海里蒙特做的光合作用的實驗裝置

『壹』 有關光合作用的實驗

（1）光是光合作用光的必需條件，因此上述兩個實驗都必須放在有光的條件下進行． （2）「實驗一中，海爾蒙特在實驗前後都要稱量土壤的質量」，在稱量前，土壤必須是乾燥的，以排除水對實驗數據的影響，因此要把土壤烘乾． （3）「在實驗一中，泥土的重量減少了90克」，主要是由於土壤中的無機鹽被植物吸收利用了的緣故．而柳樹吸收的水分大部分通過蒸騰作用散失到大氣中了． （4）光合作用釋放氧氣，因此圖B所示裝置中產生的氣泡是氧氣． （5）①假設是對問題肯定或否定的解答，因此該同學作出的假設是：溫度會影響光合作用的強度． ②Ⅰ、裝配如圖B中所示的裝置兩套甲乙，甲用10℃的溫水和溫度計，乙用25℃的溫水和溫度計． Ⅱ、從第3分鍾開始每分鍾統計一次甲、乙產生的氣泡數量，統計5次，記錄實驗結果的表格如下表： 組別 3分鍾 4分鍾 5分鍾 6分鍾 7分鍾 平均值 甲（10℃）產生的氣泡數量（個/分） 乙（25℃）產生的氣泡數量（個/分） Ⅲ．若光合作用的強度不受溫度的影響，則實驗結果是：兩套裝置中產生的氣泡數量相等． 故答案為：（1）有光 （2）把土壤烘乾 （3）無機鹽；蒸騰 （4）氧氣 （5）①溫度會影響光合作用的強度 ②Ⅰ裝配如圖B中所示的裝置兩套甲乙，甲用10℃的溫水和溫度計，乙用25℃的溫水和溫度計 Ⅱ 組別 3分鍾 4分鍾 5分鍾 6分鍾 7分鍾 平均值 甲（10℃）產生的氣泡數量（個/分） 乙（25℃）產生的氣泡數量（個/分） Ⅲ兩套裝置中產生的氣泡數量相等

『貳』 右圖是證實植物進行光合作用的實驗裝置．取一大燒杯裝入大半杯水，燒杯中放入一些金魚藻，通入一定量的氣

結合生物光合作用及呼吸作用的知識不難判斷物質A應為CO₂．
（1）植物的光合作用需內要以二氧化碳為原料容，所以通入的氣體A應是二氧化碳氣體，它的作用是促進植物進行光合作用．
故答案為：促進植物進行光合作用；
（2）試管內的液面高於外界液面，所以說明試管內的氣壓小於外界大氣壓．
故答案為：小於；
（3）由於金魚藻光合作用的產生的氣體是氧氣，所以氧氣的鑒別可以用帶火星的木條進行檢驗．
故答案為：帶火星的木條；
（4）反應物水由H、O元素組成，二氧化碳由C、O元素組成，反應前為C、H、O三種元素；生成物氧氣由O元素組成，反應後只能確定O元素；根據反應前後元素不變，推斷澱粉中一定含C、H元素，可能含有O元素．
故答案為：碳和氫．

『叄』 如圖甲為研究光合作用的實驗裝置．用打孔器在某植物的葉片上打出多個葉圓片，再用氣泵抽出氣體直至葉片沉

（1）分析步驟可抄知，葉圓片轉至含有不同濃度的NaHCO₃溶液中，因此實驗的自變數是不同濃度的NaHCO₃溶液（二氧化碳濃度）．
（2）分析題圖曲線可知，在ab段，隨著NaHCO₃溶液濃度的增加葉片上浮時間縮短，說明隨NaHCO₃溶液濃度的增加，光合作用速率逐漸增強．
（3）由題意可知，植物光合作用最適溫度為25℃，植物呼吸作用的最適宜溫度是30℃，若將溫度由30℃調節到25℃，光合作用增強，呼吸作用減弱，圓葉片上浮的時間縮短，圖乙曲線中bc段將向下移動．
（4）C點以後，因NaHCO₃溶液濃度過高，葉肉細胞通過滲透作用失水而導致水平下降．
故答案為：
（1）CO₂濃度（NaHCO₃溶液濃度）
（2）逐漸增強
（3）下
（4）失水

『肆』 下圖是驗證光合作用某過程的實驗裝置，請據圖分析回答下列問題：（1）美國科學家

（1） 甲 乙 同位素標記法 進行對照
（2）增加 增加
（3）光合作用主要產物糖類的變化版情況是：在光飽和點以前，隨權著光照強度的增大，其生成速率不斷增大，當光照強度增大到一定程度時，其生成速率將基本不變。
【解析】本題重在考查光合作用CO2中的氧和水的去向問題，及影響光合作用的因素，在光合作用過程中，水中的氧轉變為氧氣中的氧，而CO2中的氧轉變為有機物中的氧和水中的氧。影響光合作用的因素有光照強度，CO2濃度等，光照強度增大光合作用增強；CO2濃度增大，光合作用的強度也增強，研究氧的轉移過程採用的是同位素標記法，兩組相互對照，在光照強度還沒有達到光飽和點之前，增加光照強度，光合速率增強，達到後再增強將基本保持不變，停止光照無原子氫和ATP供給，C3無法被還原，所以C3增多，C5減少。
希望可以幫到你。

『伍』 赫爾蒙特對於植物光合作用的研究做了一個什麼實驗

其實，關於植物光合作用的研究，早在17世紀初就開始了。當時，有一位名叫赫爾蒙特的比利時醫生就做過這樣一個有趣的試驗。他把十分容易生根成活的一段柳樹枝條種植在一個大瓦盆里。在種植之前，他稱量了柳樹枝條的質量(2.27kg)和瓦盆中乾燥沙土的質量(90.8kg)。此後，只向盆中澆雨水，不再添加其他東西。

5年以後，當赫爾蒙特再次進行稱量時，柳枝枝條已經長成重達76.86kg的柳樹，而瓦盆中乾燥沙土的質量僅僅減少了千分之一左右。柳樹增加的質量遠遠大於土壤減少的質量。

所以，根據這個試驗，赫爾蒙特認為，使柳樹生長並增加質量的物質，主要來源於雨水，而不是土壤。

『陸』 如圖是光合作用的實驗裝置．實驗時先將植物放在暗室中24小時，再用一長條鋁箔紙包住其中一葉片的中間部分

光合來作用必須在光下才能進行，鋁箔源紙不透光，因此用一長條鋁箔紙包住其中一葉片的中間部分，葉片被包住的部位，沒有光照，因此不能進行光合作用，沒有澱粉生成，因此滴加碘液不變藍色而是黃褐色．葉片的其它部位能接受光照，能進行光合作用製造澱粉變，因此滴加碘液變深藍色．所以葉片顏色變化是正確的是D．
故選：D．

『柒』 探究光合作用的場所是葉綠體的實驗裝置

（1）為了去除實驗葉片內原有澱粉對實驗結果的影響，實驗前要把實驗裝置放在黑暗處一晝夜，目的是讓葉片內原有的澱粉通過其自身的呼吸作用消耗盡．呼吸作用的反應式：有機物（儲存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量．
（2）實驗結果是葉片A的綠色部分變藍色，說明該部分進行光合作用產生了澱粉；比較葉片A的綠色部分和非綠色部分的實驗結果可知：光合作用的場所是葉綠體．
（3）丙裝置是驗證萌發的種子進行呼吸作用釋放二氧化碳的實驗．種子萌發時，有機物徹底分解產生二氧化碳，將萌發的種子瓶內氣體通入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁（二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性），說明萌發的種子進行呼吸作用釋放二氧化碳．
（4）實驗丁裝置插的是溫度計，以釋放的熱量導致溫度計的度數發生變化，說明呼吸作用釋放能量．A瓶裝的是已萌發的種子，進行呼吸作用釋放能量，所以A瓶的溫度計度數上升；B瓶裝的是已煮熟的種子，不能進行呼吸作用釋放能量，所以B瓶的溫度計度數不變．將帶火星的衛生香放進A瓶，發現它會熄滅，說明A瓶中的氧氣被萌發的種子吸收了．
故答案為：（1）葉綠體；
（2）二氧化碳；
（3）二氧化碳
（4）能量；熄滅；萌發的種子．

『捌』 下圖為種子呼吸作用和植物光合作用的實驗裝置圖，請據圖回答：（7分）（1）瓶中加適量水後種子的呼吸作用