小學科學實驗創新裝置教具

1. 小學科學自製教具。不會做，不知道做什麼。高手給點思路。

做過幾次，幫老師做了幾個幫我姑媽做了幾個。看你做什麼樣的。先網路或者土豆搜下教具視頻和圖片，有目標就好辦，立方體圓錐就很好做，骨架http://www.56.com/u37/v_NTk5OTA0MTg.html這樣的塑料棍和和長塑料簽子，細木棍，細竹棍再不行了筷子買一次性的圓的做骨架但是這個太短了最好做大點，軟陶，或者玻璃膠，還有市場上常見的棒棒膠就用火一烤就溶的那種棍狀膠最好是幹了以後有彈性的，粘之前骨架連接的地方要磨毛。http://hi..com/cloudya321/album你看下我相冊里，我畫了兩個示意圖你參考下。紅點是一定固定好不可拆卸的，藍點是可以拆卸的，骨架做好了，按照骨架大小用白紙板，條件好了用哪種像白黑板一樣材質的塑料板做，我就用哪種材料給姑媽做了一個。裁成一個一個的正方形，連接起來簡單寬膠帶接縫。藍點的那條邊用我們很常見的盒子上哪種尖頭插在繩套上的那種插扣用膠粘上去，一般禮盒呀平時就能收集到那種材料，我收集垃圾比較多所以沒特意去買過。還有一種方法，骨架做的時候每條邊用兩個骨架並排兩端用繩子栓緊然後用膠連接，面板裁的時候不要太正，要有平行兩邊長度剛好到骨架外邊線，另外平行兩邊要在骨架內邊線，面板就可以直接插入兩個骨架中間。每個做好以後就簡單了，面板像我畫的縱向展開面，出一個題或者可以展開的公式寫在第一個面板上下一個面板寫解題或者分解公式的第二部，直到最後一個面板是答案，展開面左右兩邊一個寫要用到的公式，一個寫公式定義，定理，如果用白黑板那種材質，很簡單寫了還可以擦掉反復用。以後同樣可以作為平行四邊體用。畫高怎麼算面積邊長，很形象。拆開幾邊裡面可以展示X，Y，Z軸投影，展開成平面雙面膠粘在黑板上做折射題，自己設計都可以折射很多次。看你自己怎麼用
三角函數那種教具很簡單骨架面板做法參考正方體。我也畫了圖你參考一下吧。兩個相同的直角三角形直角邊連一起，他們的夾角也是直角，這樣另外一面就是等邊三角形，底面是直角三角形面板上隨便你寫什麼角度a,b,c,邊什麼sin，cos，tan，展開成平面雙面膠粘黑板上，就在上面畫這個邊怎麼求那個邊怎麼求幾個三角形的面積什麼就是這樣，圓錐圓柱參考那種辦公用圓柱形的筆筒，一根骨架做脊柱，然後圓柱體分層可以轉。常用的正方體三棱錐那種做結實點，給我小學老師做的都幾十年了，換了好幾次面板就那個白黑板的那種塑料的好用，我都大學畢業工作了，PS，插槽那種骨架要小拇指頭差不多，兩個骨架中間是平面的外邊線封膠

2. 小學科學自製教具做什麼方面的比較妥當

人類對地球形狀認識趣談 現在人們對地球的形狀已有了一個明確的認識：地球並不是一個正球體，而是一個兩極稍扁，赤道略鼓的不規則球體。但得到這一正確認識卻經過了相當漫長的過程。在我國，早在二千多年前的周朝，就存在著一種「天圓如張蓋、地方如棋局」的蓋天說。隨著生產技術的發展，人類活動范圍的擴大，各種知識的積累，人們終於發現，有一些客觀現象是無法用早期的那種直觀而質朴的觀念來解釋的。實踐迫使人們不得不修改原來的錯誤觀念，於是便有人提出了拱形大地的設想。這就產生了「渾天說」。著名的漢朝科學家張衡在所作的《渾天儀注》中寫道：「渾天如雞子，天體圓如彈丸，地如雞中黃，孤居於內，天大而地小。天表裡有水，天之包地，猶殼之裹黃。天地各乘氣而立，載水而浮。」 公元前3世紀，球形大地的觀念就已經產生，但這畢竟沒有直接的證據，所以人們對此並沒形成共識。直到1519年～1522年，葡萄牙人麥哲倫率領的船隊完成環球航行，進一步證實地球確實是個球體。從此，人們才一把我們居住的「大地」稱為「地球」。麥哲倫環球航行的實現，是人類最終證實地球是個大圓球的里程碑。當時西班牙國王送給航海家們一個最好的禮物，就是一個人類共同擁有，然而又不被人們真正認識的彩色地球的模型——地球儀。上面刻著一行寓意深刻的題字——「你首先擁抱了我」。 大地是圓球形狀，到了16世紀，已經沒有什麼可以爭論的了。但人類對地球形狀的認識，並沒有終止。地球是個怎樣的球體呢，是渾圓體還是橢圓體，是扁球體還是長球體，是規則的還是不規則的？ 英國著名物理學家牛頓於17世紀80年代提出了萬有引力定律。他從這個理論出發，提出地球由於繞軸自轉，因而就不可能是正球體，而只能是一個兩極壓縮，赤道隆起，像桔子一樣的扁球體。也就是說地球的半徑隨緯度的增加而變短，赤道的半徑最長，極半徑最短。法國天文學家裡希爾在南美洲進行天文觀測時發現，擺鍾是受地面重力作用才擺動的，在法國巴黎和在南美洲擺動的周期不同。他認為這是因地面上重力不同引起的，並進而說明地面重力變化的情況。他的推測與牛頓的理論完全吻合，里希爾便正式提出了自己的結論。可是當時的巴黎科學院的權威接受不了地面重力會有變化的客觀事實。在地球形狀上，反對牛頓理論的代表人物，是當時巴黎科學院所屬的巴黎天文台第一任台長卡西尼父子。他們曾對從巴黎到其以北的城市敦刻爾刻之間的子午線進行過很不精確的弧度測量。他們的測量結果與里希爾的結論完全相反。因而伏爾泰在文章里說：「關於地球的形狀，在倫敦認為是個桔子，而在巴黎卻把它想像成一個西瓜。」 到了18世紀30年代，關於地扁和地長的爭論更加激化。法國巴黎科學院分為兩派，擁護牛頓在理論上確定的扁球學說的人，在科學院內形成了強大的力量。為了解決這個爭端，法國國王路易十四派出兩個遠征隊，再一次去實測子午線的弧度。一個隊到北緯66度的拉普蘭地區，另一隊遠涉重洋到南美洲的秘魯地區（南緯2度）。這是18世紀科學史上一大壯舉。南美遠征隊經過10年工作，才回到巴黎。這次精密的子午線測量結果一公布，便轟動了巴黎科學院，也轟動了整個科學界，因為他們用事實證明了牛頓的扁球說理論是完全正確的。為此伏爾泰風趣地寫道：兩個遠征隊用最雄辯的事實，「終於把兩極和卡西尼都一起壓下去了」。 最早算出地球大小的，應該說是公元前3世紀的希臘地理學家埃拉托斯特尼。他成功地用三角測量法測量了阿斯旺和亞歷山大城之間的子午線長，算出地球的周長約為25萬希臘里（39600千米），與實際長度只差340千米，這在2000多年前實在是了不起的。 20世紀50年代後，科學技術發展非常迅速，為大地測量開辟了多種途徑，高精度的微波測距，激光測距，特別是人造衛星上天，再加上電子計算機的運用和國際間的合作，使人們可以精確地測量地球的大小和形狀了。通過實測和分析，終於得到確切的數據：地球的平均赤道半徑為6738.14千米，極半徑為6356.76千米，赤道周長和子午線方向的周長分別為40075千米和39941千米。測量還發現，北極地區約高出18.9米，南極地區則低下24～30米。看起來，地球形狀像一隻梨子：它的赤道部分鼓起，是它的「梨身」；北極有點放尖，像個「梨蒂」；南極有點凹進去，像個「梨臍」，整個地球像個梨形的旋轉體，因此人們稱它為「梨形地球」。確切地說，地球是個三軸橢球體。

3. 關於小學科學創新實驗，舉例說明

氣體舉重機
如果有人說，他能用呼出的氣把10公斤重的東西升上一定的高度，你一定會認為他是在吹牛：「哪會有這樣的事呢？根本不可能！」
可是，只要我告訴你一個簡單的方法，呼出的氣是完全可以舉起10公斤重物的，你自己也能做到這一點，不信，你自己試一試。
材料准備：在桌子上放一個結實的長方形紙袋或是一個塑料袋，大小能放進兩本厚書就行。再在上面放上一大堆書——拿你能找到的最厚、最重的書。這時，你可以開始往袋裡吹氣了。
注意：吹氣口應該很小，這樣吹起來比較容易一些，不需要費很大的力氣。
吹氣要慢一些，吹得要勻一些。你會發現你吹出來的氣，進到袋裡以後，隨著袋子慢慢地鼓漲，輕而易舉地就把上面一大堆書舉起來了。這時，你會興奮起來——原來我呼出來的氣有這樣神奇的作用呀！
其實，只要這個紙袋或塑料袋的尺寸是10厘米×20厘米（200平方厘米），你只要吹出稍微比一個大氣壓大一點的氣，就可以使袋子得到一個20公斤的力。因此，很容易舉起10公斤的重物。

4. 小學科學自製教具有哪些

小事，明天照實說就好。你要記得改寫什麼就拿其他代替一下。寫的不好也沒關系，至少你老師也知道你補救過了。明天見到老師察言觀色一下，找機會跟他說明白。

5. 小學科學自製教具的方法,謝謝

不知道您要做什麼教具，如果您是教師，那學校應該有您需要的教具，如果沒有，根據您的需要可以簡單的製作一個模型

6. 跪求 一件有關小學科學教具製作的過程

如圓的面積來教具製作：自
1、取木板（不要太厚）也可用紙板代替。
2、做成圓形，把圓沿半徑分成15等份。

3、取其中一份，再沿圓的半徑平均分成2份。
此時，有14個整份，和2個半份。
4、取兩條布條，把7個整份，分別沿圓的外周粘在其中一條布條上，再粘上1個半份。
5、另一條布條重復上面的操作。
6、把剩餘的布條剪去。
這樣，一個完整的圓的面積教具就做好了。

7. 小學科學教師創新自製教具圖片

小學科學自製教具圖片
用玩具車和氣球自製反沖小汽車
安裝完成

利用氣球放出空氣產生的反沖力，小車就會往氣體噴出相反方向行走。

8. 小學科學實驗創新，求個有創意的實驗。

告訴你一個簡單的科來學實自驗。
實驗材料：蠟燭、小蘇打、白醋、杯子（最好是透明的效果更明顯）、玻璃蓋（或者其他的也可以，只要蓋住杯子就行）
實驗步驟：1在一個杯子裝一些白醋。
2在杯子里放上是適量的小蘇打。
3這一步最好與第二步同時完成（兩個人 一人放蘇打，一人蓋蓋子）蓋蓋子輕輕摁著。
4過一會醋會冒出白色的小泡待平靜後打開蓋子，把裡面的氣體倒到蠟燭上方。（不要把醋倒出來）。
5神奇的事情發生了……蠟燭熄滅了。

原理：很簡單,醋與小蘇打發生化學反應 產生了二氧化碳。二氧化碳比較重就把火熄滅了（火只有在有氧的情況下燃燒）。

9. 小學科學自製教具圖片

用玩具車和氣球自製反沖小汽車：

安裝完成

利用氣球放出空氣產生的反沖力，小車就會往氣體噴出相反方向行走。