某同學設計了如圖所示的裝置探究

『壹』 （1）某同學設計了如圖所示的裝置來探究加速度與力的關系．彈簧秤固定在一合適的木板上，桌面的右邊緣固

（1）①為了減小測量加速度的偶然誤差可以採用的方法是保持F₁不變，重復實驗多次測量，求平內均值．容
②當F₁＞F₀時，木板才產生加速度．隨著繼續向瓶中加水後，水的重力與繩子的拉力差值越來越大．故選C．
③用加水的方法改變拉力的大小與掛鉤碼的方法相比，它的優點是B．可以更方便地獲取多組實驗數據
C．可以比較精確地測出摩擦力的大小
故選BC．
（2）①若電流表示數為零、電壓表示數為E，則發生故障的是待測金屬絲
②先將選擇開關旋至直流電壓10V，再將紅表筆固定在a接線柱，把另一支表筆依次接b、c、d接線柱．若只有滑動變阻器斷路，則多用電表的示數依次是 0、E、E．
故答案為：（1）①保持F₁不變，重復實驗多次測量，求平均值
②c
③bc
（2）①待測金屬絲
②直流電壓10V、紅、0、E、E．

『貳』 某化學興趣小組的同學設計了如圖所示的裝置，探究影響化學反應速率的因素．（1）如圖裝置中使用注射器的

（1）如圖裝置中使用注射器的可以隨時控制過氧化氫的使用量．給量筒中的液體讀數時，視線要與凹液面的最低處保持水平；
（2）從表中分析可知：①②是過氧化氫濃度不同而其他的反應時各種量均相同，可知這一過程是考查反應物的濃度與反應速度的關系．；③④則是溫度不同其他條件相同，明顯是對溫度影響化學反應速度的探究．
（3）反應物濃度大時溶液中的離子數量較多，反應的接觸面較大反應速度自然變快；
（4）由於反應後，溶液的溫度升高了，所以該反應方程熱量；
（5）可能影響該反應的速率的因素：二氧化錳顆粒大小、是否振盪等；
故答案是：（1）能控制產生氧氣的速率（或能控制過氧化氫溶液的使用量）；液體凹液面最低處保持水平．
（2）反應物濃度（或溶質的質量分數）；溫度越高，反應速率越快．
（3）反應物濃度越大，單位體積內微觀粒子數目就越多，相互接觸發生反應的幾率就越大．
（4）放出．
（5）二氧化錳顆粒大小、是否振盪等．

『叄』 某同學設計了如圖所示的裝置來探究加速度與

保持F 1 不變，重復實驗多次測量，求平均值

『肆』 （2010大慶）某同學設計了右圖所示的裝置探究鐵銹蝕的條件．a管中裝入少量煮沸的蒸餾水，b管中是乾燥的

A、只有a管中的鐵釘會銹蝕．b管中是乾燥的空氣，鐵在乾燥的空氣中很難生銹．故A正確
B、L端與R端的液面高度仍然保持一致 鐵在空氣中生銹，主要是鐵跟水和氧氣等物質反應，a管中有水反應速度應快些，氣壓相對低了，紅墨水的水平就升高了．故B錯誤
C、該實驗說明鐵的銹蝕與空氣和水有關 實驗結果是L端紅墨水上升了，說明a管中鐵生銹快，證明鐵的生銹與水和空氣有關．故C正確
D、常溫下b管中的鐵釘很難銹蝕 鐵在乾燥的空氣中很難銹蝕，故D正確的．
故選B．

『伍』 某同學設計了如圖所示的裝置來探究加速度與力的關系．彈簧秤固定在一合適的木塊上，桌面的右邊緣固定一個

（1）根據勻變速直線運動公式得：
d=

t2
解得：a=

2d

t2

（2）當F₁＞F₀時，木板才產生加速度．隨著繼續向瓶回中加水後，礦泉水答瓶的質量不斷增加，
礦泉水瓶的質量不能遠小於木板的質量，那麼水的重力與繩子的拉力差值越來越大，則圖象出現彎曲．故選C．
（3）A、緩慢向瓶中加水，可以更方便地獲取多組實驗數據，故A正確．
B．不可以改變滑動摩擦力的大小，故B錯誤．
C．緩慢向瓶中加水，直到木板剛剛開始運動，可以比較精確地測出摩擦力的大小，故C正確．
D．並沒有獲得很大的加速度，可以獲取多組實驗數據以提高實驗精度．故D錯誤．
故選：AC．
故答案為：（1）

2d

t2

；（2）C；（3）AC．

『陸』 某同學設計了如圖所示的裝置探究鐵銹蝕的條件．a管中裝入少量煮沸的蒸餾水，b管中是乾燥的空氣．調節L端

A、只有a管中的鐵釘會銹蝕．b管中是乾燥的空氣，鐵在乾燥的空氣中很版難生銹，故A正確；
B、鐵權在空氣中生銹，主要是鐵跟水和氧氣等物質反應，a管中有水反應速度應快些，氣壓相對低了，紅墨水的水平就升高了，故B錯誤；
C、該實驗說明鐵的銹蝕與空氣和水有關 實驗結果是L端紅墨水上升了，說明a管中鐵生銹快，證明鐵的生銹與水和空氣有關，故C正確；
D、該實驗能夠說明鐵銹蝕與空氣有關，故D錯誤．
故選BD．

『柒』 某同學設計了如圖所示的裝置用來探究植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用．請你用所學知識進行分析回答：

（1）水分以氣體狀抄態通過葉片表襲皮上的氣孔從植物體內散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用；實驗過程中，裝置中的植物進行蒸騰作用散失的水蒸氣會凝結在塑料袋的內壁上． （2）植物的光合作用是綠色植物在光下在葉綠體里把二氧化碳和水合成有機物放出氧氣的過程，甲圖將植物罩上透明塑料袋，放在光下2-3小時，意思是讓裡面的植物進行光合作用，然後用試管收集裡面的氣體後取出試管，將一支帶火星的木條伸進試管內，結果木條復燃了，我們知道氧氣有幫助燃燒的特性，因此證明此氣體是氧氣． （3）植物的光合作用是綠色植物在光下在葉綠體里把二氧化碳和水合成有機物放出氧氣的過程，前提條件是在光下，無光則植物就不能進行光合作用．因此若將透明塑料袋換成黑色的，其目的是為了防止植物進行光合作用．實驗中試管收集的氣體是呼吸作用產生的二氧化碳． 故答案為：（1）小水珠；蒸騰作用 （2）光合作用產生氧氣 （3）塑料袋改用不透光的（或裝置移到暗室中）；二氧化碳

『捌』 某同學設計了如圖所示的裝置來探究加速度與力的關系。彈簧秤固定在一合適的木板上，桌面的右邊緣固定一支

（1） （2）C （3）BC

『玖』 某同學設計了如圖所示的裝置來探究加速度與力的關系彈簧秤固定在一合適的木板上，桌面的右邊緣固定一支表

（2）改變瓶中水的質量重復實驗，確定加速度a與彈簧秤示數F1的關系，下列圖像能表示該同學實驗結果的是 C
由a=(F0-f)/(M+m)
試驗沒有平衡摩擦力 隨瓶中水的增加，不能滿足M>>m 加速度增加的幅度變緩， a-F0 圖像向下彎

『拾』 某同學設計了如圖所示的裝置來探究加速度與力的關系．彈簧秤固定在一合適的木板上，桌面的右邊緣固定一支

（1）根據勻變抄速直線運動公式得襲： a= 2d t 2 為了減小測量加速度的偶然誤差可以採用的方法是保持F 1 不變，重復實驗多次測量，求平均值． （2）當F 1 ＞F 0 時，木板才產生加速度．隨著繼續向瓶中加水後，礦泉水瓶的質量不斷增加， 礦泉水瓶的質量不能遠小於木板的質量，那麼水的重力與繩子的拉力差值越來越大．故選C． （3）A、不可以改變滑動摩擦力的大小，故A錯誤． B．緩慢向瓶中加水，可以更方便地獲取多組實驗數據，故B正確． C．緩慢向瓶中加水，直到木板剛剛開始運動，可以比較精確地測出摩擦力的大小，故C正確． D．並沒有獲得很大的加速度，可以獲取多組實驗數據以提高實驗精度．故D錯誤． 故選BC． 故答案為：（1） 2d t 2 ，保持F 1 不變，重復實驗多次測量求平均值， （2）C， （3）BC．