（1）
探究的因素
| 水
| 空氣
| 溫度
|
處理
方式
| 利用實驗一的A與C裝置進行對比處理
| 利用實驗一的B與C裝置進行對比處理
| 利用實驗二的A與B裝置進行對比處理
|
預期
效果
| C萌發，而A不萌發
| C萌發，而B不萌發
| A萌發，而B不萌發
|
（2）充足的水分，適宜的溫度和足夠的氧氣
③ 某同學設計了如下圖所示的實驗裝置來驗證蒸騰作用。取三支試管，各注`````````````````
一組是甲和乙，變數時溫度，實驗結果是甲液面下降大；另一組是甲和丙，變數是與空氣的接觸面積，實驗結果是甲液面下降大，實驗結論是蒸騰作用與溫度、接觸面積等因素有關。
④ 某同學設計了實驗裝置（如圖）來驗證葉的蒸騰作用：取三支試管，各注入相同體積的清水，分別插入一棵大小
（1）如圖分析來實驗裝置以及自結合題意可知甲、乙除了溫度不一樣，其它條件都一樣，因此是一組對照實驗，甲的溫度高，乙的溫度低，結果甲的液面下降大，說明甲中的植物蒸騰作用旺盛，散失了大量的水分，促進了植物從試管中吸水，可見溫度越高蒸騰作用越強．甲和丙除了枝條的葉不一樣，其它條件都一樣，因此甲丙是一組對照實驗．
（2）油的蒸發速度非常小，在水的表面加上一層油，遮住了水分與空氣的接觸，可以減少水分的蒸發．
（3）裝置中塑料袋內壁上也出現少量水珠，表明莖也能進行蒸騰作用．
（4）蒸騰作用通過葉片上的氣孔 為大氣提供大量的水蒸氣，使當地的空氣保持濕潤，使氣溫降低，讓當地的雨水充沛，從而對當地的氣候有調節作用．
故答案為：（1）甲與丙；葉子有無的變化；甲；葉是蒸騰作用的主要部位；甲與乙；溫度的變化；溫度越高蒸騰作用越強
（2）防止水分從水面蒸發（3）莖也能進行蒸騰作用
（4）調節氣候、減輕乾旱
⑤ 小明同學探究了「不同物質吸熱升溫的現象」，同時又探究了「不同燃料燃燒的放熱能力」，他設計了兩組實驗
（1）研究不同燃料燃燒放熱能力應用不同的燃料，因此選乙組器材．
（2）觀察甲、乙兩圖，物質的質量都必須相等，因此還要用天平稱量質量，即要用到相同的器材是天平；
（3）甲組實驗是通過加熱時間的多少來反映物質吸收熱量的多少，因此秒錶用在甲裝置中；
乙組是通過水溫升高的度數或水溫的變化來反映燃料放出熱量的多少．
（4）由q=
可知，要估測薯片的熱值，需根據Q=cm△t求出液體吸收的熱量，因此應選用上述乙來進行測量；
在薯片質量一定時，因為薯片沒有完全燃燒且薯片燃燒後有一部分熱量散失，所以，所測熱值偏小．
故答案為：（1）乙；（2）天平；（3）甲；加熱時間的多少；水溫升高的度數或水溫的變化；（4）乙；偏小；根據公式q=
可知，在薯片質量一定時，因為薯片沒有完全燃燒且薯片燃燒後有一部分熱量散失，所以，所測熱值偏小．
⑥ 某同學設計了兩組實驗裝置，用來探究種子萌發所需要的環境條件（如下圖）．他所使用的材料用具有燒杯、吸
（1）在實驗一中，只有C燒杯中的種子滿足了種子萌發的環境條件，種子會萌發；因此利用實驗一的A與C裝置進行對比處理，預期的實驗結果是C萌發，而A不萌發；利用實驗一的B與C裝置進行對比處理，預期的實驗結果是C萌發，而B不萌發；在實驗二中，A種子所處的環境溫度適宜，會萌發，因此利用實驗二的A與B裝置進行對比，預期的實驗結果是A萌發，而B不萌發．
（2）對比實驗一中A與C裝置的實驗結果可知：種子的萌發需要一定的水分；對比實驗一的B與C裝置的實驗結果可知：種子的萌發需要充足的空氣；對比實驗二的A與B裝置的實驗結果可知：種子的萌發需要適宜的溫度；綜合以上可知，種子萌發的環境條件是一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度．
故答案為：（1）
| 探究的因素 | 水 | 空氣 | 溫度 |
處理
方式 | 利用實驗一的A與C裝置進行對比處理 | 利用實驗一的B與C裝置進行對比處理 | 利用實驗二的A與B裝置進行對比處理 |
預期
效果 | C萌發，而A不萌發 | C萌發，而B不萌發 | A萌發，而B不萌發 |
（2）一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度
⑦ 下圖為某同學設計的探究綠色植物蒸騰作用的兩套實驗裝置，請分析回答： (1)如果讓你來驗
(1)甲 乙裝置來不能排除土源壤中水分蒸發造成的影響
(2)將裝置放在有光照的地方，因為在光下植物蒸騰作用旺盛
(3)塑料袋壁上出現的水珠較少 蒸騰作用的主要部位是葉片
(4)移栽植物時去掉部分枝葉 |
⑧ 某同學設計了兩組實驗裝置，用來探究種子萌發所需要的環境條件（如圖）．他所使用的材料用具有燒杯、吸水
（1）在對照試驗時應注意變數的惟一性．由題意可知：實驗一中C滿足了種子萌發的外界條件應為對照組，利用實驗一的A和C進行對比可證明種子萌發需要適量的水分，預期效果為C萌發，而A不萌發；利用實驗一的B和C進行對比可證明種子萌發需要充足的空氣，預期效果為C萌發，而B不萌發．實驗二中A滿足了種子萌發的外界條件應為對照組，利用實驗二的A和B進行對比可證明種子萌發需要適量的水分，預期效果為A萌發，而B不萌發．
（2）我們做的是對照實驗，A作為對照組是必不可少的．同時如果A萌發了，一方面證明種子本身是活的，另一方面說明種子萌發需要適宜的溫度．
（3）一實驗中我們明顯看到C裝置滿足了適量的水分、充足的空氣．但如果C裝置中的種子沒有萌發那說明沒有滿足種子萌發的條件--①種子是死種子或種子的結構被破壞②環境溫度不適宜或種子正在過度休眠．
故答案為：（1）
（2）作為對照．如果A萌發了，一方面證明種子本身是活的，另一方面說明種子萌發需要適宜的溫度．
（3）①種子是死種子或種子的結構被破壞②環境溫度不適宜． |
⑨ 下圖是某同學設計的一組實驗裝置，請分析回答問題：（1）此組實驗裝置能構成對照實驗的是______．（2）將
答：（1）甲與來乙其他條自件都相同，只有光是變數，可把甲與乙看做一組對照實驗；甲與丙其他條件都相同，金魚藻的有無為變數，可把甲與丙看做一組對照實驗；乙與丙不能看做一組對照實驗，因存在兩個變數，一個是金魚藻，一個是光照，故不能看做一組對照實驗．
（2）細木條復燃驗證產生的氣體是氧氣，說明光合作用能產生氧氣．
（3）碳酸氫鈉不穩定，受熱易分解產生二氧化碳，光合作用的原料充足加快了光合作用的速度，產生的氧氣增多．
故答案為：
（1）甲與乙或甲與丙
（2）細木條會復燃；說明金魚藻在光合作用過程中產生了氧氣
（3）增加；碳酸氫鈉可增加二氧化碳的濃度，光合作用產生的氧氣增多
