職業教育怎麼鑄造現代工匠

❶ 職業院校應該如何培養技能型汽車人才的「工匠精神」

群眾普遍認為各領域的技術精英是新時代的「工匠」，諸如：創新型技能人才、某行業技術領袖、技術能手等。而當代工匠精神作為一種深層次的精神理念、職業態度、文化形態，彰顯從業者勇於創新、精益求精、責任擔當、愛崗敬業、執著專注等品質，我認為，職業院校培養技能型汽車人才的「工匠精神」可以從以下幾個方面入手：

1. 將「工匠精神」融入專業課堂中

教師是在校學員接收知識的關鍵來源，高等專科學校可聘請具有汽車企業工作經驗的技術型專業教師，或具有豐富實踐經驗的技能型兼職教師，強化學校的師資力量，建設「雙師型」教師團隊，同時組織在校教師積極參與專業理論和技能培訓，提高其專業素質，為學校開展校企合作和實踐課程提供優質條件。

5. 優化相關政策

相關部分應提高汽車專業人才評價和管理機制，重視培育學員專業技能，提高社會支持度，擴大資金投入，助力高等專科學校自主研究或引進國外先進技術，探究最優的人才培育形式，提高人才培育標准，為社會、為企業培育和輸送具備「工匠精神」的高素質技能型人才。

❷ 怎樣培養工匠精神

怎樣培養工匠精神

怎樣培養工匠精神，每個人都是應該去學習工匠精神的，而且工匠精神是指有高超的技術和精湛的技藝，並且能夠做到工作負責，精益求精，對工作有責任感，使命感，榮譽感，下面看看怎樣培養工匠精神。

怎樣培養工匠精神1

首先，我們需要去了解，認知工匠精神，用心去體會工匠精神的內涵。

其次，工匠精神代表著我們的精神品質，所以，我們要從思想上改變自己，態度上端正自己。

最後，也是最重要的，需要我們從身邊的任何一件事情做起。作為一名大學生，我們應該努力學習，認真對待每一件事情，把每一件事做到完美，這樣，我們堅持做好每一件事情，由小到大，由學習到創新，慢慢的，我們便完美的詮釋了工匠精神。

敬業是從業者基於對職業的敬畏和熱愛而產生的一種全身心投入的認認真真、盡職盡責的職業精神狀態。中華民族歷來有「敬業樂群」「忠於職守」的傳統，敬業是中國人的傳統美德，也是當今社會主義核心價值觀的基本要求之一。

早在春秋時期，孔子就主張人在一生中始終要「執事敬」「事思敬」「修己以敬」 。「執事敬」，是指行事要嚴肅認真不怠慢；「事思敬」，是指臨事要專心致志不懈怠；「修己以敬」，是指加強自身修養保持恭敬謙遜的態度。

怎樣培養工匠精神2

培養學生的工匠精神，核心在踐行，關鍵在要明了和鎖定工匠精神所蘊含的目標維度。只有首先確立要達到的培養目標，培養過程才會有方向、有定位、有遠方，才能瞄準標高，凝心聚力，逐夢前行。這樣的目標就是懷匠心、鑄匠魂、守匠情、踐匠行。

懷匠心。匠心，即能工巧匠之心，它是指精巧、精妙的心思，本質上就是創新之心。成語中的匠心獨運或獨具匠心，指的就是這樣的靈明獨到之心。匠心是工匠精神的第一位要素，是工匠精神的核心價值和靈魂。

因為心是精神之宅、智慧之府、載體之本。古人強調：「運用之妙，存乎一心。」可見，心是神明，心是主宰。反之，失卻匠心，工匠就淪為庸匠，精神也就隨之貶值，淪為低階的、不足為道的存在。

換言之，工匠精神如果抽掉了匠心的內涵，只剩下形而下的操作，恐怕離匠氣也就不遠了。所以培育學生懷持匠心，生成匠意、匠思、匠智，亦即培養學生的創新精神和創新品格，是工匠精神培養的首要任務。

鑄匠魂。什麼是工匠之魂？是德，是人的品德、品行、品格。德是工匠精神的支柱。古人說：「才者，德之資也；德者，才之帥也。」可見，工匠之才是由工匠之德統領的。有學者強調：「人因德而立，德因魂而高。」

德，就是工匠精神的統領與根本，是工匠精神的內涵和靈魂。因而培養工匠精神必須鑄匠魂、立匠德。人有了德之魂，才能立世生存、行之久遠。職業教育必須踐行立德樹人的「育人鑄魂」工程，與勞模精神和工匠精神相結合。

培養學生的職業道德、職業精神、職業素養。要搜集和整理具有育人效應的大國工匠、大師勞模們的成長案例，融入到德育課程中，讓學生在職業學習過程中，眼中有標桿、心中有榜樣、效學有依託，真正成為追尋大師、德技雙修的人。

守匠情。匠情之情是情懷之意，是人們對事物懷持的或投射在事物之上的積極、崇高、富有正能量的情感與態度的總和。守匠情，即懷持和堅守工匠情懷，這種情懷內在地包含了人的價值取向和職業態度，是工匠精神的重要組成部分。

工匠情懷包括熱愛情懷、敬畏情懷、家國情懷、擔當情懷、卓越情懷等。這些情懷在大國工匠、非遺大師身上都有突出體現。培養學生的工匠精神。

就是要培養他們崇高的家國情懷、職業的敬畏情懷、負責的擔當情懷、精益的卓越情懷，學習大國工匠身上的這些優秀品質，樹立正確的價值觀和職業態度，這樣才能真正得大師真傳、汲精神滋養，將自己磨礪鍛造成大寫的人。

踐匠行。匠行是指工匠們做事的行為和行動。培養工匠精神不是因為它是熱點和時尚，為了蹭熱點、追時尚、貼標簽才隨之起舞。它是需要真抓實做、大力踐行的。

踐匠行需要明了匠行基於深厚的歷史和文化內涵生成的獨到的行為特徵：執著、精技、崇德、求新等。培養學生的工匠精神就是要按照這樣的准則和標高。

去培養學生腳踏實地專注做事的精神，培養學生精益求精、追求卓越的境界，培養學生遵道守德、無私敬業的品格，這樣培養出來的學生，才是德潤身、技立世、品高端的深受歡迎的人才。

怎樣培養工匠精神3

專注

其實對於現代的人來說，做一份工作能夠做到專注是非常不容易的事情，因為受到各種各樣的'誘惑，專注可能是比較難的一件事，而專注正是成為工匠精神中最為平凡也最為重要的一項品質，正所謂一件簡單的小事，重復的次數多了，也就成了專家。

求精

我們知道很多文化遺產的傳承人，就是因為把一件事情做得非常精緻，所以成為了文化遺產，那麼工匠精神也有這樣一個共同特點就是精益求精，制是指在當前的技術條件下，能夠追求完美，追求極致，精雕細琢。

作風嚴謹

培養大國工匠精神，要有嚴謹的工作作風，對於所做的事情規范態度虔誠一絲不苟，不浮躁不投機取巧，面對浮躁的時候能夠定義出外界的誘惑，堅持標准，耐得住寂寞。

敬業

不論做什麼樣的工作，都要熱愛自己的那份工作，熱愛自己的崗位，尊重自己的職責，要把自己的工作做到最好。

創新

社會因為是在進行更替，所以技術也在不斷的進步，思想也在推陳出新，所以當面對工作的時候要有創新精神。

愛國

大國工匠精神其中有一個很重要的就是愛國，你所做的這一切代表的是你所熱愛的那片土地，那個國家，那些人民，因為這些而奮斗。

❸ 如何加強職業教育，培養大國工匠

十九大報告當中提出要大力弘揚勞模精神和工匠精神，這應該從職業教育著手開始著手，主要兩個層面：學校和社會。
首先，學校層面首先應該轉變學生的思想觀念。在當今社會，急功近利、心浮氣躁等現象或多或少存在著，走捷徑成才的觀念也影響著學生安心學習、鑽研業務。因此，在教育教學當中，要注重轉變學生的觀念，要使學生認識到，工匠精神對他們成長成才的重要性。
第二是要加強師德師風建設。要想使學生具有工匠精神，老師首先要有匠人的精神，要通過嚴肅認真的工作態度和精益求精的治學精神，來影響、帶動我們學生思想觀念認識的轉變。
第三是在公共課、專業課和校園文化中，融入工匠精神教育的內容。首先在公共課裡面，要改革課程模式，要重點培養學生獨立思考的能力，提升他們自信心和責任感，這也是工匠精神所要求的。專業課裡面，要重點提升學生專業技能方面能力的培養和對精湛技藝追求精神的培養，開展一些課程當中設置工匠精神的考核點來考核學生的工匠精神，也可以讓學生走進我們校企合作的企業，現場感受企業文化，以及企業工人對工作、對崗位的那種執著追求精神。在校園文化里，可以營造一些崇尚勞動光榮、技能寶貴的氛圍，讓學生在耳濡目染中積淀出工匠精神。

❹ 作為一名職業技術學院的學生,我們應該從哪些方面踐行工匠精神

可以從以下三個方面來踐行「工匠精神」：

1、去了解，認知工匠精神，用心去體會工匠精神的內涵。

2、其次，工匠精神代表著匠人的精神品質，所以，要從思想上改變自己，態度上端正自己。

3、最後，需要從身邊的任何一件事情做起。作為一名大學生，應該努力學習，認真對待每一件事情，把每一件事做到完美，這樣，堅持做好每一件事情，由小到大，由學習到創新，慢慢的，便完美的詮釋了工匠精神。

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農業生產的工匠精神

工匠精神是工業經濟時代的一種產物，它是一種精緻化生產的要求，它對農業生產同樣適用。從農業生產來講，實際上就是從源頭保證食品安全，從種植開始，原料、化肥、土地等要保證安全，還有就是它的品質和質量，這里也需要工匠精神。

企業發展的工匠精神

工匠精神就是要求企業如同一個工匠一樣，琢磨自己的產品，精益求精，經得起市場的考驗和推敲。工匠精神的核心是企業要追求科技創新，技術進步。如果說企業是國家的經濟命脈所在，那麼一個以科技創新，技術進步為主體的企業，就是民族振興的動力源泉，是國家財富增加的源泉所在。

❺ 高職院校的學生該如何弘揚工匠精神

不忘初心，方得始終。工匠是技藝精湛的人，他們日復一日面對自己從事工作的繁瑣流程，卻始終保持熱愛，充滿激情。組織工作是一項非常嚴肅的工作，作為組工幹部，面對嚴格的工作要求、工作程序和紀律規定，要始終堅持初心，保持熱情，克服厭倦情緒和疲勞心理；要以昂揚的鬥志和激情，面對機遇勇於爭先，面對困難勇於創新，面對競爭勇於挑戰，只有始終保持激情，工作才能真情投入、超常付出，才能攻堅克難、大有作為，也才能真正推動組織工作出彩出成績。

精益求精，追求極致。工匠對於自己的產品，始終孜孜不倦，反復改進，把品質從99%提高到99.99%，不達目標絕不交貨。而對於組工幹部而言，就是要對標學習工匠在同行業勇爭第一的精神，樹立「干一行、愛一行、鑽一行」的工作理念，深刻把握組織工作內涵，認真鑽研組織工作業務，做到深學細研，融會貫通，努力成為組織工作的行家裡手、「業務通」。同時，還應在細節上下功夫，努力將工作做到「極致」。2016年，組織部門要統籌抓好「兩學一做」學習教育、領導班子集中換屆、幹部教育培訓、幹部監督管理、基層組織建設等各項工作，作為組工幹部，要樹立好「萬丈高樓從地起」的理念，從工作小處著力、細處入手，通過抓實抓好各項工作，「積小流成江河」，落實好黨的各項方針政策，樹立組織模範部門好形象。

勇於實踐，敢於創新。魯班精於木工，創造了墨斗、刨子、鑽子、鋸子等工具，極大地解放和發展了生產力；瑞士製表人對每一個零件、每一道工序、每一塊手錶都精心打磨、專心雕琢，最終瑞士手錶得以譽滿天下、暢銷世界、成為經典。盡管每個時代工匠們創造的產品不同，但無一例外，他們都發揮了創新精神，並一直傳承至今。今年，全面深化改革的力度進一步加大，黨的建設制度改革作為全面深化改革的重要內容，也在積極穩妥推進。組織部門作為黨的建設制度改革的重要執行部門，組工幹部作為黨的建設制度的積極實踐者、推動者，面對當前工作中遇到的新情況、新問題，也要打破固有觀念，沖破原有束縛，吐故納新，博採眾長，大膽探索，勇於改革，在工作理念、工作機制、工作載體和工作方法上尋求新的突破，進一步激發制度改革的活力。

能耐寂寞，天道酬勤。工匠們以打造精品為追求，他們總是專心、專注，心無旁騖，他們思考的是如何打造自己最滿意的產品，而非一夜名利雙收。組工幹部作為管幹部的幹部、管黨員的黨員，手握人民群眾賦予的特殊權力，更應將紀律和規矩牢牢挺在前面，以平常心正確看待幹部的進退留轉，要耐得住寂寞，守得住清貧，樹立天道酬勤的思想，相信通過自己的不斷努力，終究會實現人生價值的自我提升，社會價值的最大發揮。

從「中國製造」到「中國智造」離不開「工匠精神」，組織工作為經濟社會發展提供全面的組織保障也離不開「工匠精神」，組工幹部的個人成長更離不開「工匠精神」。學習工匠精神，重塑工匠精神，傳承工匠精神，既是時代之需，也是職責所要，更是我們生存、發展的重要路徑～

❻ 如何培育和踐行工匠精神

如何培育和踐行工匠精神

如何培育和踐行工匠精神，工匠精神相信大家都不陌生，是我們人人都應該學習的一種工匠精神，對於工匠精神的內容相信大家都有不一樣的了解，以下看看如何培育和踐行工匠精神。

如何培育和踐行工匠精神1

踐行工匠精神最重要的就是要熱愛工作，用滿腔的熱忱投入到工作當中，在工作中實現自己的人生價值，不斷學習，不斷進步，只有這樣才能精益求精、精雕細琢、追求完美。具體實踐為：

1、要熱愛工作，完成由工到匠的轉變。踐行「工匠精神」，首先要先成為一名優秀傑出的「工」。每個崗位、每名員工都是公司整體運行中的重要一環，只有熱愛本職工作並保持耐心、細心和決心，才能保證自己在崗位上無差池無延誤，然後成為一個具有自我升華能力的「匠」。

2、要滿腔熱忱，用工作實現自身價值。「工匠精神」蘊含著一份熱忱，在長年累月的工作中，匠人們始終保持激情。

3、始終秉持素直之心，對企業懷有高度的認同感和使命感。

4、要不斷學習，努力提升自我競爭力。真正的「工匠精神」，不僅是使命的延續、職責的堅守，還是與時俱進的工作思路，百舸爭流的奮發精神，挺立潮頭的文化自信。科技在進步，時代在發展，成為企業工匠關鍵在學習。要不斷學習，與時俱進，努力提升自我價值，做學習型員工。

5、 只有通過不斷學習，努力掌握理論知識才能在實際工作中實現創新。

6、所謂的「工匠精神」，不是一朝一夕的慷慨激情，而是長年累月的堅守。在平凡的崗位上，始終保持初心，且心無旁騖，鍥而不舍，這才是真正的「工匠精神」。

如何培育和踐行工匠精神2

職業教育應如何培育工匠精神

把「工匠精神」融入企業之中，把「工匠精神」奉為產業靈魂。

1、注重工匠培養。

工匠代表著一個時代的氣質：堅定、踏實、精益求精。工匠不一定都能成為企業家，但大多數成功企業家身上都有「工匠精神」。工匠視技術為藝術，既尊重客觀規律又敢於創新，擁抱變革，在擅長的領域成為專業精神的代表。注重工匠培養，也就是注重人才培養。

建築行業專業門類眾多、人才需求量大，培養工匠的條件優越、潛力巨大，企業應根據階段性目標和長遠發展目標，著力打破業內高層次技術人才引進難、產業技術工人匱乏、缺乏職業經理人和專業管理團隊的「瓶頸」，不斷壯大人才隊伍，在廣攬人才的同時，

有計劃地選擇一批有一定理論水平和實踐經驗的中青年骨幹到高等院校、知名企業集中學習、培訓，造就一批知識淵博、經驗豐富、精明能乾的復合型和創新型高級技術人才，注重培養一批高學歷、高職稱的'技術型、科研開發型高級人才。

可以預見，通過大量高素質、高技能人才的引領，建築業必將迎來工匠雲集的黃金時代，實現行業發展水平的大提升。

2、注重精神培養。

「工匠精神」體現的是一種用心、踏實、專注的氣質和認真敬業、一絲不苟的態度。不可否認，在建築行業，一些企業對「工匠精神」認識有缺失、有偏頗，在工程建設中急功近利、缺乏對質量細節的追求和把控，片面追求速度和效率，導致建築工程存在質量缺陷，甚至一些常見的質量通病也消而不除，損害了行業形象，讓「工匠精神」回歸成了行業在這個時代最迫切的呼喚。

因此，要加強「工匠精神」的培養，提高對職業、技能教育的重視，讓行業從業人員意識到「工匠精神」的可貴，切實轉變觀念，把事業當作責任、把職業看成是「天職」，對所做的事情和生產的產品精益求精、精雕細琢，少一些急功近利，多一些認真持久，少一些粗製濫造，多一些優質精品。

只有對質量精益求精、對技藝一絲不苟、對完美孜孜追求，建築施工企業和建築工人才會在建築事業的天地中，有勞動成就和人生價值的獲得感。

3、注重能力培養。

「工匠精神」的核心是創新，隨著互聯網時代的來臨，我們應該認識到，提倡開放、創新、創造的互聯網思維，就是「工匠精神」和創新精神的結合。

建築施工企業要緊隨日新月異的互聯網時代，全力驅動創新，走在前列。在創新過程中，高度重視、建立和發揮好技術中心的作用，推進與高等院校和科研院所的合作，研究開發關鍵性、前沿性技術，加大高新技術的推廣應用力度，建立健全技術創新長效機制，推動建築業向產業現代化、施工綠色化、建築工業化、管理信息化、技術標准化和人才隊伍專業化發展。

4、注重環境培養。

良好的環境是培養工匠的沃土。

一是在生產一線鼓勵技術工人總結實踐經驗，發明勞動小工具、鑽研施工小竅門等，營造「干一行、愛一行、鑽一行」的敬業氛圍;

二是重塑和推廣「師帶徒」的傳統育人模式，通過師徒傳習將優良品行和精湛技術一代一代傳承下去，使事業後繼有人;

三是要通過技能比武、技工家庭評選等活動，挖掘和發現建築業技術匠人，並擴大培養教育的范圍，造就大批能工巧匠;

四是健全和完善技術工人專業培訓、等級認定、業績考核的長效保障機制，使工匠在企業安心樂業;

五是不斷改善和提高技術工人薪酬福利待遇和獎勵措施，真正使技術工人在企業受到尊重。

如何培育和踐行工匠精神3

如何弘揚工匠精神？

弘揚工匠精神的方法：培育和弘揚工匠精神，需要源頭培育、著力開辟優秀技工的上升通道，評價機制與獎勵制度、營造環境、培育和弘揚工匠精神，需要創新精神。

精益就是精益求精，是從業者對每件產品、每道工序都凝神聚力、精益求精、追求極致的職業品質。所謂精益求精，是指已經做得很好了，還要求做得更好，「即使做一顆螺絲釘也要做到最好」。正如老子所說，「天下大事，必作於細」。能基業長青的企業，無不是精益求精才獲得成功的。

精神來源：

「工匠精神」一詞，最早出自於聶聖哲，他培養出來的一流木工匠士，正是來自於這種精神。相信隨著國家產業戰略和教育戰略的調整，人們的求學觀念、就業觀念以及單位的用人觀念都會隨之轉變，「工匠精神」將成為普遍追求，除了「匠士」，還會有更多的「士」脫穎而出。

在2016年的政府工作報告中，李克強總理說「要鼓勵企業開展個性化定製、柔性化生產，培育精益求精的工匠精神」。近些年來充斥媒體的「中國製造」「中國創造」「中國精造」「工匠精神」，如今成為決策層共識，寫進政府工作報告，顯得尤為難得和寶貴。

❼ 如何培養現代工匠精神

人教，即做人、成人之教。要成為優秀職業人，先要學如何做人。就個人而言，人品正，謀業為事的價值觀、人生觀才有養成的基礎，人生職業化發展才會有用之不竭的動力，職業人生才會發光出彩。就社會而言，職德與職業相脈承，職業人的職業道德、情操、素養等始終影響著他們的從業態度、價值取向和職業行為，只有良好的職德，才會大有作為。
職業院校如何實施做人、成人之教？通識教育、生活教育、人文關懷、育人環境優化等，要齊抓共管形成合力。尤其是通識教育，因職業教育的學制較短，系統性教育難度大，著眼於公民素養、人文素養、職業素養的通識教育，以點狀知識延伸學科廣度，借用一般知識、原理去啟迪智慧，去激活思考、思辨的靈感；以形散神凝、興趣包容、學習自主的教學創新，為學生的全面發展保駕護航。人教的力量是巨大的，做人有了「定盤星」，成長方向才有「准確度」，職業發展就有「核動力」。
業習，泛指業務學習，這里特指專業學習。工匠及工匠精神的支柱之一就是在特定職業和崗位上，既懂知識理論又能幹得好做得優，是名副其實的內行專家。現代社會，業態改良、技術更新、跨學科、綜合化等特徵十分突出，對現代工匠素質也提出高要求。單純的工種不可能造航母，僅靠信息技術不可能做大物流，現代工匠要有看家的專業，還要有廣博的學識。
工匠教育的「業習」如何做？其關鍵詞就是：立足專業、夯實理論。職業教育實施人才分類培養，「母機」是專業，專業是職業人職業啟航和職業化發展的主軸，工匠教育要從專業教育做起，專業設置要貼近企業人才需求，課程要匹配專業核心能力。夯實理論基礎，是現代工匠素質的另一要求。理論是實踐指導的依據和准則，更是工匠職業化持續發展的動力所在。重視理論與實踐的結合，是長期以來職業教育的基本思想和理念，但目前在職業院校中「輕理重實」「理實分化」現象較為突出，應當加以糾正。
技練，是專業技術能力應用的范疇，特指技術訓練。工匠教育，必須是應知與應會有機統一的教育。工匠培養，不可能只是教室里說教、作業本上訓練，「應會」必須到實踐中學、到實訓中練，應用能力的培養別無它路。職業院校的工匠教育，是以職業化為中心、職業素養和職業技術為內容的體驗式教育，在真實的生產環境中理實相兼，專業知識與專業文化相融，專業能力與生產技術相長。任何專業都具有自己的特殊能力訴求，應用性的實操能力必不可少。技練教育一定要立足專業，以課程為載體有序化培養。技練教育需要平台支持，只有通過產教融合協同育人，技練教育才會落到實處。

❽ 培養工匠精神的方法

培養工匠精神的方法

培養工匠精神的方法，工匠精神是我們傳統的傳承，在我們的生活中其實工匠精神無所不在，而且對於不同領域的匠人高技能人才的培養各不相同，以下了解培養工匠精神的方法。

培養工匠精神的方法1

把「工匠精神」融入企業之中，把「工匠精神」奉為產業靈魂。

1、注重工匠培養。

工匠代表著一個時代的氣質：堅定、踏實、精益求精。工匠不一定都能成為企業家，但大多數成功企業家身上都有「工匠精神」。工匠視技術為藝術，既尊重客觀規律又敢於創新，擁抱變革，在擅長的領域成為專業精神的代表。

注重工匠培養，也就是注重人才培養。建築行業專業門類眾多、人才需求量大，培養工匠的條件優越、潛力巨大，企業應根據階段性目標和長遠發展目標，著力打破業內高層次技術人才引進難、產業技術工人匱乏、缺乏職業經理人和專業管理團隊的「瓶頸」，

不斷壯大人才隊伍，在廣攬人才的同時，有計劃地選擇一批有一定理論水平和實踐經驗的中青年骨幹到高等院校、知名企業集中學習、培訓，造就一批知識淵博、經驗豐富、精明能乾的復合型和創新型高級技術人才，注重培養一批高學歷、高職稱的技術型、科研開發型高級人才。

可以預見，通過大量高素質、高技能人才的引領，建築業必將迎來工匠雲集的黃金時代，實現行業發展水平的大提升。

2、注重精神培養。

「工匠精神」體現的是一種用心、踏實、專注的氣質和認真敬業、一絲不苟的態度。不可否認，在建築行業，一些企業對「工匠精神」認識有缺失、有偏頗，在工程建設中急功近利、缺乏對質量細節的追求和把控，片面追求速度和效率，導致建築工程存在質量缺陷，甚至一些常見的質量通病也消而不除，損害了行業形象，讓「工匠精神」回歸成了行業在這個時代最迫切的呼喚。

因此，要加強「工匠精神」的培養，提高對職業、技能教育的重視，讓行業從業人員意識到「工匠精神」的可貴，切實轉變觀念，把事業當作責任、把職業看成是「天職」，

對所做的事情和生產的產品精益求精、精雕細琢，少一些急功近利，多一些認真持久，少一些粗製濫造，多一些優質精品。只有對質量精益求精、對技藝一絲不苟、對完美孜孜追求，建築施工企業和建築工人才會在建築事業的天地中，有勞動成就和人生價值的獲得感。

3、注重能力培養。

「工匠精神」的核心是創新，隨著互聯網時代的來臨，我們應該認識到，提倡開放、創新、創造的互聯網思維，就是「工匠精神」和創新精神的結合。建築施工企業要緊隨日新月異的互聯網時代，全力驅動創新，走在前列。

在創新過程中，高度重視、建立和發揮好技術中心的作用，推進與高等院校和科研院所的合作，研究開發關鍵性、前沿性技術，加大高新技術的推廣應用力度，建立健全技術創新長效機制，推動建築業向產業現代化、施工綠色化、建築工業化、管理信息化、技術標准化和人才隊伍專業化發展。

4、注重環境培養。

良好的環境是培養工匠的沃土。

一是在生產一線鼓勵技術工人總結實踐經驗，發明勞動小工具、鑽研施工小竅門等，營造「干一行、愛一行、鑽一行」的敬業氛圍；

二是重塑和推廣「師帶徒」的傳統育人模式，通過師徒傳習將優良品行和精湛技術一代一代傳承下去，使事業後繼有人；

三是要通過技能比武、技工家庭評選等活動，挖掘和發現建築業技術匠人，並擴大培養教育的范圍，造就大批能工巧匠；

四是健全和完善技術工人專業培訓、等級認定、業績考核的長效保障機制，使工匠在企業安心樂業；

五是不斷改善和提高技術工人薪酬福利待遇和獎勵措施，真正使技術工人在企業受到尊重。

培養工匠精神的方法2

1、培養工匠精神，是從孩子就開始的，從教育上就決不允許強迫孩子，給孩子增加負擔，讓他們活得開心快樂，還有什麼比這更能激發孩子的愛心和想像力呢？一個熱愛生活、珍愛生命的人，才會對工作專注，才會精益求精，才會一絲不苟，做出精品。

2、因為工匠精神的精髓，就是專注、嚴謹、耐心、注重細節、追求完美、淡泊名利，所以工匠精神的培養，是一個長期的過程，根本在教育。

3、專注於手中活計，至臻至善，精益求精，只為精品，不為其他任何功利第二目的。專注事業本身質量，傾力打造完美作品，不厭其煩地打磨個別細節。這是工匠精神。

4、無論工作、創業、做事，工匠精神讓人專注事情本身，而非功利，是一個人成功的必備精神。

5、回望每個人的過去，其所取得的成績無不源自自己真心付出，在鑽研中潛心發揮自己的才智，流血流汗，漸入佳境，找到要訣，堅持不懈繼而爐火純青。

6、我們需要再發揚，奮斗中永不可或缺的就是這種實干求真求精的工匠精神，而不是與之相對的：投機取巧，囤貨居奇，利用爾虞我詐打造「捷徑」，取得所謂的暴發、成功。

7、如果你有更高的奮斗目標，就有必要在適當的時候停下手中的活計，抬頭看看路，看看別人，找找差距，想想原因，比比初心，端視自己，然後找到最適合自己的方法，再干不遲。

培養工匠精神的方法3

學生如何培養工匠精神

「工匠精神」是追求極致的精神，其核心內涵在於不僅僅是把工作當作職業，而是當作事業，不僅僅把工作當成獲取報酬、養家糊口的`工具，而是樹立起了對職業敬畏、對工作執著、對產品負責的態度，極度注重細節，不斷追求完美和極致。

工匠們將一絲不苟、精益求精的職業精神融入每一個環節，生產出一流的產品，給客戶提供無可挑剔的體驗。這種寶貴的職業精神需要職業學校通過開設相應的課程進行系統闡述引導，並在具體的實習實訓操作中得以強化訓練，同時也離不開企業的積極參與，發揮企業育人的主體作用。

說到「工匠精神」，我們總會想到瑞士的手錶、德國的機械、日本的管理。正是由於對「工匠精神」的尊重和堅持，才造就了這些國家名企名牌輩出。據報道，截至2012年，全球壽命超過200年的企業，日本有3146家，為全球最多，德國有837家。企業長壽的秘訣是他們都在傳承著寶貴的「工匠精神」，大多「術有專攻」，立足本行，心無旁騖，在某一細分產品上不斷積累優勢，最終成為各自領域的「領頭羊」。

在我國，企業「短命」現象並不少見，雖然我們具有「庖丁解牛」、魯班、賣油翁等歷史悠久、膾炙人口的「工匠」式傳奇，但如今卻常常被「差不多」文化所取代，「差不多就行了」成了許多人的工作生活態度。

在這種文化氛圍里，「工匠精神」的沒落和消亡在所難免。更令人擔憂的是，企業自身的這種職業態度勢必對職業學校的辦學理念和學生的價值觀、人生觀、職業觀產生負面影響。

因此，要讓「工匠精神」在職業教育中「紮根」，企業必須轉變觀念，致力於打造百年老店、民族品牌、國際名牌，並積極營造培育「工匠精神」的良好環境，主動承擔教育人的重任。長期以來，職業學校形成了優先保證就業和滿足學生糊口營生的辦學理念，重「傳技」，輕「育人」，甚至片面追求升學率和「綁架」技能大賽，忽視學生「工匠精神」的培育。

因此，職業學校要轉變辦學理念，修正人才培養方案，深化課程改革，將職業素養教育納入教學內容，盡快補上「短板」，走出過於重視技能傳授、文化教育，而忽視職業素養培育的誤區，讓「工匠精神」在職業教育中「紮根」、開花、結果，進而對經濟發展和科技進步產生「蝴蝶效應」。

培育「工匠精神」還必須加強頂層設計，全力營造「勞動光榮、技能寶貴、創造偉大」，尊重職業、尊重勞動的良好氛圍，在制度層面上讓工匠們受人敬重、體面工作，成為職業學校學生心目中的偶像，保證工匠們不為基本生計所困，潛心無憂鑽研，成為具有高度定力和魅力的「大國匠人」，此乃民族的希望所在。

❾ 如何培養中職學生的工匠精神

通過中職校園文化活動培養工匠精神有著重要的意義，只有具備工匠精神的高素質人才，才能得到企業的青睞，才能更好地促進社會的發展，實現自我的價值，同時這也是有關學校的物質文化和精神文化建設。具體來說，其必要性體現在以下幾點。
首先，通過中職校園文化活動培養工匠精神有利於強化學校的辦學特色和辦學理念，幫助學校樹立品牌形象，從而加強和鞏固學校的辦學特色。學校要想在社會中立足，必須有服務社會、回饋社會的精神，這種精神包含了工匠精神。學校的師生若能踐行精益求精、追求卓越的精神，這個學校必然是一個朝氣蓬勃的學校，起碼具備了發展壯大的條件。
其次，通過中職校園文化活動培養工匠精神有助於提升我校的校園文化活動的內涵，可以喚醒學生對「工匠精神」的敬仰，為學校校園文化活動注入新的生機和活力。學生工匠精神的培養，不僅需要教師從理論上高屋建瓴地進行思想指導，更需要在日常生活中春風化雨地滲透培養。在豐富的校園文化活動中，讓學生在富於「愛」的情懷中，深刻理解職業責任感、使命感，培養對職業的熱愛之情，並為學生搭建平台提升技能水平，不斷進步，養成細致認真、謹慎負責的做事態度。
最後，通過中職校園文化活動培養工匠精神有利於提高學生在市場競爭中的競爭力。當前，企業對具有較強綜合素質的畢業生需求較大，尤其看重畢業生的職業道德及精益求精和吃苦耐勞的精神。只有具備較高的綜合素質才能在激烈的市場競爭中找到適合自己發展的崗位，才會受到企業青睞。因此，學習「工匠精神」能夠幫助學生精益求精和吃苦耐勞，通過無限放大細小的點，領悟很多不被注意的細節和方面，從而提高自己的職業素質和職業能力。
三、中職校園文化活動培養學生工匠精神的有效途徑
中職校園文化活動培養學生工匠精神的關鍵在於如何將工匠精神有效融入其中，這就需要舉全校之力提高對工匠精神的認識以及重視程度，積極採取有效的措施來加強校園文化活動。我校以「工匠精神」主題活動作為抓手，開展有特色的、主題鮮明的、多姿多彩的校園文化活動，這些活動的成功開展讓在校學生的學習和生活變得豐富多彩。
（一）豐富多彩的社團活動
「興趣教育」是我校的教育主題，利用社團這個平台使學生的興趣充分被激發，讓學生學習更加有興趣。開展豐富多彩、健康向上的社團活動，營造輕松、愉悅的學習環境，進一步活躍校園文化，陶冶學生的情操，促進學生的身心健康發展。從輔導教師的安排、社團的選定、活動時間、地點、內容等方面多次協商與策劃，社團活動在原有的基礎上逐漸完善。根據學校特點與教師的特長安排社團內容，成立攝影、繪畫、書法、獨輪社、蘆笙隊、羽毛球、籃球、乒乓球、合唱、舞蹈等13個社團，學生根據興趣自願選擇一個社團，人人積極參與活動。學生通過社團活動陶冶情操，培養藝術情趣，提高科學素養，鍛煉強健體魄，充實課餘生活，促進學生的身心全面發展。
（二）校園文化藝術節活動
校園藝術節為每位學生搭建了展示特長、張揚個性、交流學習的平台，展現素質教育成果，彰顯職教特色，展示青春風采，營造追求健康高雅文化、崇尚勞動與技能的氛圍，進一步推動工匠精神和校園文化跨越發展。學校結合「六個一」開展藝術節系列活動：主題班會比賽、鋼筆字比賽、朗誦比賽等。「六個一」是指培育一個向善的人品、成就一門嫻熟的技能、說出一口流利的普通話、使用一門可以交流的外語常用語、寫出一手工整的鋼筆字和培養一項個人特長，也是班級管理的主要抓手，讓學生在潛移默化地熏陶中更加規范自己的言行，提升專業技能，錘煉精神意志，讓學生掌握必備的文化知識，又能提升未來需要的基本素養。
（三）陽光體育活動
體育文化的傳承與創新需要工匠精神的加持。弘揚體育正能量，發展體育文化，助力國家文化軟實力的提升，為文化強國活動貢獻力量。當代職校生不能僅滿足於學習文化、掌握技能，還應當擁有健康的體魄，我校每個學年都開展校運會、籃球聯賽以及足球嘉年華活動，讓每個班級的學生明白，體育不僅是為了鍛煉身體，而且必須與其他同學通力合作，齊心合力，才能達到共同的目標。通過開展體育活動，學生既能強健體魄，又能培養學生正確的品行、價值觀、人生觀及團隊合作精神，達到匠心並重的標准。
（四）演講徵文和誦讀活動
以《工匠精神讀本》《柳州工匠》和紀錄片《大國工匠》為載體，廣泛開展工匠精神讀書活動、演講活動、徵文活動以及經典誦讀比賽。通過對當代工匠精神的解讀，讓學生深刻領悟工匠精神的內涵。通過一系列以工匠精神為主題的專題活動，學生對工匠精神有了更深刻的認識和理解，很好地激發了學生的工匠精神意識，從而把工匠精神意識融入他們的信念當中。
（五）道德講堂活動
通過邀請專家、優秀畢業生來校做報告並與師生一起座談，加深學生對工匠精神的認知和理解。學校邀請了上汽通用五菱汽車股份有限公司首席工程師、全國「五一勞動獎章」獲得者黃元毅給全體師生做以「弘揚工匠精神 智造百姓滿意產品」為主題的講座。我校優秀畢業生文濤目前就職於上汽通用五菱汽車股份有限公司發動機工廠製造部值班經理、特聘技師，向在場的400多名學生講述了耐心專注、鍥而不舍、精益求精、把產品做到極致，讓「中國製造」成為高品質的標簽的「工匠精神」。通過開設道德講堂，使在校學生明白榜樣就在身邊並且觸手可及，有利於培養學生鍥而不舍、耐心專注、積極肯乾的優秀品質，使學生認識到工匠精神就是從我做起，從現在做起，從點滴做起，讓學生真正了解工匠精神，弘揚工匠精神，將工匠精神融入他們的學習生活乃至將來的職業生涯中。

❿ 如何培育工匠精神，打造工匠人才隊伍

關於弘揚工匠精神打造工匠隊伍的建議：

一、加大弘揚「工匠精神」力度

在全社會加強輿論導向，確立工匠精神的價值觀，轉變「重裝備、輕技工，重學歷、輕能力，重理論、輕操作」的觀念，要通過學校教育，培養學生從小愛勞動、樂奉獻、愛崗敬業、精益求精的精神，樹立正確的擇業觀和就業觀。

同時全社會要尊重技術人才，特別要尊重一線技術工人，讓他們在一線工作有希望、有尊嚴。讓越來越多的「精工巧匠」、「匠心青年」能從幕後走到台前，成為廣大青少年追捧的「明星」和廣大勞動者學習的榜樣。

二、加快建立校企合作平台

通過發揮校企各自優勢，互相支持、 互相滲透、雙向介入、優勢互補、資源互用、利益共享，實現共同發展。

政府可以通過引導和促進，讓企業進學校，讓學校專家進企業，幫助企業提升理論知識，通過系統的、專業的、全方位的學習、員工培訓，使之真正成為能做事、會做事的人才隊伍，致力於創造高效勞動價值的「工匠」型人才。

另外,學生在校期 間，學校加強對學生的職業能力、職業素養、職業操守的教育培 訓，使每個學生掌握必備的技能和本領；鼓勵有能力的企業興辦職業教育。

職業教育的基礎是院校，職業教育的搖籃在企業。建立校企合作平台是科技興區戰略的一項重要舉措，亦是服務地方 經濟建設不可或缺的重要場所。

三、努力塑造匠人標桿

一是相關聯系部門可牽頭組織開展技能大賽。建議完善職業技能競賽制度，支持院校或有條件的企業建設一批功能齊全、設施一流的技能大賽實訓基地，使更多優秀高技能人才通過各級、各類大賽脫穎而出。

二是對獲得技能大賽金牌的選手，可晉升為高級技師並破格認定為當年度首席技師；對獲得技能大賽優異成績的選手，以及為獲獎選手提供指導和幫助的技術指導專家、教 練。

按照國家獎勵標准分別給予獎勵；對選送單位、院校，給予一次性物資獎勵：對具有中國特色的「師徒制」培養新模式，開展新型學徒制培試點的單位由財政按規定給予職業培訓補貼。

三是給企業更多的人才評價自主權，根據技能人才培養特色和用人單位崗位要求，讓部分院校、企業成為職業資格過程化考核鑒定 試點。比如經市人力資源社會保障部門批准，企業或行業協會可 以在國家職業標准框架內，結合企業或行業的生產服務實際，實施自主評價體系。

四、高度重視高技能人才任用

堅持「不唯學歷唯能力」。吸引更多技藝精湛的優秀高技能 人才到技工院校任實習指導教師，具有工程師及以上專業技術職務資格和技師（國家職業資格二級）及以上職業資格的人員，不受學歷、教師資格證等條件限制，可直接應聘相應等級實習指導 教師崗位。

在職業院校全面開展高級專業技術職稱評審，符合條 件的職業院校教師可評為「實訓教授」。在對待學生方面，破除技工院校畢業生成長通道中的「天花板」和「隔離牆」。

取得高級工、預備技師職業資格的高級技校或技師學院的全日制畢業生，在參加公務員招考、企事業單位招聘、確定工資起點標准和職稱評聘等方面，按照相應的全日制高職（大專）或本科畢業生 享受相應政策待遇。

普通技工學校畢業生，按照普通中等學歷教 育畢業生享受相應政策待遇。在高技能人才中發展黨員、樹立典型、評選勞動模範，每年可組織優秀高技能人才開展帶薪外出學 習、考察和療養等活動。鼓勵企業在制定薪酬制度時向高技能人 才傾斜。

五、加強能工巧匠的培育機制建設

建議在政府的領導下，有計 劃，有組織地引進一批技術能手，以此帶動本土匠人們快速提升。同時，邀請國內外行業人才組織開展各大行業相關大型論壇、小型沙龍等活動，使大家在這些活動中可各顯其才、取長補短。

邀請行業專家、技術能手來傳授經驗，進一步提升技能操作水平。也可組織一批技術人才走出去，分行業、分級別開展組織交流和培訓，讓每位同志學有所獲得。

總之，通過交流學習培 訓，讓我們少一些粗製濫造，多一些優良精品；我們對職業敬畏、對工作執著、對產品負責；我們精益求精，追求完美，期望「工匠精神」引領出「江津智造」。