㈠ 如图为验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验装置．试管中的液体是（）A．清水B．氢氧化钠溶液C．澄清
二氧化碳的检验方法是把气体通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，则证明有二氧化碳产生，因此，验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验装置中试管中的液体是澄清的石灰水．
故选：C．
㈡ 如图是四组分别用来验证植物某项生命活动的原料或产物的实验装置．若想验证呼吸作用需要氧的实验装置是（
| 要验证植物呼吸作用需要氧，可用煮熟的种子和萌发的种子，煮熟的种子不能进行呼吸，带火星的木条，放进装煮熟种子试剂瓶中，复燃；把带火星的木条，放进装萌发的种子试剂瓶中，不能复燃；说明萌发的种子进行呼吸，消耗氧气，因为氧有助燃作用；故A组实验装置符合题意；B组是验证金鱼藻进行光合作用放出气体，然后将收集的气体用带火星的小木条进行检验，若复燃，证明生成氧气；C 组要验证植物呼吸作用放出二氧化碳，用澄清石灰水，二氧化碳使澄清石灰水变浑浊；实验设计原理是夹上夹子，种子进行呼吸作用一段时间后，打开夹子，向漏斗中倒入清水，让气体排出，通入澄清石灰水，即可证明呼吸作用放出二氧化碳；D组通过对比实验，左边碳酸氢钠溶液分解放出二氧化碳，右边无二氧化碳，根据光合作用过程，将装置放于阳光下，左边装置有气泡冒出，而右边无气体产生，从而证明光合作用需要二氧化碳． 故选：A． |
㈢ 关于验证植物呼吸作用的实验
不知道你需要的是不是这个，植物呼吸作用后产生了一定的物质，既然控制了变量，能证明此物质是植物呼吸时产生的，不就是证明了植物在呼吸吗！材料用具：萌发与烫死的植物种子、澄清的石灰水、广口瓶、单孔塞、双孔瓶塞、温度计。实验步骤：1、验证植物呼吸时吸收氧气：取三个广口瓶，一个为甲瓶，放入萌发的植物种子，另一个为乙瓶，放入烫死的植物种子，密封后放入阴暗的环境中。再取一个为丙瓶是空瓶密封后放入阴暗的环境中。2、验证植物呼吸时释放二氧化碳：取三个广口瓶，仍然是一个为甲瓶，放入萌发的植物种子，另一个为乙瓶，放入烫死的植物种子，密封后放入阴暗的环境中。再取一个为丙瓶是空瓶密封后放入阴暗的环境中。但换上双孔塞，用澄清的石灰水检验瓶里的气体。3、验证植物呼吸时放热：让学生分组观察各组的实验装置，记录三个瓶内的温度，然后各组汇报各组的记录数据。引导学生分析数据得出呼吸作用的过程这个结论。
㈣ 下图是四组分别用来验证植物某项生命活动的原料或产物的实验装置．请分析推断：（1）实验A验证的是______
| （1）萌发的种子能进行呼吸作用，消耗了瓶中氧气，而煮熟的种子失去了活力，不能进行呼吸作用，氧气没有被消耗，所以萌发的种子瓶蜡烛熄灭；煮熟的种子的瓶中蜡烛燃烧． （2）植物的光合作用必须在光下才能进行，B实验装置放置在有光的条件下通过光合作用产生的氧气，能使木条复燃．（氧气有助燃的作用） （3）C装置中萌发的种子能通过呼吸作用产生二氧化碳，向瓶中加水，二氧化碳进入试管中，能使澄清的石灰水变浑浊． （4）碳酸氢钠能使二氧化碳的浓度增加，装置中产生的气泡（氧气）明显增多，证明了二氧化碳是光合作用的原料． （5）呼吸作用和光合作用是互为相反的两个生理过程，呼吸作用的产物是光合作用的原料，光合作用的产物是呼吸作用的原料． 故答案为： （1）呼吸作用需要氧（吸收氧） （2）光合作用产生氧（放出氧）；光下 （3）呼吸作用放出二氧化碳；澄清石灰水变浑浊 （4）光合作用需要二氧化碳（二氧化碳是进行光合作用的原料） （5）呼吸作用的产物是光合作用的原料，光合作用的产物是呼吸作用的原料 |
㈤ 如图是某生物实验小组验证植物某些生理活动的实验装置它能用来验证的是
（1）图中有澄清的石灰水，而二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，因此本装置的实验回目的是可以探究植物进行答呼吸作用释放二氧化碳；呼吸作用发生场所是在细胞的线粒体中，在线粒体氧化分解有机物食物能量．同时产生二氧化碳和水．
（2）光合作用需要光，呼吸作用有光无光都能进行．为防止植物进行光合作用吸收呼吸作用放出的二氧化碳，影响了呼吸作用的效果；要使该实验效果明显，本装置应放在黑暗无光的环境中．
故答案为：（1）线粒体；
（2）光合作用．
㈥ 下图是验证植物呼吸作用的实验装置图．请据图回答有关问题：（1）实验要用黑布将整个装置遮盖起来，不让
（1）要验证植物的呼吸作用，就要使植物不进行光合作用，以免影响实验效果回；因此实验时，答用黑布将整个装置遮盖起来，不让光线透入的目的就是防止植物进行光合作用．
（2）因为二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此第二天揭开黑布，装置内小烧杯中的石灰水变浑浊，说明实大钟罩内二氧化碳的浓度大大增加．
（3）氧气有助燃的性质，将燃烧着的火柴放进大钟罩内立即熄灭，说明大钟罩内氧气的浓度大大降低．
（4）根据呼吸作用的过程：有机物（储存能量）+氧（通过线粒体）→二氧化碳+水+能量，可以说明：植物的呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳．
（5）呼吸作用在氧气的参与下，要不断的消耗植物通过光合作用制造的有机物，一部分用于呼吸作用，另一部分用于构建植物细胞或通过食物链和食物网进入其他生物体内．
故答案为：（1）见光后，植物进行光合作用影响实验效果
（2）二氧化碳
（3）氧气
（4）氧气；二氧化碳
（5）有机物；构建生物体；食物链
㈦ 如图是小明用来证明植物的叶是蒸腾作用的主要部位的实验装置．请认真观察并分析回答：（1）这个实验及装
（1）装置常用来验证植物的蒸腾作用散失水分，但该装置的设计有一个问题，即塑料袋连同花盆一起罩住了，这样，塑料袋内壁上凝结的水珠就不能排除花盆土壤中水分的蒸发．因此塑料薄膜应只罩住植物，不应连花盆一起罩住．
探究实验应有对照试验，缺少对照实验
（2）实验变量是叶，甲植株不做任何处理，所以乙植株去掉全部叶．
（3）叶是植物进行蒸腾作用的主要器官．甲塑料袋内壁上出现大量水珠；乙塑料袋内壁上几乎没有水珠
故答案为：（每空2分，共10分）
（1）塑料袋包住整个装置（叙述合理即得分）；缺少对照实验
（2）去掉全部叶
（3）甲塑料袋内壁上出现大量水珠；乙塑料袋内壁上几乎没有水珠
㈧ 如右图是验证绿色植物的呼吸作用的实验装置，小烧杯内装的是澄清的石灰水，请回答下列问题． （1）此实
| （1）要验证植物的呼吸作用，就要使植物不进行光合作用，因为光版合作用吸收二氧化碳，以免影响权实验效果；因此实验时，用黑布将整个装置遮盖起来，不让光线透入的目的就是防止植物进行光合作用． （2）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，装置内小烧杯中的石灰水变浑浊了，说明实验装置内二氧化碳的浓度大大增加．说明植物进行呼吸作用释放了二氧化碳． 故答案为：（1）使植物不进行光合作用，以免影响实验效果（2）二氧化碳的浓度大大增加，植物的呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳 |
㈨ 要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，最合理的一组实验装置是（） A．①和④ B．②和④ C
| 蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面（主要是叶子）散失到植物体外的大气中的过程．而我们要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，所以在进行探究实验我们设计对照时应有唯一变量--有无叶．同时我们要排除其他因素的干扰，如①②两盆用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定，因为把花盆中的土壤也扎在里面，水蒸气有可能来自土壤中的水分． 故选：D |