.
⑵ （2010浦东新区一模）验证机械能守恒定律的DIS实验装置如图所示，图中P为______传感器，通过它接入数据
用光电门传感器，测出重锤速度，即知道光电门的宽度与通过光电门的时间内，根据v＝
来测出瞬时容速度，得出重锤在该处的动能．
为了便于计算，因此选择光电门位置为零势能点，从而量出从静止到该位置的高度，所以减小的重力势能与增加的动能的关系，可以进行机械能守恒的验证．
故答案为：光电门、动能．
⑶ dis实验装置由什么组成
DIS由传感器、数据采集器和 计算机组成．图中①所示的器材为光电门传感器． 故答案为：数据采集器；计算机；D
⑷ 光谱共焦传感器一般适用于哪些行业
1、表面粗糙度测量应用 表面粗糙度是指零件在加工过程中由于不同的加工方法、机床与刀具的精度、振动及磨损等因素在工件加工表面上形成的具有较小间距和较小峰谷的微观水平状况，是表面质量的一个重要衡量指标，关系零件的磨损、密封、润滑、疲劳、研和等机械性能。 表面粗糙度测量主要可分为接触式测量和非接触式测量。触针式接触测量容易划伤测量表面、针尖易磨损、测量效率低、不能测复杂表面，而非接触测量相对而言可以实现非接触、高效、在线实时测量，而成为未来粗糙度测量的发展方向。目前常用的非接触法主要有干涉法、散射法、散斑法、聚焦法等。而其中聚焦法较为简单实用。 采用光谱共焦位移传感器，搭建了一套简易的测量装置，对膜式燃气表的阀盖粗糙度进行了非接触的测量，以此来判断阀盖密封性合格与否,取得了一定的效果。基于光谱共焦传感器，利用其搭建的二维纳米测量定位装置对粗糙度样块进行表面粗糙度的非接触测量，并对测量结果进行不确定评定，得到U95为13.9%。 2、轮廓、几何尺寸测量应用 随着机械加工水平的发展，越来越多的微小复杂工件需要进行轮廓测量及精密尺寸测量，如小圆倒角的测量、小工件内壁沟槽尺寸等的测量。一些精密光学元件也需要进行非接触的轮廓形貌测量，以避免接触测量时划伤光学表面。这些用传统传感器难以解决的测量难题，均可用光谱共焦传感器搭建测量系统以解决。 滚针对涡轮盘轮廓度检测的问题，利用光谱共焦式位移传感器实现涡轮盘轮廓度在线检测系统的设计。通过自行搭建的二维纳米测量定位装置，选用光谱共焦传感器作为测头，实现对超精密零件的二维尺寸测量。使用激光共焦位移计，配合二维精密控制微动台，对西汉的日光镜进行表面起伏深度的扫描，来探究光镜反光成像原理。 3、薄膜材料厚度测量应用 由于光谱共焦传感器对于不同的反射面反射回来的单色光的波长不同，因此对于材料的厚度精密测量具有独特的优势。光学玻璃、生物薄膜、平行平板等，两个反射面都会反射不同波长的单色光，进而只需一个传感器，即可推算出厚度，测量精度可达微米量级，且不损伤被测表面。讨论了利用光谱共焦位移传感器测量透明材料厚度的应用，计算了该系统的测量误差范围大概为0.005mm。提供了利用光谱共焦传感器对平行平板的厚度以及光学镜头的中心厚度进行测量的方法，并针对被测物体材料的色散对厚度测量精度的影响做了理论的分析。为了探究由流体跌落方式制备的薄膜厚度与跌落模式、雷诺数、底板的倾斜角度之间的关系，采用光谱共焦传感器实时监控制备后的薄膜厚度，其实验装置如图4所示。利用对顶安装的白光共焦传感器组，实现了对厚度为10～100μm的金属薄膜厚度及分布的精确测量，并进行了测量不确定度分析，得到系统的测量不确定度为0.12μm左右。 光谱共焦技术将轴向距离与波长建立起一套编码规则，是一种高精度、非接触的光学测量技术。基于光谱共焦技术的传感器作为一种亚微米级、快速精确测量的传感器，已经被广泛应用于表面微观形状、厚度测量、位移测量、在线监控及过程控制等工业测量领域。展望其未来，随着光谱共焦传感技术的发展，必将在微电子、线宽测量、纳米测试、超精密几何量计量测试等领域得到更多的应用。
⑸ 谁知道天皇教仪怎么样
浙江省天煌科技实业有限公司（天煌教仪）由杭州天煌科技实业有限公司、杭州天科成套设备有限公司和杭州天煌电器设备厂组成，是一家全国著名的教学仪器研发、生产企业。经过多年的艰苦创业和锐意改革，“天煌教仪”以其独特的企业文化、良好的企业形象、过硬的企业实力、一流的产品质量和优质的售前、售中、售后服务，现已成为中国教学仪器行业最著名的品牌，也是国内为数不多能与国际教仪大公司相抗衡的知名品牌之一。 “天煌教仪”分为电机及拖动系列、电力电子控制及电气传动系列、运动控制系列、数控及机电一体化系列、液压传动系列、流体力学系列、过程控制系列及综合自动化系列、自动化仪表实验实训系列、楼宇自动化系列、电力综合自动化及继电保护系列、电工系列、电子系列、高频电子系列、信号与系统·控制理论系列、通信系列、单片机·CPLD/FPGA及其应用系列、DSP实验及应用开发系列、可编程控制器及网络应用系列、工业自动化及网络技术系列、计算机控制系列、嵌入式（ARM）实验及应用开发系列、传感器及应用系列、虚拟仪器仪表技术应用系列、测控技术系列、物理系列、交直流电源系列、测量仪表系列、家用电器培训系列、维修电工技能培训考核系列、电工技能培训考核系列、技师技能培训考核系列、自动化技能培训系列、工程实验实训系列、创新实验实训开发系列等共三十五大系列四百五十多种产品。“天煌教仪”产品已行销全国各大高校，同时还远销东南亚，在世界银行贷款国际招标和国内公开招标中中标率达90%左右。 随着中国加入WTO，为了适应新的形势，“天煌人”在工作中更加注重研发，注重质量，注重服务。“天煌教仪”在研发管理上始终以开发学生的智力，培养学生的动手能力和独创精神为目的，以研发先进、开放、可靠的教学仪器为己任，面向学校，服务教学，不断的推陈出新，以适应高校的教学实验改革，适应现代教学的发展。同时，在教学设备数字化、智能化、人机对话、计算机网络教学等方面继续努力，不断促进产品向更高层次发展；在质量管理上以“开箱合格率百分之百，服务满意率百分之百”为企业的质量方针、目标，严格依法（ISO9001质量管理体系）治厂；在服务上，“天煌”为用户提供完善的售前、售中、售后服务，天煌产品终生维修，买天煌产品永远有保障。 “天煌人”坚持以质量求生存、以科技求发展的原则，以先进的管理、一流的技术、一流的质量、一流的服务成就了一流的企业。“创新”是“天煌”生生不息的原动力，“诚信”是“天煌”与用户之间牢固的纽带。让我们携手共进，服务教学，共创二十一世纪新的辉煌！
⑹ 如图1所示是运用DIS实验的位移传感器测定小车运动规律的实验装置图．（1）固定在小车上的发射器不断地向
（1）频率高于20000Hz的声波叫超声波．超声波是一种机械波．
（2）由速度-时间图象可知，切线表示加专速度，图属象是倾斜直线，即斜率（加速度）是定值，物体做匀减速直线运动，
根据 a=
=
m/s
2=1.2m/s
2，
小车的运动方向是向右．
故答案为：（1）机械波；（2）1.2m/s
2；向右．
⑺ 浙江天煌科技实业有限公司的发展历程
1993 “天煌教仪”成立，厂区面积200平方米左右，主要从事电工、电子、物理等系列产品的研发、生产与销售。
1995 天煌提出了“诚信、创新”的企业理念。诚信，天煌与您之间牢固的纽带；创新，天煌生生不息的源动力。
1995 根据用户反馈及天煌自身技术进步，对已有产品进行了全面技术改造和功能升级，并确定了“每一年半时间对所有产品进行一次技术升级”的原则。
1996 入驻杭州市西湖华泰工业园区，企业进入快速发展阶段，逐步树立“天煌教仪”品牌形象。同时确定了“将技术开发、管理、销售作为企业三大支柱”的战略决策。
1997 顺应实验、实训教学的发展，相继成功推出了电机及拖动、电力电子控制及电气传动、通信、高频电子、可编程控制器及网络应用、单片机·CPLD/FPGA及其应用等六大系列产品，进一步完善了产品系列。
1998 天煌决定对所有产品实行“三年全免费保修”，开创了教仪界“全免费服务”的先河，充分体现“信用天煌、品质天煌、服务天煌”的经营理念。
1998 为了适应广大院校实验教学改革，公司加强了研发管理，加大了研发投入，每年坚持将销售额的5.3%用于科研开发，每年保持70~80个新产品投放市场，为科技发展奠定了基础。
1999 “天煌教仪”首次出口越南，并相继出口缅甸、泰国等东南亚国家，实现了历史性的飞跃。
2000 为了感谢广大院校对天煌的关爱和支持，天煌决定拨出专项基金，赞助理工科学术界所有活动。
2000 天煌与南昌大学在江西井冈山联合承办了“中国高等院校电工学研究会第八届年会”，会议取得圆满成功。
2001 天煌对多个省进行赞助，成功举办了“天煌杯”全国大学生电子设计竞赛。
2001 “天煌科技”经杭州市科技局综合评定，认定为杭州市高新技术企业，迈出了科技发展之路的坚实一步。
2002 成立浙江天煌科技实业有限公司，注册资金2000万人民币，进一步扩大了企业规模。
2002 天煌在杭州市西湖科技经济园购买了60多亩土地，兴建现代化、专业化的教育装备研发、生产基地，为企业进一步发展奠定了基础。
2002 天煌成功承办了“教育部全国高职高专教育教学改革研讨会”，进一步开拓了“天煌教仪”的发展空间。
2002 涉及中国最著名的28所高校实验设备世界银行贷款国际招标、中国政府援助巴基斯坦、缅甸教育设备国际招标中，“天煌教仪”投标产品全部中标。
2003 隆重举行“天煌教仪”成立十周年庆典，共同庆祝天煌来之不易的今天。同年顺利通过了中国质量认证中心“ISO9001：国际质量管理体系”认证。
2003 天煌与清华大学联合承办了“2003年中国自动化教育学术年会”，会议取得圆满成功。会议决定设立“天煌杯”自动化教学论文奖，每届年会均进行“天煌杯”评奖活动，进一步奠定了“天煌教仪”在自动化教仪领域的地位。
2004 杭州市政府授予天煌AAA信用等级证书。同年，“天煌科技”被评为“杭州市西湖区专利示范试点企业”，肯定天煌在知识产权保护方面所作的工作。
2004 成立天煌“扬帆工作室”，架起企业与员工沟通的桥梁，促进了企业的协调发展。
2004-2005 日本政府贷款中国重庆市、甘肃省、四川省、陕西省、河南省教育项目国际招标中，“天煌教仪”投标产品全部中标。
2005 天煌加入浙江省制冷学会，成为学会理事单位。
2005 为了适应高等教育改革的发展，天煌进行“大学生创新及就业技能训练系列”、“工程与创新实验开发系列”产品的研发，得到广大高等院校的肯定。
2005 天煌作为独家协办单位，与教育部职业教育与成人教育司、浙江省教育厅成功举办了“第三届全国职业教育仪器设备及教材展示会”，积极推进中国职业教育的发展。
2005 天煌连续第三年在全国30个省会城市成功举办了“天煌教仪新技术全国巡回展示会”，得到了各地院校的一致好评。
2005 顺利通过了浙江省计量检测体系认证，进一步完善了品质保证体系。
2006 天煌独家冠名赞助第八届（2006年“天煌杯”）全国职业教育优秀论文评选活动，积极探索中国职业教育发展之路。
2006 经杭州市经委严格审定，天煌科技技术中心被认定为“杭州市企业技术中心”。
2006 经杭州市科委严格审定，天煌科技研发中心被认定为“杭州市高新技术研究开发中心”。
2006 天煌商标被评为“杭州市著名商标”，同年，天煌系列教学仪器被评为“杭州市名牌产品”。
2006 顺利入驻“天煌科技园”，为企业的快速发展创造了条件。同年，天煌加入世界教具联合会。
2006 中国援建安哥拉11所高校建设项目教学仪器招标中，天煌教仪全部中标。
2006 天煌系列教学仪器出口英国、西班牙、伊朗、印度、尼日利亚。
2006 天煌教仪与昆明理工大学在云南丽江联合承办了“中国高等院校电工学研究会第十一届年会”。
2006 天煌作为独家协办单位，与教育部职业教育与成人教育司、天津市教委成功举办了“第四届全国职业教育仪器设备及教材展示会”，积极推进中国职业教育的发展。
2007 顺利通过浙江省标准化体系认证，成为浙江省首批AAA级标准化良好行为企业。
2007 为了更好地促进企业的发展，天煌进一步扩大企业规模，注册资本9350万元。
2007 天煌系列教学仪器出口哈萨克斯坦、印度尼西亚、埃塞俄比亚等国家。
2007 天煌与劳动和社会保障部就业培训指导中心合作，参与“国家高技能人才骨干师资培训计划”的实施。
2007 天煌与教育部职业技术教育中心合作，参与“以就业为导向的职业教育专业整体实训解决方案设计”课题的研究。
2007 “天煌教仪”2007年全国职业教育实训考核设备新技术展示会”在全国30个省市召开。
2008 为更好地促进企业发展，“天煌”进一步扩大企业规模，注册资本达1.726亿元，企业被评为“浙江省重合同守信用”AAA企业。“天煌”投资1000多万元的的技术改造项目及企业信息化项目也顺利通过省经贸委验收。
2008 “天煌”被认定为“国家火炬计划重点高新技术企业”、“天煌”商标被评为“中国驰名商标”、“浙江省著名商标”。
2008 天煌扩大与中国人力资源和社会保障部合作，参与“国家高技能人才骨干师资示范培训计划”的筹备与实施。
2009 以天煌自己的产品研发理念及市场导向来发展新的“天煌”，通过不断地创新，持续地发展，创建专业化、现代化及国际化的教育装备企业集团。
2009 天煌连续第七年在全国30个省会城市成功举办“天煌教仪新技术全国巡回展示会”，得到了各地院校的一致好评。
⑻ 在浙华NB-IOT物联网综合实训实验箱中,使用的的烟雾传感器型号是
板内配备1个烟雾监测传感器MQ-5
⑼ 关于“用DIS探究牛顿第二定律”的实验（1）如图1是本实验的装置图，图中①是位移传感器的______部分，②
（1）发射器固定在小车上，接收器应该固定在轨道上．
所以图中①是位移专传感器的发射器部分，②属是位移传感器的接收器部分．
本实验通过控制变量法研究加速度与力、质量的关系，所以
通过改变悬挂钩码的个数来改变对小车的拉力，通过在小车上加配重片来改变小车的质量．
（2）从上图中发现直线没过原点，当F≠0时，a=0．也就是说当绳子上有拉力时小车的加速度还为0处于静止，说明小车的摩擦力与绳子的拉力抵消呢．该组同学实验操作中遗漏了平衡摩擦力这个步骤．
所以造成图中直线不过坐标原点的原因是未平衡摩擦力或平衡摩擦力不足．
a=
a-F图线的斜率的倒数即物体的质量，
所以m=
=0.77kg
故答案为：（1）发射器、接收器、改变悬挂钩码的个数、在小车上加配重片．
（2）未平衡摩擦力或平衡摩擦力不足、约0.77．
⑽ 高一物理实验题总结
本实验研究小车（或滑块）的加速度a与其所受的合外力F、小车质量M关系，实验装置的主体结构如图所示。由于涉及到三个变量的关系，采用控制变量法，即：
（1）控制小车的质量M不变，讨论a与F的关系。
（2）再控制托盘和钩码的质量不变即F不变，改变小车的质量M，讨论a与M的关系。
（3）综合起来，得出a与F、M之间的定量关系。
实验涉及三个物理量的测量：即质量、加速度、和力，其中加速度和力的测量方法具有探究意义。
一、如何测量小车的加速度
1．纸带分析方法
例如：“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置如图甲所示。在平衡小车与木板之间摩擦力的过程中，打出了一条纸带如图乙所示。计时器打点的时间间隔为0．02s。从比较清晰的点起，每5个点取一个计数点，量出相邻计数点之间的距离。该小车的加速度a=______m/s2。（结果保留两位有效数字）
用公式，t=0．1s，（3．68-3．52）m，代入求得加速度=0．16m/s2，也可以用最后一段和第二段的位移差求解，加速度=0．15m/s2。
2．对比分析法
实验装置如下图所示，在两条高低不同的导轨上放置两量小车，车的一端连接细绳，细绳的另一端跨过定滑轮挂一个小桶；车的另一端通过细线连接到一个卡口上，它可以同时释放两辆小车。辆车从静止开始做匀加速直线运动，相等时间内通过对位移与它们的加速度成正比，因此实验中不必计算出加速度，可以采用比较位移的方法，比较加速度的大小。
例如：某小组设计双车位移比较法来探究加速度与力的关系。通过改变砝码盘中的砝码来改变拉力大小。已知两车质量均为200g，实验数据如表中所示：
实验次数
小车
拉力F/N
位移s/cm
拉力比F甲/F乙
位移比s甲/s乙
1
甲
0．1
22．3
0．50
0．51
乙
0．2
43．5
2
甲
0．2
29．0
0．67
0．67
乙
0．3
43．0
3
甲
0．3
41．0
0．75
0．74
乙
0．4
55．4
分析表中数据可得到结论：在实验误差范围内当小车质量保持不变时，由于，说明。
3．光电门计时法
实验装置如下图所示，研究气垫导轨上滑块的加速度，滑块上安装了宽度为L的挡光片，如图，滑块在牵引力作用下，先后通过两个光电门，配套的数字计时器记录了通过第一个光电门的时间t1，通过第二个光电门的时间t2，则
小车通过第一个光电门的速度，小车通过第二个光电门的速度
若测得两光电门间距为x，则滑块的加速度
简化装置图
4．DIS实验法
采用DIS手段做实验具有快捷、方便、精确、细微的优点。
例如测量小车下滑的加速度，位移传感器（发射器）随小车一起沿倾斜轨道运动，位移传感器（接收器）固定在轨道一端，如下图所示。
数据采集器将位移传感接受器接收到的数据传入计算机，计算机进行数据处理，可以直接得到小车运动的v-t图象，根据v-t图象可求出小车的加速度。
比较以上四种方法，形式不同原理相似，都是利用运动学中公式或图象计算出来的加速度，只是实验中直接测量物理量不同。
二、怎样测量小车所受的合外力F？
1．平衡摩擦力
小车所受的合外力等于小车受到的重力、支持力、摩擦力和绳子拉力的合力，若小车受到的重力、支持力、摩擦力的合力等于零，那么小车的合外力等于绳子的拉力。
怎样实现小车运动时受到的重力、支持力、摩擦力的合力等于零呢？构建斜面情景，调节斜面的倾斜角度，使小车在重力、支持力、摩擦阻力的作用下做匀速运动，也就是重力的在斜面方向的分力与摩擦力平衡，即平衡摩擦力。
用实验方法检查平衡的效果：长木板的一端垫高一些，使之形成一个斜面，然后把实验用小车放在长木板上，轻推小车，给小车一个沿斜面向下的初速度，观察小车的运动情况，看其是否做匀速直线运动。如果基本可看作匀速直线运动，认为达到平衡效果。
在实验开始后，小车运动的阻力不只是小车受到的摩擦力，还有纸带的摩擦力。上面的操作中没有考虑后者。所以平衡摩擦力正确的方法应该拖着纸带。检验平衡效果凭眼睛直接观察，判断小车是否做匀速直线运动不可靠。正确做法是：轻推小车，给小车一个沿斜面向下的初速度，观察小车的运动，用眼睛看到小车近似匀速运动以后，保持长木板和水平桌面的倾角不变，并装上打点计时器及纸带，接通电源，使小车拖着纸带沿斜面向下运动．取下纸带后，如果纸带上打出的点子间隔基本上均匀，表明小车受到的阻力跟它的重力沿斜面的分力平衡。
平衡摩擦力以后，实验中需在小车上增加或减少砝码，改变小车对木板的压力，摩擦力会发生变化，需要重新平衡摩擦力吗？具体分析如下：
小车拖着纸带平衡摩擦力，设小车的质量为M，则有
化简为，式中f是纸带受到的摩擦力
由上式可知，平衡一次摩擦力后，木板倾角不变，改变小车的质量M，方程两边不再相等，小车所受合外力的测量将会产生误差。
可见，只平衡一次摩擦力后，保持斜面的倾角不变，不会消除由纸带的摩擦力引起的误差。若实验时，纸带受到的摩擦力小到可以忽略，上述方法还是可行的。
2．平衡摩擦力后，小车受到的合力等于绳子的拉力，如何测量拉力
实验中，当小车质量M远大于砂及桶的总质量m，可近似认为对拉力F等于砂及桶的重力mg。严格地说，细绳对小车的拉力F并不等于砂和砂桶的重力mg，而是。推导如下：
对砂桶、小车整个系统有： ①
对小车： ②
由①②得：
由于，因此
若允许实验误差在5％之内，则由
在实验中控制 （一般说： ）时，则可认为F=mg，由此造成的系统误差小于5％。
为了提高实验的准确性，在小车和重物之间接一个不计质量的微型力传感器，可以直接从计算机显示的图象中准确读出小车受到的拉力大小。
三、图象法数据处理，三个图象变形的原因
在画和 图象时，多取点、均分布，达到一种统计平均以减小误差的目的。图象的形状不易直接观察加速度与质量间的关系，该实验采取了化曲为直的转化思想。
1．该实验得到图象如图所示，直线I、II在纵轴和横轴上的截距较大，明显超出了误差范围。图像I在纵轴上有较大的截距，说明在绳对小车的拉力F＝0时（还没有挂砂桶）时，小车就有了沿长木板向下的加速度。设长木板与水平桌面间的夹角为，小车所受的重力为，沿长木板向下的分力应为，长木板对小车的摩擦阻力应为，设运动系统所受其他阻力为（可视为定值），则应有，其中为定值，如果适当减少值，实现＝0，图象起点回到坐标系原点，表明斜面的倾角过大。
图像II在横轴上有较大的截距，说明在绳对小车有了较大的拉力F后，小车的加速度仍然为零，因此合外力一定为零，此时应有（为静摩擦力最大值，且随变化），当较小或等于零时该式成立。表明长木板倾角θ太小。
2．如图是研究质量一定，加速度与合外力的关系的图象，其图象的斜率物理意义分析如下：
即
该实验图象的纵坐标是小车的加速度，横坐标F=mg，可写成，图象的斜率K=。
在条件下，增加m，斜率可认为等于，由于M不变，故斜率不变，图象是直线。不满足条件，斜率随m的增大而减小。故上面图象中AB段向下弯曲。
四、优化实验方案，减小实验误差
优化方案1：巧妙转换研究对象，消除系统误差
本实验以小车为研究对象，以砂桶重力替代牵引力，产生了系统误差。要消除这种误差，可以小车与砂桶组成的系统为研究对象。则该系统质量 ，系统所受合外力 。验证a与F关系时，要保证 恒定，可最初在小车上放几个小砝码，逐一把小砝码移至砂桶中，以改变每次的外力；验证a与总质量的关系时，要保证砂、桶重力不变，可在小车上逐一加放小砝码，以改变每次总质量。其他方法步骤同原来一样。
优化方案2：利用DIS实验精确简捷
实验装置示意图如图，用位移传感器测小车的加速度，用拉力传感器测小车受到的拉力。
优化方案3：简化装置如图
实验器材：高度可调的气垫导轨、滑块、光电门计时器（1个）、米尺
实验步骤：
①让滑块自斜面上方一固定点A1，从静止开始下滑至斜面底端A2，用光电门测量出滑块通过A2位置时的遮光时间t，并求出滑块在A2位置时的速度v=，l为遮光板长度。
②用米尺测量A1与A2之间的距离x，则小车的加速度a=v2/2x。
③用米尺测量A1相对于A2的高h。设小车所受重力为mg，则小车所受的合外力F＝mgh/x。
④ 改变斜面倾角或h的数值，重复上述测量。
⑤以h为横坐标，v2为纵坐标，根据实验数据作图。
若得到一条过原点的直线，则“质量一定时，物体运动的加速度与它所受的合外力成正比”。
滑块在气垫导轨上运动受到的阻力很小，可认为小车的重力在斜面方向的分力等于滑块所受的合外力。该实验方案用光电门测量出滑块下滑至A2的速度v，以及A1相对于A2的高h，间接测量出小车的加速度，巧妙测量出滑块所受的合外力。
该方案研究合外力一定时，加速度与质量的关系，同时改变m和h，只要mh的乘积不变，即保证合外力不变，加速度的测量方法同上。
