有氧呼吸和無氧呼吸實驗裝置圖

Ⅱ 下面是在上述生物學愛好者的指導下，某學習小組探究酵母菌是否也存在上述兩種呼吸類型的實驗裝置圖：裝置

（1）裝置一中NaOH的作用是吸收細胞呼吸產生的二氧化碳，判斷酵母菌是否消耗氧氣，瓶內氣壓是否下降，液滴是否移動，來判斷酵母菌細胞呼吸方式．
（2）如果酵母菌只進行有氧呼吸，裝置一酵母菌釋放的二氧化碳被氫氧化鈉吸收，而酵母菌消耗氧氣，瓶內氣壓下降，液滴左移．裝置二由於酵母菌只進行有氧呼吸，消耗的氧氣量和釋放的二氧化碳量相等，故瓶內氣壓不變，液滴不移動．
如果酵母菌只進行無氧呼吸，裝置一不消耗氧氣，釋放的二氧化碳又被氫氧化鈉吸收，瓶內氣壓不變，液滴不移動；裝置二不消耗氧氣，釋放二氧化碳，瓶內氣壓上升，液滴右移．
如果酵母菌同時進行2種細胞呼吸，裝置一釋放的二氧化碳被吸收，消耗氧氣，氣壓下降，液滴左移；裝置二釋放的二氧化碳量大於消耗的氧氣量，氣壓上升，液滴右移．
（3）①裝置一和裝置二設置有氧和無氧條件，實驗結果都是未知，通過比較結果，來探究氧氣對細胞呼吸方式的影響，為對比實驗．
②實驗目的是探究是否有氧呼吸產生的能量也比無氧呼吸產生的也多一些，故因變數為能量，通過觀察溫度計的相應溫度讀數變化來檢測．
故答案為：
（1）吸收細胞呼吸產生的CO₂
（2）

Ⅲ 細胞呼吸類型裝置圖

探究細胞有氧呼吸裝置圖如下：

Ⅳ 探究消毒過的萌發的小麥種子呼吸

（1）圖1中③表示有氧呼吸的第三階段，場所是線粒體內膜，故催化過程③的酶存在於細胞的線粒體內膜．物質B表示二氧化碳，物質C表示[H]，物質D表示O ^₂ ，物質E表示酒精．
（2）圖2實驗裝置乙中，KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是增加吸收二氧化碳的面積．
（3）甲裝置中放置的是清水，不吸收二氧化碳，若墨滴不動，說明產生的二氧化碳量正好與消耗的氧氣量相等，乙裝置中放置的是氫氧化鈉，能吸收二氧化碳，若墨滴左移，說明細胞呼吸消耗了氧氣，結合甲和乙可知種子只進行有氧呼吸（圖1中的①③④）．若甲裝置中墨滴右移，說明產生的二氧化碳量大於消耗的氧氣量，乙裝置中墨滴不動，說明沒有消耗氧氣，結合甲和乙說明細胞進行的是無氧呼吸（圖1中的①②）．
（4）在25℃下10min內，如果甲裝置中墨滴右移40mm，乙裝置中墨滴左移90mm，其中90mm是指呼吸作用過程中消耗的O ^₂ ，40mm是指無氧呼吸產生的二氧化碳（呼吸作用產生的二氧化碳與消耗的氧氣的差值）．這10min小麥主要進行的呼吸過程是①細胞呼吸的第一階段和②無氧呼吸的第二階段．
（5）環境因素也會引起液滴的移動，因此為了校正誤差，需設置對照裝置，即大試管和小燒杯中應分別放入等量的消毒的無活性的小麥種子和清水，其他條件同實驗組．
故答案為：
（1）線粒體內膜 二氧化碳[H]O ^₂ 酒精
（2）增加吸收二氧化碳的面積
（3）①③④①②
（4）消耗的O ^₂ 無氧呼吸產生的二氧化碳（呼吸作用產生的二氧化碳與消耗的氧氣的差值）①②
（5）等量的消毒的無活性的小麥種子、清水

Ⅳ 下圖是驗證植物呼吸作用的實驗裝置圖．請據圖回答有關問題：（1）實驗要用黑布將整個裝置遮蓋起來，不讓

（1）要驗證植物的呼吸作用，就要使植物不進行光合作用，以免影響實驗效果回；因此實驗時，答用黑布將整個裝置遮蓋起來，不讓光線透入的目的就是防止植物進行光合作用．
（2）因為二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，因此第二天揭開黑布，裝置內小燒杯中的石灰水變渾濁，說明實大鍾罩內二氧化碳的濃度大大增加．
（3）氧氣有助燃的性質，將燃燒著的火柴放進大鍾罩內立即熄滅，說明大鍾罩內氧氣的濃度大大降低．
（4）根據呼吸作用的過程：有機物（儲存能量）+氧（通過線粒體）→二氧化碳+水+能量，可以說明：植物的呼吸作用吸收氧氣，釋放二氧化碳．
（5）呼吸作用在氧氣的參與下，要不斷的消耗植物通過光合作用製造的有機物，一部分用於呼吸作用，另一部分用於構建植物細胞或通過食物鏈和食物網進入其他生物體內．
故答案為：（1）見光後，植物進行光合作用影響實驗效果
（2）二氧化碳
（3）氧氣
（4）氧氣；二氧化碳
（5）有機物；構建生物體；食物鏈

Ⅵ 高中化學 想研究一下 酵母菌在有氧呼吸和無氧呼吸下 誰更劇烈 怎麼設計實驗

儀器：錐形瓶、恆溫箱、搖床、酒精燈、接種環、高壓蒸汽滅菌鍋、滴定管。
葯品：葡萄糖、無菌水、酵母菌種、高錳酸鉀。
步驟：
1.配置3%葡萄糖溶液
2.取兩錐形瓶，加入適量葡萄糖溶液，滅菌。
3.待葡萄糖溶液冷卻後，無菌條件下接種酵母菌。
4.一組放進恆溫搖床里震盪培養，另一組密封放進恆溫箱。
5.一段時間後，分別取兩錐形瓶內液體，滴定法測乙醇濃度(高錳酸鉀用來滴定)。
現象：震盪培養的培養液里無乙醇，密封培養的有乙醇，濃度為*。
結論：
1.有氧氣時有氧呼吸為主，幾乎不進行無氧呼吸。
2.無氧氣的時候進行無氧呼吸，產生大量乙醇。