用以下的实验装置可以研究某些环境因素

Ⅰ 请根据所提供的实验器材，探究环境因素对植物光合作用强度...

【答案】（1）光合作用产生的氧气量多于呼吸作用消耗的氧气量
单位时间叶圆片上浮数量（全部叶圆片上浮需要的时间）
（2）答案一：
①探究二氧化碳浓度对光合作用强度的影响
台灯一盏，NaHCO3溶液(2％、3％、5％)
②施用农家肥、放置、合理密植、大棚中点沼气灯（或其他合理答案）
（3）光照强度、不同波长光（光的成分、不同颜色光、不同光质）
答案二：
探究光照强度对光合作用强度的影响
台灯(40W、60W、100W、120w)各一盏，某一浓度NaHCO3溶液
②补充光源、合理密植、间作套种、大棚中点沼气灯（或其他合理答案）
（3）二氧化碳浓度、不同波长光（光的成分、不同颜色光、不同光质）
答案三：
探究不同波长光（光的成分、不同颜色光、不同光质）对光合作用强度的影响
台灯一盏，某一浓度NaHCO3溶液，各种颜色滤光片各一个
大棚中挂红色和蓝缺手色灯（或其他合理答案）
（3）光照强度、二氧化碳浓度
【答案解析】试题分析：（1）实验原理：在一定条件下，叶圆片光合强度大于呼吸强度，光合作用产生伏悉嫌的氧气量多于呼吸作用消耗的氧气量，叶肉陆绝细胞间
隙充气，叶片上浮。因变量可以通过测定单位时间叶圆片上浮数量（全部叶圆片上浮需要的时间）作为光合作用强度的指标。
（2）台灯(40W、60W、100W、120w)各一盏可以提供不同光强，NaHCO3溶液(2％、3％、5％)提供不同浓度的二氧化碳，各种颜色滤光片各一个提供不同波长的光。故可以围绕着3个自变量：光强、二氧化碳浓度、光质，分别探究每一个自变量对光合作用强度的影响。选用的器材和提高农作物光合作用强度有效而实用的措施注意与自变量对应。故（2）和（3）可以有3种答案。具体见答案。
考点：本题考查探究环境因素对植物光合作用强度的影响实验设计，意在考查考生具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法能力。

Ⅱ 为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验： ①在四个大小、形状相同的生态瓶中加入等

Ⅲ 为研究某些环境对光合作用和呼吸作用的影响，设计了下面的（一）、（二）子呼吸作用及植物光合作用实验装

①加水后，种子吸水膨胀，自由水含量增多，种子萌发，呼吸作用加强曲线使ab的呼吸强度上升；装置甲中种子萌发产生的CO₂进入装置乙，光合作用强度随着二氧化碳浓度的增加而增加，从而导致曲线cd段上升；
②但是当二氧化碳浓度提高到一定程度时，光合作用的强度不再随二氧化碳含量的提高而增强，因此曲线d点后趋平．
故答案为：
①种子吸水萌发，呼吸作用加强；
装置（一）中种子萌发产生的CO₂进入装置（二），光合作用强度随着二氧化碳浓度的增加而增加；
②当二氧化碳浓度提高到一定程度时，光合作用的强度不再随二氧化碳含量的提高而增强

Ⅳ 如图为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验：（1）在四个大小、形状相同的鱼缸加入

（5）由（1）（2）（3）（4）可知，A、B、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是光．
（6）A与B装置不同之处是A瓶中没有水藻，B装置中水藻，结果是A装置中的小鱼生存了3天，B装置中的小鱼生活了11天，而水藻的在光下可以进行光合作用释放氧气，从而增加水中氧气的含量，为小鱼的呼吸提供充足的氧气．
（7）A装置与D装置的不同之处有：A装置没有河泥和水藻，D装置有；A装置处于光下，D装置处于黑暗中．河泥中存在微生物，在生态系统中属于分解者，可以分解小鱼粪便中的有机物；水藻属于植物，在有光的条件下进行光合作用，释放氧气，在无光的条件下不能进行光合作用，但是能进行呼吸作用消耗氧气．
（8）C与D的不同之处是C装置放在光下，而D装置处于黑暗之中．结果C装置中的小鱼生活了25天，D装置中的小鱼指生活了2天，比A装置中的还少生存一天，因为水藻只有在光下才能进行光合作用释放氧气，D装置中的水藻不但不能释放氧气，反而进行呼吸作用要与小鱼争夺水中的氧气．
（9）C比B多了非生物因素河泥，它们为生物提供能量、营养和生存空间．
（10）生态系统中的生物种类和数量越多，自我调节能量越强，就越稳定．因此，生态瓶C的金鱼虽然存活时间最长，但最后还是死亡了，最有可能的原因是由于该生态系统中生物种类较少，不能达到一种真正的平衡，自动调节能力比较差的缘故．
故答案为：（5）光
（6）为小鱼提供氧气
（7）水藻呼吸消耗了氧
（8）光；
（9）河泥能为生物提供能量、营养和生存空间；
（10）该生态系统中生物种类较少，自动调节能力比较差

Ⅳ 为探究某环境因素对植物光合作用的影响，蓝蓝设计了如下实验．请分析：

（1）在实验甲、乙两装置中，叶片甲的装置内是清水，乙装置内是氢氧化钠溶液，由于氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，所以最终叶片乙不变蓝色，说明没有进行光合作用；比较甲和乙两叶片的实验现象，可以说明二氧化碳是光合作用的原料．据此可知，蓝蓝探究的问题是：二氧化碳对植物光合作用的影响．因此设计甲、乙两装置的目的是进行对照实验．
（2）步骤①，暗处理为了排除叶片内原有淀粉对实验结果的影响，实验前应将实验装置放入黑暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽．
（3）酒精脱色：光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的b小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色．叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象；脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险．
（4）比较叶片A和叶片B，A叶片遇碘变蓝，B遇碘不变蓝，因此乙装置不能进行光合作用，所以探究的因素二氧化碳会影响光合作用．
故答案为：（1）二氧化碳，二氧化碳对植物光合作用的影响，对照实验
（2）淀粉（或有机物）
（3）[b]，叶绿素，脱色
（4）[A]，乙

Ⅵ 识图题：某同学为研究某些环境因素对光合作用和呼吸作用的影响，设计了下面的实验装（一）、（二）．由漏

Ⅶ 某校生物兴趣小组，为了探究某些生态因素在生态系统中的作用，用4个相同鱼缸设计了如下实验,分析并回答：