如图所示的实验装置放

A. 把如图所示的实验装置放在阳光下，以探究植物进行光合作用必需的某种原料．请分析回答：（1）该实验探究

（1）光合作用的原料包括水和二氧化碳，该实验探究的光合作用的原料是二氧化碳．版
（权2）二氧化碳能被氢氧化钠吸收，二氧化碳特性是使澄清的石灰水变浑浊，在实验中使用石灰水的目的是检测二氧化碳是否存在．
（3）本实验的变量是二氧化碳，对照实验是玻璃瓶以外的叶片．
（4）蒸腾作用是通过叶片气孔散失水分，利用水的物态变化原理可进行探究蒸腾作用．如果利用本植株来验证植物的叶片是植物蒸腾失水的主要部位，请写出你的设计方案：取两个长势基本相同的枝条，剪去其中一个枝条上的大部分（或全部）叶片；分别用透明塑料袋套住并扎紧袋口，一段时间后观察比较两个塑料袋内壁上水珠的情况．
故答案为：（1）二氧化碳；（2）检测二氧化碳是否存在；（3）玻璃瓶以外的叶片；（4）取两个长势基本相同的枝条，剪去其中一个枝条上的大部分（或全部）叶片；分别用透明塑料袋套住并扎紧袋口，一段时间后观察比较两个塑料袋内壁上水珠的情况．

B. 如图所示的实验装置，是用来研究磁场对通电导线的作用的．实验中把导线ab放在磁场里，接通电源，让电流通

（1）由于通电导线在磁场中受磁场力会运动起来，因此把导线放在磁场专里，接通电源，让电流通过属导线，会发现导线运动；
（2）电流方向反向后，导体受力方向与原来相反，故把电源的正负极对调后接入电路，使通过导线的电流方向与原来相反，这时导线将反向运动；导线ab向左运动；
（3）猜想：通过导体的电流越大磁场对通电导体作用力越大；实验：保持磁场强弱不变，方向不变，改变电路电流的大小，观察导体的运动速度，运动速度越大，磁场对通电导体作用力越大．
故答案为：左；通过导体的电流越大磁场对通电导体作用力越大；保持磁场强弱不变，方向不变，改变电路电流的大小，观察导体的运动速度，运动速度越大，磁场对通电导体作用力越大．

C. 分析如图所示的实验装置，并回答下列问题．（1）用来验证光合作用是否有氧气产生的装置是______，进行该

（1）乙装置可以用来验证光合作用产生氧气．取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中．在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管．将上述装置移至阳光下照射，并观察现象．待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象．管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来．原因是氧气能助燃，能使快要熄灭的细木条重新燃烧，表明产生的气体是氧气．同时进行该实验，还必须把该装置放在光照的条件下进行．
（2）甲装置可以用来验证光合作用需要二氧化碳．光合作用的原料包括水和二氧化碳，其中二氧化碳能被氢氧化钠吸收．光合作用的探究实验通常包括暗处理、对照实验、脱色、漂洗、滴碘、观察几个步骤，观察现象，得出结论：在含有氢氧化钠溶液玻璃罩中的天竺葵的叶子没有变色，仍是黄白色，而无氢氧化钠溶液的天竺葵的叶子变成蓝色，说明二氧化碳是光合作用必需的原料．对照实验只有一个变量，其它量都相同．因此，若此装置需要一个对照实验，则对照实验装置的水槽中应当装有水．
（3）丙装置是验证种子萌发时释放二氧化碳的实验．种子萌发时，有机物彻底分解产生二氧化碳，同时释放热量．将萌发的种子瓶内气体通入澄清石灰水，变浑浊（二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性）．
故答案为：
（1）乙、光照．
（2）甲、光照．
（3）萌发的种子呼吸释放出大量二氧化碳、热量、澄清石灰水、检验二氧化碳的存在．

D. （2009内江模拟）把如图所示的实验装置放在阳光下，以探究植物进行光合作用必需的某种原料．请你一想：

（1）光合作用的原来料包括水和自二氧化碳，该实验探究的光合作用的原料是二氧化碳．
（2）进行实验之前需要把植株放在黑暗处一昼夜，其目的是使植物叶片中所含的淀粉运走耗尽
（3）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，在实验中使用石灰水的目的是检测是否存在二氧化碳．
（4）本实验的变量是二氧化碳，对照实验是玻璃瓶以外的叶片故答案为：
故答案为：（1）二氧化碳（2）使植物叶片中所含的淀粉运走耗尽（3）二氧化碳（4）玻璃瓶以外的叶片

E. 认真分析如图所示的实验装置，回答问题：（1）甲装置可用来验证光合作用产生______，此装置必须放在_____

（1）氧气有助燃的性质，甲装置中试管内收集的气体能够使快要熄灭的卫生香复燃，说明装置内的金鱼藻进行光合作用产生的气体是氧气；植物的光合作用需要光，因此该装置必须放在有光的环境中才会达到预期的实验效果．
（2）乙装置是验证植物呼吸作用释放二氧化碳的实验．植物呼吸时，将储存体内的有机物分解产生二氧化碳，将瓶内气体通入澄清石灰水，变浑浊（二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性）．植物的光合作用需要光，在黑暗环境中植物只进行呼吸作用，若要使乙装置中的清澄清的石灰水变混浊，则应将乙装置放在黑暗环境中，目的就是防止植物进行光合作用而影响实验现象的产生．
（3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用；用丙装置若用来验证蒸腾作用，存在的缺陷是：在塑料袋的内壁上凝结的小水珠不能排除花盆内土壤中水分的蒸发，因此应做如下改进：将塑料袋扎紧在植物最下的叶片处（或塑料袋应该绑在植物茎的基部）．
故答案为：（1）氧气
（2）有光二氧化碳黑暗光合作用吸收二氧化碳混浊；
（3）塑料袋应扎在茎的基部．

F. 如图所示的实验装置探究声音传播

声音的传播需要介质，在玻璃钟罩内放一个闹钟，用抽气机抽气，在抽气过程中内，发现听到的铃声容越来越小，这说明声音在真空中不能传播；但有时还能听到声音，说明钟罩内的空气没有抽净或者是底座的固体传声．
故答案为：声音在真空中不能传播；钟罩内的空气没有抽净或者是底座的固体传声．

G. 认真分析如图所示的实验装置，并回答有关问题：（1）甲装置可用来验证______此装置必须放在______的环境

（1）氧气有助燃的性质，甲装置中试管内收集的气体能够使快要熄灭的卫生香复回燃，说明装置内的金鱼藻答进行光合作用产生的气体是氧气；植物的光合作用需要光，因此该装置必须放在有光的环境中才会达到预期的实验效果．
（2）二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊，而植物的呼吸作用释放二氧化碳；萌发的种子呼吸作用旺盛，会产生大量的二氧化碳气体，因此常用乙装置来验证植物的呼吸作用释放二氧化碳，试管内盛有的液体是澄清的石灰水．
（3）氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳，用一个盛有清水的与丙相同的装置做对照，可以形成一组以二氧化碳为变量的对照实验，用来验证植物的光合作用的原料是二氧化碳．
（4）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用；用丁装置若用来验证蒸腾作用，存在的缺陷是：在塑料袋的内壁上凝结的小水珠不能排除花盆内土壤中水分的蒸发，因此应做如下改进：塑料袋应该绑在植物茎的基部．
故答案为：（1）植物光合作用释放氧气；有光
（2）植物的呼吸作用释放二氧化碳；澄清的石灰水
（3）二氧化碳
（4）塑料袋应该绑在植物茎的基部

H. 如图所示的实验装置放在阳光下，以探究植物进行光合作用必需的某种原料。请分析回答下列问题：

I. 认真分析如图所示的实验装置，并回答下列问题：（1）甲装置可用来验证光合作用需要______． （2）乙装置

（1）甲装置可以用来验证光合作用需要二氧化碳．光合作用的原料包括水和二氧化碳，其中二氧化碳能被氢氧化钠吸收．光合作用的探究实验通常包括暗处理、对照实验、脱色、漂洗、滴碘、观察几个步骤，观察现象，得出结论：在含有氢氧化钠溶液玻璃罩中的天竺葵的叶子没有变色，仍是黄白色，而无氢氧化钠溶液的天竺葵的叶子变成蓝色，说明二氧化碳是光合作用必需的原料．
（2）乙装置可以用来验证光合作用产生氧气．取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中．在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管．将上述装置移至阳光下照射，并观察现象．待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象．管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来．原因是氧气能助燃，能使快要熄灭的细木条重新燃烧，表明产生的气体是氧气．
光合作用的条件是光照，光合作用必须在光下进行，此装置必须放在光照的环境中．
（3）丙装置是验证萌发的种子进行呼吸作用释放二氧化碳的实验．种子萌发时，有机物彻底分解产生二氧化碳，将萌发的种子瓶内气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊（二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性），说明萌发的种子进行呼吸作用释放二氧化碳；丙装置中的试管内盛有澄清石灰水．
（4）丁装置可以用来验证植物的蒸腾作用，此装置有不妥之处，塑料袋应扎在茎的基部，将该装置放置在阳光充足的环境中，塑料袋内壁上有水珠产生．表明植物蒸腾作用是通过叶片气孔散失水分．
故答案为：（1）二氧化碳；（2）光合作用产生氧气；光照；
（3）呼吸作用释放二氧化碳；澄清石灰水；（4）塑料袋应扎在茎的基部．