校正呼吸作用裝置題

Ⅰ 為了研究植物的呼吸作用，小明設計了如圖所示的裝置．請你和小剛一起探究下列問題．（1）實驗時，廣口瓶

（1）廣口瓶用不透光的黑紙包住，能阻止植物的光合作用，所以專本題答屬案為：光合； （2）植物的呼吸作用消耗氧氣，生成二氧化碳，二氧化碳能與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣，瓶內壓強減小，在大氣壓的作用下，細玻璃管中的紅墨水左移，所以本題答案為：左移； （3）二氧化碳與氫氧化鈣反應生成不溶於水的碳酸鈣沉澱和水，所以本題答案為：變渾濁，CO 2 +Ca（OH） 2 ═CaCO 3 ↓+H 2 O．

Ⅱ 為了研究植物的呼吸作用，小剛設計了如圖所示的裝置，請你和小剛一起研究下列問題．（1）實驗時，廣口瓶

（1）由於是驗證植物的呼吸作用，所以應避免光合作用的發生，避光是常用的方法．
故答案為：光合．
（2）由於植物進行呼吸作用時會消耗氧氣呼出二氧化碳，二氧化碳會被澄清石灰水吸收掉，而使容器內氣壓降低，所以紅墨水會向左移．
故答案為：向左移．
（3）由於石灰水吸收了二氧化碳生成了碳酸鈣的沉澱，所以石灰水會變渾濁．
故答案為：變渾濁；CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O

Ⅲ 呼吸作用題 第（4）題第一空求解

(1)增大吸收CO₂的能力(2)氧氣(3)①錐形瓶的小燒杯中不加入NaOH溶液，以等量的清水代之③相同時間內密閉系統的氣體體積凈變化量(4)(X－Y)/X呼吸底物中含脂肪小(5)與實驗組等量的死種子與實驗組等量的清水X＋Z

(1)小燒杯中有NaOH溶液，其目的是用於吸收呼吸作用產生的CO₂；在小燒杯中插入一根濾紙折疊條，NaOH溶液便會擴散到濾紙上，可增大吸收CO₂的能力。(2)甲裝置中發芽小麥種子呼吸作用時消耗氧氣，並放出二氧化碳，其中CO₂被NaOH溶液所吸收。使得錐形瓶中氣壓下降，導致墨滴向右移動，可見減少的氣體為氧氣的量。(3)甲裝置內的氣體變化是氧氣的消耗量，為了求出發芽小麥的呼吸熵，還得測定發芽小麥呼吸作用過程中CO₂氣體的變化量。因此可以根據甲裝置及題干中所列的器材與試劑，啟發設計出測定CO₂氣體變化的裝置乙，應當與裝置甲的不同之處在於燒杯中的液體應用同體積的清水，既不吸收氧氣，也不吸收二氧化碳。則容器內氣體體積的減小代表消耗的氧氣和釋放二氧化碳體積的差值，從而可以計算出種子消耗的氧氣和釋放二氧化碳體積的差值，進而可以計算出種子呼吸作用釋放的CO₂量。(4)由題意可知，裝置甲測得的X為小麥呼吸作用所吸收的氧氣量，裝置乙測得的Y為小麥種子呼吸作用所吸收的氧氣量與放出的二氧化碳量的差值。則小麥種子呼吸作用放出的二氧化碳量＝X－Y。那麼據題干所提供呼吸熵(RQ)＝呼吸作用釋放的CO₂/呼吸作用吸收的O₂，可得計算公式為(X－Y)/X。小麥種子的主要成分為澱粉，呼吸熵接近於1，而乾重相同的油菜種子含有大量的脂質，脂質分子中氫對氧的比例較糖類分子高，氧化時需要較多的氧。故油菜種子的RQ較小麥種子的RQ要小些。(5)丙裝置錐形瓶內加入與實驗組等量的死種子時，對瓶中的氣體變化幾乎沒有影響。則丙裝置的墨滴在實驗後向左移動量Z應為實驗測量的誤差值，所以校正後可得氧氣的實際消耗量為X＋Z。

望採納！！

Ⅳ 利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時，為防止光合作用的干擾，應對該裝置進行暗處理。一段時間後，玻璃管

向左移動啊，因為來吸收氧氣釋放源二氧化碳，原本是一比一關系不應該移動，但是在這個瓶子中存在氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳，所以瓶子中的氧氣被植物用於呼吸作用，呼吸作用產生的二氧化碳又被吸收，所以瓶子內的氣體不斷減少，因此紅墨水向左移動（純手打，忘採納TAT）

Ⅳ 右圖是某同學設計的測定植物葉片呼吸作用的裝置,下列說法錯誤的是

考點： 呼吸作用與光合作用的區別和聯系 探究植物的呼吸作用 專題： 分析： （1）光合作用是指植綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，並且釋放出氧氣的過程．（2）呼吸作用是指細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程．呼吸作用的反應式：有機物+氧線粒體二氧化碳+水+能量，（3）呼吸作用吸收氧氣，放出二氧化碳，二氧化碳和澄清的石灰水反應使澄清的石灰水變渾濁， A、植物有光的條件下，不但進行光合作用、呼吸作用，而且光合作用的強度比較大，吸收呼吸作用釋放的二氧化碳作原料，使實驗果不明顯，就無法得出正確的結論．因此，瓶子用不透光的黑紙遮住，目的是防止植物葉片進行光合作用，讓葉片只進行呼吸作用．A正確；B、各連接處密封防止外界的空氣進入，影響實驗效果，B正確；C、葉片進行呼吸作用吸收瓶中的氧氣，產生的二氧化碳被澄清的石灰水吸收，使瓶中的氣壓下降，導致左側的氣壓大於右側的氣壓，因此經過一段時間後，「u」形管右側的液面升高，C正確；D、葉片進行呼吸作用吸收瓶中的氧氣，產生的二氧化碳被澄清的石灰水吸收，使瓶中的氣壓下降，導致左側的氣壓大於右側的氣壓，因此經過一段時間後，「u」形管左側的液面下降，而不是升高，D不正確．故選：D． 點評： 解答此類題目的關鍵是理解掌握呼吸作用吸收氧氣，釋放二氧化碳；二氧化碳被澄清的石灰水吸收生成微溶於水的碳酸鈣或碳酸輕鈣．

Ⅵ 欲確認某生物的呼吸方式，應設置兩套實驗裝置，校正裝置是不是也要兩套

不用。
校正裝置只需一套即可。
因為校正裝置主要是為了防止外界大氣壓的變化，有一套就夠了。

Ⅶ 在呼吸作用速率的測定實驗中，對照組和校正組有什麼區別

對照組中的數據是植物呼吸作用產生的二氧化碳不被NaOH吸收，紅色液滴的移內動表示植容物呼吸作用消耗的二氧化碳和吸收的氧氣的差；
而校正組的讀數是該裝置在沒有植物呼吸的情況液滴的移動，這種移動是由於外界溫度或氣壓的變化引起的，在計算時要考慮進去。

Ⅷ 下面是某同學測定植物呼吸作用的實驗裝置圖,請據圖回答下列問題

圖中B裝置就是用來在A裝置中NaOH被反應完··，在後期承擔除去空氣中版CO2及預警的作用。當B裝置中權澄清的石灰水變渾濁就馬上暫停實驗、、、其實A·B裝置用途是一樣的，唯一不同就是B還是暫停實驗的信號裝置。。。。其他的就不用說了吧！！！！

Ⅸ 呼吸作用酵母的有氧無氧呼吸裝置實驗題目

（1）裝置一和裝置二形成對比實驗．
（2）酸性重鉻酸鉀溶液能檢測無氧呼專吸產生的酒屬精，有酒精存在時，其顏色由橙色變為灰綠色．乙裝置酵母菌培養液上方空氣中有氧氣存在，要探究酵母菌無氧呼吸方式，需要將B瓶靜置一段時間以消耗其中的氧氣，再連通澄清石灰水即可．
（3）有氧呼吸能將葡萄糖徹底氧化分解，其總反應式為：C ₆ H ₁₂ O ₆ +6O ₂ +6H ₂ O→6CO ₂ +12H ₂ O+能量．葡萄糖在細胞內氧化與在體外燃燒相比較，突出的不同點有：溫和條件下細胞內氧化反應緩慢，有多個中間步驟，能量是逐步釋放出來的．
故答案為：
（1）對比
（2）酸性重鉻酸鉀溶液灰綠色B瓶靜置一段時間即可將氧氣消耗掉，此時再連通澄清石灰水即可．
（3）C ₆ H ₁₂ O ₆ +6O ₂ +6H ₂ O→6CO ₂ +12H ₂ O+能量 溫和條件下細胞內氧化反應緩慢，有多個中間步驟，能量是逐步釋放出來的

Ⅹ 測定呼吸熵的實驗中矯正物理誤差的裝置中放蒸餾水還是NaOH

生物呼吸作用的底物（有機物）種類及含量的差異，會導致呼吸作用釋放的CO2與吸收的O2比發生差異，這可用呼吸熵表示：呼吸熵（RQ）=呼吸作用釋放的CO2/呼吸作用吸收的O2，為了測定種子萌發時的呼吸熵，現准備了3隻錐形瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、發芽的小麥種子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等，並組裝成下面的三套裝置。
有關題目：
其中甲實驗裝置設計如下：錐形瓶內放入一盛有10%的NaOH溶液的小燒杯，杯中插入一根濾紙折疊條。瓶底放入一些蒸餾水浸泡過的濾紙圓片，再將經消毒並充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上，加入適量蒸餾水。整個裝置密封，並放置到20℃恆溫環境中培養。
（1）小燒杯中插入一根濾紙折疊條的作用是。
（2）由於發芽小麥種子（已消毒）的呼吸作用，甲裝置內的氣體發生了變化，使得墨滴向右移動，顯然瓶內氣體減少了，減少的氣體是。
（3）甲裝置內的氣體變化還不足以求出發芽小麥的呼吸熵，由此還要利用乙裝置來測定發芽小麥呼吸作用過程中的某一種氣體的變化。測定單位質量小麥種子呼吸時CO2釋放量與O2消耗量的比值，請將下面主要的方法步驟補充完整：
①；
②用同質量的小麥種子在相同環境下進行與上述實驗相同的操作；?
③測出；
④再計算出CO2釋放量。?
（4）若甲裝置測出的實驗數據（墨滴移動量）為X，乙裝置測得的實驗數據（墨滴移動量）為Y，則呼吸熵計算式為：。如果呼吸熵小於1時，說明。據此可判斷出乾重相同的油菜和小麥種子在萌發時有氧呼吸CO2釋放量與O2消耗量的比值為油菜種子（大、等、小）於小麥種子。
（5）為了糾正環境因素引起的實驗測量誤差，必須另設丙裝置進行校正。則應對丙裝置作相應處理：錐形瓶中加入，小燒杯內加入，其他處理與實驗組完全相同，同時記錄相同時間內的讀數變化。如果丙裝置的墨滴在實驗後向左移動量為Z，則氧氣實際消耗量應為。

（1）增大吸收CO2的能力 （2）氧氣 （3）①錐形瓶的小燒杯中不加入NaOH溶液，以等量的清水代之 ③相同時間內密閉系統的氣體體積凈變化量 （4）（X-Y）/X 呼吸底物中含脂肪 小 （5）與實驗組等量的死種子 與實驗組等量的清水 X+Z?（來自網頁，網路知道）