呼吸作用釋放的裝置

A. 如圖是測定鮮嫩植物莖葉呼吸作用的裝置，廣口瓶用不透光的黑紙包住，瓶口塞緊並用u型管與外界相連．（1）

（1）植物有光的條件下，不但進行光合作用、呼吸作用，而且光合作用的強度比較大，吸收呼吸作用釋放的二氧化碳作原料，使實驗果不明顯，就無法得出正確的結論．因此，用黑紙遮住瓶子的目的是防止植物葉片進行光合作用，讓葉片只進行呼吸作用．
（2）葉片進行呼吸作用吸收瓶中的氧氣，產生的二氧化碳被氫氧化溶液吸收，生成碳酸鈉和水，使瓶中的氣壓下降，導致左側的氣壓大於右側的氣壓，因此左側下降，右側上升，化學方程式為：CO₂+2NaOH=Na₂CO₃+H₂O．
故答案為：
（1）防止植物葉片進行光合作用，讓葉片只進行呼吸作用；
（2）左側下降，右側上升；CO₂+2NaOH=Na₂CO₃+H₂O．

B. 下圖是探究呼吸作用產物的實驗裝置圖 A瓶內NaOH的作用是什麼

除去空氣中的CO2，防止對探究呼吸作用產物產生干擾。（因為你說不清D中的沉澱是因為空氣中有CO2還是C中有氧呼吸產生的）
B瓶是為了檢驗CO2是否除盡，並不是用來吸收CO2的！

C. 如圖為呼吸作用裝置，在A瓶中放一些濕棉花，上面放數粒已萌發的種子；在B瓶中放一些干棉花，上面放數粒干

（1）A瓶內放的是濕棉花，濕棉花可以促進種子萌發，萌發的種子呼吸作用較強，同時釋放出較多熱量，因此A比B溫度高．
（2）種子進行呼吸作用消耗O₂，放出的CO₂被瓶內的NaOH溶液吸收，導致瓶內氣壓下降，因此A瓶液面明顯上升．
（3）B裝置中放的是干種子，呼吸較弱，消耗氧氣較少，因此小白鼠生活時間較長．
（4）A瓶內氧氣含量少，乳酸菌發酵較快，因此產生的乳酸量較多．
（5）若撤去A、B瓶中的NaOH溶液，則氣體變化為氧氣和二氧化碳的變化，A裝置萌發的種子呼吸作用旺盛，消耗完氧氣後進行無氧呼吸，故產生的二氧化碳大於吸收的氧氣，液面會下降，B裝置干種子呼吸作用弱，消耗氧氣少，只進行有氧呼吸，液面基本不變．
故答案為：
（ 1）A 萌發的種子進行較強的呼吸作用，同時釋放出較多熱量
（ 2）種子呼吸作用會消耗O₂，放出的CO₂被瓶內的NaOH溶液吸收，使瓶內氣壓下降
（ 3）B中的干種子呼吸作用較弱，消耗氧氣較少，小白鼠能生活的時間較長
（ 4）A 因氧氣較少，乳酸菌的發酵進行得更快，乳酸的積累也較多
（ 5）液面下降、基本不變

D. 初一生物呼吸作用釋放能量的演示實驗 1實驗現象 2 實驗結論 3設置甲乙裝置的目的

正常種子裡面的溫度計溫度升高 煮熟種子溫度計溫度不變
種子進行呼吸作用釋放出了熱能
目的是設置對照實驗

E. 如圖表示某校生物課題興趣小組在進行植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的探究實驗時使用的裝置．請分析

（1）呼吸作用指的是細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程．黑色塑料袋不透光，在黑暗環境中植物不能進行光合作用，只進行呼吸作用．因此，若A為黑色塑料袋，且C處閥門關閉，植物進行呼吸作用釋放二氧化碳，二氧化碳會使澄清的石灰水變渾濁．因此，一晝夜後，將玻璃導管的B端插入裝置丙中的石灰水中，再將閥門打開，用手擠壓塑料袋，觀察到的現象是澄清的石灰水變渾濁，由此可得出的結論是植物的呼吸作用產生了二氧化碳．
（2）植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程．若將乙裝置放到陽光下，興趣小組的同學會看到試管中會出現小氣泡，當氣體超過試管l/2時，取出試管進行實驗．若該氣體能夠使快要熄滅的蠟燭復燃，可以得出綠色植物的光合作用產生了氧氣的結論．
（3）在實驗過程中也能進行微弱的蒸騰作用，植物體內的水分以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發出來，因此，塑料袋內壁出現的水珠主要來自植物的蒸騰作用作用．
故答案為：（1）澄清的石灰水變渾濁；植物的呼吸作用產生了二氧化碳
（2）快要熄滅的蠟燭復燃；植物光合作用產生了氧氣；
（3）蒸騰．

F. 某同學學完呼吸作用後設計的一個驗證植物呼吸作用釋放二氧化碳的實驗裝置圖。將種植有小麥幼苗的花盆用透

石灰水；石灰水變渾濁；光合作用吸收了二氧化碳；無光條件下；對比是呼吸產生二氧化碳還是塑料袋中本來就有二氧化碳。

G. 如圖為呼吸作用裝置示意圖，在A瓶中放一些濕棉花，上面放數粒已萌發的種子；在B瓶中放一些干棉花，上面放

H. 如圖四組圖，分別是光合作用和呼吸作用的某些實驗裝置． 能證明在光合作用的過程中釋放了氧氣的實驗裝置

I. 如圖是某同學設計的測定植物葉片呼吸作用的裝置（瓶子用不透光的黑紙遮住，各連接處密封）．請分析回答：

（1）植物有光的條件下，不但進行光合作用、呼吸作用，而且光合作用的強度比較大，吸收呼吸作用釋放的二氧化碳作原料，使實驗果不明顯，就無法得出正確的結論．因此，用黑紙遮住瓶子的目的是防止植物葉片進行光合作用，讓葉片只進行呼吸作用．
（2）葉片進行呼吸作用吸收瓶中的氧氣，產生的二氧化碳被氫氧化溶液吸收，使瓶中的氣壓下降，導致左側的氣壓大於右側的氣壓，因此左側下降，右側上升．
故答案為：
（1）防止植物葉片進行光合作用，讓葉片只進行呼吸作用；
（2）左側下降，右側上升；原因是葉片進行呼吸作用吸收瓶中的氧氣，產生的二氧化碳被氫氧化溶液吸收，使瓶中的氣壓下降，導致左側的氣壓大於右側的氣壓．

J. （2012寧德）如圖是某同學設計的證明「植物呼吸作用釋放二氧化碳」的裝置示意圖，該裝置存在不合理之處

（1）植物在光下會進行光合作用吸收二氧化碳，而光合作用的進行需要光；黑色塑料袋不透光，這樣就避免了塑料袋內的植物因進行光合作用而影響實驗結果．也可以在圖中畫出說明遮光效果的圖示如遮光罩、暗盒等．
（2）二氧化碳會使澄清的石灰水變渾濁，實驗進行一段時間後，植物進行呼吸作用產生了大量的二氧化碳，打開閥門，用手擠壓塑料袋，塑料袋內的二氧化碳氣體就進入了盛有澄清的石灰水的試管中，從而使石灰水變渾濁．
故答案為：
（1）方法：1、把圖中「透明的密封塑料袋」改為「不透明或黑色的密封塑料袋」；
2、在圖上能畫出說明遮光效果的圖示如遮光罩、暗盒等．避免光合作用對實驗的影響．
（2）渾濁．