⑴ 某同学设计如下实验装置探究“分子的性质实验”图Ⅰ是按课本进行的一个化学实验，大烧杯中的实验现象是__
浓氨水具有挥发性，挥发性氨气遇到的酚酞试液变红．图I是按课本进行的一个化版学实验权，大烧杯中的实验现象是甲烧杯中溶液由无色逐渐变红，丙烧杯内无明显变化；
甲烧杯中溶液由无色逐渐变红，丙烧杯内无明显变化（液面下降也可），此实验说明分子在不断运动．
【分析讨论】：
（1）E试管放有酚酞溶液的目的是与B、C中的酚酞溶液做对照或者对比；
（2）由此可以得到的实验结论是：①浓氨水显碱性②分子在不断运动，且温度越高，分子运动越剧烈；
（3）对比改进前的实验，改进后实验的优点是能够防止氨气扩散到空气中，污染大气；能够得出在不同温度下分子运动的剧烈程度的差异．
故答案为：（1）与B、C中的酚酞溶液做对照或者对比；
（2）①浓氨水显碱性②分子在不断运动，且温度越高，分子运动越剧烈；
（3）能够防止氨气扩散到空气中，污染大气；能够得出在不同温度下分子运动的剧烈程度的差异．
⑵ 小强同学设计了如图的实验装置探究CO的有关性质，根据图回答问题：（1）实验开始时，先打开弹簧夹①还是
（1）一氧化碳具有可燃性，不纯时加热可能产生爆炸，所以实验开始前要打开弹簧夹②，先通入一氧化碳，排尽装置内的空气，防止加热时产生爆炸；
实验结束后，要夹上弹簧夹①，继续通入一氧化碳，防止B瓶中的液体倒流，引起玻璃管破裂；
（2）A、一氧化碳具有还原性，能与黑色的氧化铜反应生成红色的铜，方程式是CO+CuO
| △ | .
⑶ 某同学设计如下实验装置探究一氧化碳的一些化学性质。 试回答下列问题：（1）A装置的目的是 &..
（1）制取一氧化碳（将二氧化碳转换为一氧化碳） C+CO 2  Cu+CO 2 还原性（4）防止尾气中的一氧化碳污染空气，同时证明一氧化碳有可燃性可燃性
⑷ 某同学设计如图所示实验装置探究“分子的性质实验”：图Ⅰ时按教材进行的一个化学实验：甲、乙、丙三个烧
浓氨水具有挥发性，挥发性氨气遇到的酚酞试液变红．图I是按课本进行的一个化版学实验，权大烧杯中的实验现象是甲烧杯中溶液由无色逐渐变红，丙、乙烧杯内无明显变化；
【分析讨论】
（1）通过E试管放有酚酞溶液没有变色进行对比说明酚酞试液变红的原因是氨分子运动的结果；
（2）通过实验现象说明了氨水显碱性能使酚酞试液变红，氨分子能到酚酞试液中说明了氨分子在不断的运动，运动到酚酞试液中的，还能说明温度高分子运动速度快，温度低运动速度慢；
（3）改进后的装置氨分子在密闭容器中运动不到空气中，不污染空气，在试管中进行的实验节约药品．现象明显．
故答案为：甲烧杯酚酞试液变红；分子是在不断运动的；溶液无色；
（1）进行对比；
（2）①分子是客观存在，并总在不断运动的；②温度越高，分子运动速度越快；
（3）能尽量防止氨气逸出污染空气，更能体验化学变化的过程；能够说明分子运动的快慢等．
⑸ 小强同学设计了如下图的实验装置探究CO的有关性质，根据图回答问题：（1）实验开始时，先打开弹簧夹①还
答：（1）一氧化碳具有可燃性，不纯时加热可能产生爆炸，实验开始前要打开弹簧夹②，先通入一氧化碳，排尽装置内的空气，防止加热时产生爆炸，故填：②，赶走装置中的空气，防止CO不纯爆炸；
实验结束后，要加上弹簧夹①，继续通入一氧化碳，防止B瓶中的液体倒流，引起玻璃管破裂，故填：①，防止B瓶中液体倒流吸入A管使玻管破裂；
（2）A、一氧化碳具有还原性，能与黑色的氧化铜反应生成红色的铜，故填：黑色变红色；CO+CuO | △ | .
⑹ 某同学设计如图实验装置探究“分子的性质实验图I是按课本进行的一个化学实验，大烧杯中的实验现象是_____
浓氨水具有挥发性抄，挥发性氨气遇到袭的酚酞试液变红．图I是按课本进行的一个化学实验，大烧杯中的实验现象是甲烧杯中溶液由无色逐渐变红，丙烧杯内无明显变化；
甲烧杯中溶液由无色逐渐变红，丙烧杯内无明显变化（液面下降也可），此实验说明分子在不断运动．
【分析讨论】：
（1）E试管放有酚酞溶液的目的是与B、C中的酚酞溶液做对照或者对比；
（2）对比改进前的实验，改进后实验的优点是能够防止氨气扩散到空气中，污染大气；能够得出在不同温度下分子运动的剧烈程度的差异．
（3）由此可以得到的实验结论是：①浓氨水显碱性②分子在不断运动，且温度越高，分子运动越剧烈；
故答案为：甲烧杯酚酞试液变红；分子是在不断运动的；（1）与B、C中的酚酞溶液作比较；（2）B、C试管中酚酞溶液变红，且C试管中的要快些；（3）温度越高，分子运动越快．
⑺ （6分）某同学设计如下实验装置探究“分子的性质实验” 图I是按课本进行的一个化学实验，大烧杯中的实验
甲烧杯中溶液由无色逐渐变红，丙烧杯内无明显变化（液面下降也可）在不断运动 （1）与B、C中的酚酞溶液做对照或者对比 （2）①浓氨水显碱性（氨水能使酚酞变红也可） ②分子在不断运动，且温度越高，分子运动越剧烈 （3）能够防止氨气扩散到空气中，污染大气；能够得出在不同温度下分子运动的剧烈程度的筹异（符合题意均可）
⑻ 生物课上，为探究食物在口腔内的化学性消化，小红等同学设计了如下实验装置．请分析回答：（1）若要探究
（1）此实验要探究唾液对淀粉的消化作用，所以探究实验唯一的变量是唾液，②号试管中加入的是2ml清水和馒头碎屑，与①号试管形成对照．
淀粉遇碘变蓝色，麦芽糖遇碘不会变蓝．水浴后向试管内滴加碘液，①号试管不变蓝，因为唾液中含有唾液淀粉酶，在条件适宜的条件下将淀粉分解成了麦芽糖，因此该实验得出的结论是：唾液对淀粉有消化作用．
（2）要探究牙齿的咀嚼对馒头的消化作用，应以该条件为变量设置对照实验，即实验的变量是馒头是否被咀嚼．④号试管中放的是2ml唾液和馒头块，因此选用④号试管置于烧杯中作为与①号试管形成对照实验．
故答案为：（1）②；唾液；唾液对淀粉有消化作用．
（2）④； 馒头是否被咀嚼．
⑼ 某同学设计了两组实验装置，用来探究种子萌发所需要的环境条件（如下图）．他所使用的材料用具有烧杯、吸
（1）在实验一中，只有C烧杯中的种子满足了种子萌发的环境条件，种子会萌发；因此利用实验一的A与C装置进行对比处理，预期的实验结果是C萌发，而A不萌发；利用实验一的B与C装置进行对比处理，预期的实验结果是C萌发，而B不萌发；在实验二中，A种子所处的环境温度适宜，会萌发，因此利用实验二的A与B装置进行对比，预期的实验结果是A萌发，而B不萌发．
（2）对比实验一中A与C装置的实验结果可知：种子的萌发需要一定的水分；对比实验一的B与C装置的实验结果可知：种子的萌发需要充足的空气；对比实验二的A与B装置的实验结果可知：种子的萌发需要适宜的温度；综合以上可知，种子萌发的环境条件是一定的水分、充足的空气、适宜的温度．
故答案为：（1）
| 探究的因素 | 水 | 空气 | 温度 | 处理
方式 | 利用实验一的A与C装置进行对比处理 | 利用实验一的B与C装置进行对比处理 | 利用实验二的A与B装置进行对比处理 | 预期
效果 | C萌发，而A不萌发 | C萌发，而B不萌发 | A萌发，而B不萌发 | （2）一定的水分、充足的空气、适宜的温度
⑽ 某同学设计如下实验装置探究一氧化碳的一些化学性质．试回答下列问题：①A装置的目的是______，所发生的
①实验的目的是要探究一氧化碳的一些化学性质，可以通过碳和二氧化碳在高温下的反应制取一氧化碳．所以，A装置的目的是制取一氧化碳，所发生的反应的化学方程式：C+CO2 | 高温 | .
与莫同学设计如下实验装置探究相关的资料
热点内容
鑫旺五金制品厂
发布：2025-10-20 07:24:52
浏览：861
尚叶五金机电
发布：2025-10-20 05:32:44
浏览：59
|
|
| |
|
| |
|
Cu+CO 2 还原性（4）防止尾气中的一氧化碳污染空气，同时证明一氧化碳有可燃性可燃性