（3）綜合上述兩個實驗的結論可知，綠色植物對維持大氣中的碳--氧平衡起重要．要提高大棚蔬菜的產量，可採取的措施是提高二氧化碳的含量．
Ⅳ 用水生植物金魚藻作為實驗材料設計的光合作用實驗裝置，採用的方法叫排水集氣用來收集光合作用產生的氣體
探究光合作用產生氧氣的實驗
[實驗背景]葉在進行光合作用過程中，不但製造有機物，從而貯藏了能量，而且產生氧氣。氧氣通過葉肉組織的細胞間隙、氣室
至氣孔排出。水生植物（如沉水植物）的莖內則具有發達的通氣道，氧氣通過細胞間隙和通氣道最終排出體外。因此，在培養水生
植物時可以看到，光照情況下植物體向水中排出氣泡（即氧氣泡），這正是水生植物光合作用產生氧氣的現象。下面通過一組實驗
證明：1．不同條件下水生植物產生的氣泡的量不同；2
．這些氣泡是光合作用產生的氧氣。
[實驗准備]（一）材料：金魚藻（或黑藻等沉水植物）。（二）用品：玻璃漏斗一個，比漏斗直徑稍寬大的燒杯一個，直徑再大
一點的燒杯一個，試管一隻，剪刀或刀片，火柴一盒，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等顏色的水，冰塊。
[實驗步驟]（一）取一枝金魚藻（或黑藻等沉水植物），放入盛有多半杯水的燒杯內。應特別注意：1．剪取金魚藻時，要用快剪
或快刀片一次割斷，切勿用手指尖捏斷，以免將莖內通氣組織堵塞；2．要將金魚藻頂端向下，倒放在燒杯中，然後，將漏鬥口浸
入水中，反扣在金魚藻上（要事先將漏斗的細管端截斷，只留幾厘米長，以便全部浸入水中）。取一個試管，盛滿水，用拇指堵住
試管口（不要漏氣），將試管朝下浸入燒杯內的水中（要確保倒放的試管內充滿水，不能有氣泡）。然後，將拇指松開，並將試管
套入浸在水內的漏斗細管上。為了不使漏斗沉在燒杯底部，可以在燒杯內放一塊小石頭。實驗裝置製作好以後，將此裝置放置在陽
光下或
200
W
的電燈下（注意，要側面照光，光源距燒杯
20
cm
左右），保持
25
℃
左右的水溫。稍待片刻，便可見金魚藻
向水裡釋放出氣泡。待放出的氣泡較均勻時，讓學生開始計數，計算每分釋放出氣泡的數量，此數值可作為光合作用在正常光照和
25℃
左右的水溫下放氧的強度。計數以後，將上述裝置放在另一個稍大的燒杯內，並在兩杯之間的空隙中分別注入紅、橙、黃、
綠、青、藍、紫等顏色的水，進行光照並觀察（各種顏色要分別實驗）。然後分別計算金魚藻每分放出氧氣泡的數目。最後，可以
以氣泡數為縱坐標，以各種顏色的水處理為橫坐標，分別繪制出坐標曲線圖，並對結果進行分析。
使用上述實驗裝置，將顏色水換成清水，在水中加人冰塊（其他條件相同），然後進行光照，計算金魚藻放出的氣泡數目，從
而比較出
25℃
左右的溫度和降低溫度後，金魚藻釋放氣泡數目的變化情況，分析出溫度對光合作用的影響。
（二）在利用上述裝置，進行正常光照和正常溫度下光合作用釋放氣泡實驗的基礎上，進行分析氣泡是否是氧氣的實驗。方法是待
試管內充滿半管左右的氣體時，左手浸入燒杯中，用拇指堵住試管口，使之密封，將試管撤出燒杯並倒轉，使試管口向上。此時水
流到試管下半部，氣體則位於試管的上半部。然後，用右手點燃火柴，隨即熄滅明火，在左手拇指松開試管口的一瞬間，將微燃的
火柴放人試管口中，可見火柴亮度立刻增加，甚至燃起明火（明火的大小與積累的氣體的量有關）。這表明試管內收集的氣體是光
合作用釋放出的氧氣。
[實驗結論]通過實驗證明，植物進行光合作用要釋放出氧氣。
[實驗心得]在進行這項實驗前的兩至三天就要開始製作裝置。收集氧氣時要注意滿足實驗所需的溫度條件和光照條件，否則收集
氧氣的量太少，演示時效果不明顯。如要促進光合作用強度，可在水中加入少量碳酸氫鈉（每100mL水加入0．
1
g
）。
Ⅵ 如圖是用來研究光合作用所需某項原料的實驗裝置圖示，據圖回答：
解題思路：探究綠色植物進行光合作用需要二氧化碳的實驗．濃NaOH的作用是吸收空氣中的二氧化碳．
（1）（2）從實驗裝置可以看出，甲裝置把其中的一個葉片用玻璃罩隔離開來，通入通過濃NaOH的作用的氣體，為了檢驗其吸收的二氧化碳是否徹底，實驗中特地增加了澄清石灰水的瓶子，來檢測通往的氣體是否含有二氧化碳，如果澄清的石灰水變混濁，說明通入的氣體仍含有二氧化碳，如果沒有變混濁，說明通往的氣體不含有二氧化碳．因而增加了實驗的准確性．因此這項原料是二氧化碳，對照組是玻璃瓶外的葉片．
（3）酒精脫色：光照幾個小時後把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色．葉綠素為綠色，脫色後便於觀察，如不脫色，不易觀察到澱粉遇碘變藍的現象；脫色時，酒精要隔水加熱是因為酒精的燃點低，防止酒精燃燒發生危險．
該實驗的方法步驟：暗處理→部分遮光後光照→摘下葉片去掉黑紙片→酒精脫色→漂洗後滴加碘液檢驗→沖掉碘液觀察葉色．（4）將瓶內的葉片脫色--漂洗--染色--沖洗後，觀察葉片變藍．出現該現象的最可能的原因是由於瓶內的葉片原有的有機物沒有運走耗盡．（5）光合作用是指綠色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在葉綠體中合成了澱粉等有機物，並且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中，同時釋放出氧氣的過程．
其表達式為：
故答案為：（1）二氧化碳； 玻璃瓶外的葉片（2）是否變渾濁
（3）光照幾個小時後把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色．（4）葉片原有的有機物沒有運走耗盡（5）
點評：
本題考點： 探究光合作用的條件、原料和產物．
考點點評： 本題考查光合作用的實質，反應式和光合作用的應用等知識．有一定的難度．找出實驗中的惟一變數，是正確分析本實驗的關鍵．
Ⅶ 下圖為一測定葉片光合作用裝置的示意圖，其中葉室為透明玻璃材料製成。請據圖分析回答下列問題：（5分）
（1）二氧化碳；被葉片的光合作用消耗了。 （2）  （3）放置在黑暗處。（4）B
Ⅷ 如圖所示是研究光合作用和呼吸作用的實驗裝置，根據相關知識回答問題．（1）甲裝置試管中收集的氣體可以
（1）甲裝置用來驗證植物的光合作用產生氧氣，光合作用的條件是光，該裝置放在溫暖的專光下，照屬射一段時間，試管中收集的氣體可以使帶火星的木條復燃，表明收集起來的氣體有助燃作用，而氧氣能夠助燃．說明綠色植物的光合作用放出了氧氣．
（2）分析表中的結果，得出的結論是：光照越強，光合作用越強（或光照越弱，光合作用越弱）．
（3）光合作用只能在光下才能進行，呼吸作用有光無光都能進行；呼吸作用吸入氧氣呼出二氧化碳，而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了．因此，利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時，為防止光合作用的干擾，應對該裝置進行遮光處理，一段時間後，玻璃管中紅墨水向左（或左方）移動．
（4）農業生產的主要目的是獲取光合作用製造的有機物，在農業生產上，要保證農作物有效地進行光合作用的各種條件．如合理密植、間作套種、增加光照強度、提高二氧化碳濃度等．
故答案為：（1）氧氣；
（2）光照越強，光合作用越強（或光照越弱，光合作用越弱）（評分標准：寫實驗結果的不能給分，如「試管與台燈的距離越遠，產生的氣泡數目越少」）
（3）遮光；左（或左方）；
（4）有機物；①合理密植；②間作套種．
Ⅸ 如圖是光合作用的實驗裝置．實驗時先將植物放在暗室中24小時，再用一長條鋁箔紙包住其中一葉片的中間部分
光合來作用必須在光下才能進行，鋁箔源紙不透光，因此用一長條鋁箔紙包住其中一葉片的中間部分，葉片被包住的部位，沒有光照，因此不能進行光合作用，沒有澱粉生成，因此滴加碘液不變藍色而是黃褐色．葉片的其它部位能接受光照，能進行光合作用製造澱粉變，因此滴加碘液變深藍色．所以葉片顏色變化是正確的是D．
故選：D．
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