觀測器材使用怎麼加題目

❶ 閱讀竺可楨的《大自然的語言》（節選），完成後面的題目。 物候觀測使用的是「活的儀器」，是活生生

❷ 標題 為什麼變更儀器高不能採用後後前前的觀測順序

因為會讓數值更高。
儀器下沉是指在一測站上讀的後視讀數和前視讀數之間儀器發生下沉，使得前視讀數減小，算得的高差增大。為減弱其影響，當採用雙面尺法或變更儀器高法時，應使用後、前、前、後的觀測程序。

❸ 用什麼儀器測高程比較准確如題 謝謝了

這就要看你對所測量的結果要求達到什麼等級了，如果是四等水準或者四等水準以外的話，用普通的S3水準儀或全站儀完全可以達到精度要求。如果是三等水準或二等水準，就需要用更精密的儀器了，例如S1的水準儀，而且在進行三等水準或二等水準測量時對觀測的要求更嚴格，比如視距長度，每一站的觀測誤差，儀器穩定性，往返測等等，具體的要求在測量規范上都是有嚴格標準的。

❹ 觀測組在觀測首次核爆中使用的觀測器材怎麼樣

在觀測器材方面，經過實踐證明，經緯儀精度好，可以完成觀測任務，但不便推廣使用；簡易觀測儀構造簡單，使用方便，但精度不夠；方向盤精度好，操作使用也較方便，稍加改進即可作為觀測器材裝備部隊；秒錶可以用，但能有自動記時裝置則更為方便。

這為我軍防化分隊核爆炸觀測器材最初的發展積累了寶貴的經驗。

❺ 小強用如圖所示的實驗器材探究「平面鏡成像特點」，請你幫他完成下列問題：（1）為了便於觀察，該實驗最

（1）在比較明亮的環境中，很多物體都在射出光線，干擾人的視線，在較黑暗的環境中，蠟燭是最亮的，蠟燭射向平面鏡的光線最多，反射光線最多，進入人眼的光線最多，感覺蠟燭的像最亮．所以最比較黑暗的環境中進行實驗．
故答案為：較黑暗．
（2）在探究「平面鏡成像的特點」時，用玻璃板代替平面鏡的目的是玻璃板不但反射光成像，還能透光看到玻璃板後面的蠟燭，以便於確定像的位置．
玻璃板有兩個反射面，都會發生反射現象，反射光線的反向延長線都會匯聚成像，玻璃板越厚，兩個像距離越遠，兩個像越清晰．
故答案為：透光；玻璃板較厚．
（3）由於平面鏡成的是虛像，所以在尋找棋子A的像的位置時，人眼應在棋子A這一側觀察．移動玻璃板後的棋子時，使它與棋子A在玻璃板中所成的像重合；
平面鏡成的像與物大小相同，和物到鏡的距離無關，人們感覺到的近大遠小是一種視覺效果，不影響真實的大小．所以將蠟燭A逐漸遠離玻璃板，它的像不變．
由於像與物關於鏡面是對稱的，當鏡子繞OO′向人轉動時，如圖所示，所以像也向人的方向轉動．

故答案為：A；不變；轉向自己．
（4）周圍環境太亮棋子成像不清晰，可以增大物體和環境的對比度，像會更亮，用手電筒或其它光源將棋子照亮．
故答案為：用手電筒或其它光源將棋子照亮．

❻ 計算題：採用順時針度盤經緯儀來觀測c點的垂直角，將儀器安置在a，盤左標准，豎盤讀數為94度27分1

摘要 親愛的---順時針為90-L=90-85.40.30=4.19.30和R-270

❼ 水準儀是用來觀測什麼量的儀器（土木工程測量題）

水準儀可以測量地面之間的平整度高低間差，也可以用於測水平和垂直度！

❽ 小華用如圖1所示的實驗器材探究「平面鏡成像特點」，請你幫他完成下列問題：（1）為便於觀察，該實驗最好

（1）點燃蠟燭，燭焰在明亮的環境中，燭焰和明亮環境對比度較小，成像不太清晰；燭焰在黑暗環境中，燭焰和黑暗環境的對比度大，成像更清晰．
實驗過程中，用透明的玻璃板代替平面鏡，在物體一側，既能看到蠟燭A的像，也能看到代替蠟燭A的蠟燭B，當蠟燭A的像和蠟燭B重合時，便於確定像的位置，便於比較物像大小．
（2）點燃A蠟燭，小心地移動B蠟燭，直到與A蠟燭的像完全重合為止，發現：物像大小相等；物像連線與玻璃板垂直；物像到玻璃板的距離相等．
（3）因平面鏡成像時像和物體各對應點的連線與平面鏡垂直，則平面鏡與水平面是垂直的，如像與物不能重合，則平面鏡與水平面是不垂直的
（4）平面鏡成像原理是光的反射，平面鏡和眼睛都不是光源，不會發出光線，像S′是虛像，也不會發出光線，故進入人眼睛的光線是由平面鏡反射的．
故答案為：（1）較黑暗；A蠟燭像的位置；（2）A蠟燭的像；相等；不變；（3）無法使B蠟燭與A蠟燭的像完全重合；（4）C．

❾ 物理題目：用顯微鏡和天文望遠鏡觀察物體

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解析：顯微鏡和天文望遠鏡的物鏡都是成倒立的實像，這個實像再通過它們各自的目鏡後成正立放大的虛像。它們分別都經過一次倒立的像，再經過一次正立的像，兩次成像的結果，使人們最終觀察到的都是倒立的像。但是通過顯微鏡得到的是物體倒立放大的像，通過天文望遠鏡得到的是物體倒立縮小的像。

❿ 求小學科學實驗題！

有很多，我編寫了33節實驗微課，裡面有步驟和結論，先發一部分給你，還要那個實驗可以說。
小學科學教育版實驗微課33節
小學科學教育版實驗微課（南昌青山湖蔡林來自一線原創）（探究性實驗）
探究就是教師用問題引導，學生自主交流、互動合作、多方提出問題和尋求答案的過程。

科學是反映自然、社會、思維等客觀規律的分科知識體系。主要表現為：從事實中發現規律，得出結論。

目標：改變小學科學課整體面貌，讓全部學生喜歡上科學課，愛上科學。

三年級上

1、紙的觀察P54（注意褒揚方式多樣）

目的：了解紙。

一、導入：問：紙最早是哪個國家、誰發明的？（四大發明還有指南針（戰國）、火葯(唐朝)、活字印刷（北宋畢升）。

答：中國、東漢的蔡倫發明的造紙。

問：紙的種類有哪些？

答：作業本紙、書本紙、餐巾紙、衛生紙、毛邊紙、宣紙、卡紙、A4紙、瓦楞紙、牛皮紙等。

二、特性：問：紙有哪些特性？（問題引導）

答：能書寫、可以折、能吸水、可剪紙、能包裝、可畫畫、會沉等。

問：用放大鏡觀察能看到什麼？（分組用放大鏡仔細觀察）

答：紙的表面有小孔，撕開邊上有纖維。

三、聯系：問：紙是用什麼材料做的？

答：木頭、毛竹、乾草等。

問：地球上有70億人口，每個人都要用紙，用很多紙會怎麼樣？

答：用很多紙就要砍去很多樹木和毛竹，就會破壞環境。

四、結論：問：所以我們應該怎麼做？

答：保護環境，節約用紙。

問：還有什麼科學問題？

五、小結。

2、材料在水中的沉浮P57

目的：了解材料的沉浮。

一、導入：問答（猜測沉浮）：木頭（浮）、紙（沉）、金屬（沉）、塑料（沉）、橡膠（沉）、陶瓷（沉）、磚瓦（沉）、蠟紙（懸）、雞蛋、土豆加鹽（懸、浮）、水果（大部分浮）。

問：懸在水中的物體有哪些？（教師引導）

答：原生動物、藻類、細菌、蠟紙等。

二、器材：沉浮懸材料、水槽、水。（分組進行）

問：紅、黃、藍方塊哪個沉？哪個懸？哪個浮？

答：（用手掂重量猜測）藍沉、紅懸、黃浮。

三、實驗：問：應該怎樣做實驗？（先小組討論實驗步驟）

答：步驟：1、用水槽盛水；2、把沉浮懸材料放入水中；3、觀察現象。

師：開始按步驟實驗，做好記錄，得出結論？

答：結論：藍沉、紅懸、黃浮。

四、拓展：問：固體會沉浮，液體、氣體會不會沉浮？請舉例說明？

答：會。1、食用油倒入有水的杯子，油先沉後浮。

2、空氣中大的顆粒會沉在下面。

問：是不是很重的物體就會沉？（和物體比重有關）

答：不一定。大木頭很重，會浮；大輪船會浮。（因為裡面有空氣）

問：還有什麼科學問題？

五、小結。

3、空氣的性質P79

目的：了解空氣。

一、導入：問：空氣看得見嗎？空氣有哪些性質？（引導）

答：無色、無味、無毒、透明的氣體。

二、器材：燒杯、紙團、水槽、水。

問：空氣還有什麼性質？今天我們就來探究一下：空氣占據空間嗎？

答：猜測：空氣占據空間的位置。

三、實驗：師：小組小聲討論實驗步驟，代表回答。

答：步驟：1、用水槽盛水；2、把紙團塞入燒杯底；3、將燒杯倒直放入水槽；4、再燒杯直起，觀察現象。

師：小組按步驟開始實驗，做好記錄，得出結論？

答：紙團沒有濕，結論：說明空氣占據空間。

四、拓展：問：（畫圖）兩個氣球平衡，刺破一個向另一邊傾斜說明了什麼？

答：說明空氣有質量。

問：注射器能壓進，放手彈回，說明了什麼？

答：空氣能壓縮，壓縮後有彈性。

問：飄動的紙條說明了什麼？

答：空氣會流動，熱空氣輕向上流動，冷空氣向下流動，流動的空氣就是風。

問：飛機、火箭能飛上天，說明了空氣有什麼性質？

答：空氣有反沖力。（反作用力）

問：還有什麼科學問題？

五、小結。

4、天平的使用P82

目的：學會使用天平。

一、導入：問：你知道哪些地方要使用天平？

答：醫院、實驗室、制葯、化工、科學研究等地。

問：為什麼要使用天平？

答：可以更精確地掌握物體的質量。

二、器材：天平、砝碼、鑷子、鉤碼、測力計、小物體。（單位為：克，1牛=100克）

認識天平：（講解）游碼、螺母、指針、砝碼、測力計、左物右碼。

師：小聲討論天平使用的步驟，小組代表回答。

答：步驟：1、放平天平，游碼到左零；2、調節螺母，指針正中；3、左物右碼，用鑷子加砝碼；（從小到大）4、調節游碼，使其平衡，物體的質量為砝碼加游碼的刻度。

三、實驗：問：一個布文具盒有多重？先猜測，再實驗。

答：猜測：100克。

師：開始按步驟實驗，做好記錄，得出結論。

答：結論：文具盒100克。

四、拓展：師：用天平秤鑰匙、書有多重？

答：鑰匙10克，書20克。

問：還有什麼科學問題？

五、小結。

三年級下

1、 溫度計的使用P42

目的：學會使用溫度計。

一、導入：問：有四杯不同溫度的水，用什麼判斷准確？

答：用溫度計。

問：什麼叫溫度？用什麼表示？

答：物體的冷熱程度叫溫度，用攝氏度°C表示。

二、器材：氣溫計、水溫計、體溫計、燒杯、水。

問：溫度計裡面的水銀有毒，使用時應該怎麼樣？

答：輕拿輕放。（小心）

問：用哪種溫度計來測量水溫？

答：水溫計。

三、實驗：問：小聲討論實驗步驟，代表發言。（鼓勵）

答：步驟：1、輕拿輕放；2、液泡在水中；3、平視。

師：測量燒杯中冷水的溫度，開始實驗。

答：12°C。

四、拓展：問：使用溫度計還應該注意什麼？

答：不能超過最大測量范圍。

問：還有呢？

答：手拿溫度計上端，液柱不升不降、不離開水時讀數。

問：還有什麼科學問題？

五、小結。

2、 測量水的溫度P46

目的：了解水溫下降情況。

一、導入：問：上節課我們學習了溫度計的使用，都有哪些方法？

答：1、輕拿輕放；2、液泡在水中；3、平視。

問：那麼，一杯熱水，怎麼用溫度計測量水溫下降情況？

答：可以定時測量，2分鍾一測。

二、器材：溫度計、燒杯、熱水瓶、熱水、秒錶、小冰塊、鹽。

問：水的溫度下降是先快後慢嗎？

答：猜測：是先快後慢。

三、實驗：師：小聲討論實驗步驟，代表回答。

答：步驟：1、把70—60°C的水倒入燒杯；2、讓溫度計液泡朝下在水中30秒；3、平視讀數。

師：2分鍾一測，做好記錄，開始實驗。

答：現象： 溫度 65°C57°C 51°C47°C 45°C

時間 開始 2 4 6 8

結論：水的溫度下降是：先快後慢。

四、拓展：問：水在什麼溫度時結冰？

答：（用溫度計測量燒杯中的冰）0°C。

問：冰加較多的鹽溫度會下降嗎？

答：（加鹽測量）會下降。

問：還有什麼科學問題？

五：小結。

3、 加快水蒸發的方法P55

目的：掌握加快水蒸發的方法。

一、導入：問：放在家裡的濕衣服晾幹了，水到哪裡去了？

答：被蒸發了。

問：什麼是蒸發？

答：水變成水蒸氣的過程叫蒸發。

二、器材：酒精燈、調羹、燒杯、水、火柴。

問：加快水蒸發的方法有哪些？（問題引導）

答：加熱、加大風速、增大面積、乾燥空氣。

問：加熱怎麼實驗？

答：用調羹盛水放在酒精燈上烤。

三、實驗：師：小組討論步驟，代表回答。

答：步驟：1、點燃酒精燈；2、用調羹盛水放在酒精燈上烤；3、觀察現象。

師：開始實驗，注意用紙包住調羹的柄，回答結論。

答：有白氣冒出，加熱可以加快蒸發。

四、拓展：問：怎麼證明其它加快蒸發的方法/？

答：加大風速：用電吹風吹濕頭發，頭發容易干。

增大面積：用大小盤子盛同樣多的水，大盤子容易干。

乾燥空氣：北方空氣乾燥，衣服容易干。

問：還有什麼科學問題？

五、小結。

4、 磁鐵的性質P64

目的：了解磁鐵的性質。

一、導入：問：磁鐵有哪些形狀？

答：條形、馬蹄形、圓形、不規則形。

問：生活中哪些地方用到了磁鐵？

答：電冰箱的門、磁性黑板、磁鐵文具盒、門吸等。

二、器材：條形、馬蹄形、圓形、不規則形磁鐵、回形針、指南針、大頭針、細線。

問：磁鐵有哪些性質？（通過實驗、引導）

答：能吸鐵、磁性會磁化（傳導）、能穿透物體、有兩極、兩極磁力大，中間沒有磁力、（南S，北N極）同極相斥、異極相吸、能指南、重疊會增大磁力。

三、實驗：師：分小組實驗證明，開始實驗，做好記錄。

答：步驟：1、用條形磁鐵吸回形針；（吸鐵、傳導、穿透）2、用兩頭、中間吸回形針，用指南針判斷磁極；3、用兩根條形磁鐵實驗相斥、相吸；4、重疊圓形磁鐵，會增大磁力。

四、拓展：問：戰國時期的指南針叫什麼？

答：叫司南。（勺柄指南）

問：怎樣做簡單的指南針？（北邊是地磁場南極，南邊是地磁場北極）

答：磁化大頭針，用細線扎在中間吊起，可以指南。

問：還有什麼科學問題？

五、小結。

四年級上

1、 風向標P9

目的：學會製作簡易風向標。

一、導入：問：什麼叫風向？

答：風吹來的方向。

問：四面八方指哪八方？

答：東、南、西、北、東北、東南、西北、西南。

二、器材：卡紙、剪刀、吸管、透明膠、大頭針、有橡皮擦的鉛筆。

師：小組討論製作風向標的步驟，回答。

答：步驟：1、把卡紙剪成箭頭箭尾；2、插入吸管兩頭用透明膠固定；3、用大頭針穿過吸管中點插到鉛筆的橡皮擦上。

三、製作：師：開始分小組製作，注意分工配合，不要亂丟紙屑。

生：按步驟製作風向標。

師：注意大頭針不要插得太緊。

四、拓展：師：帶上風向標到室外排隊，前往操場測量風向。

答：（舉起測量）今天是西北風。

問：風速大概多少？

答：（根據樹葉搖動）2級。

問：還有什麼科學問題？

五、小結。（在室外）

2、 物質在水中是怎樣溶解的P25

目的：了解高錳酸鉀在水中的溶解。

一、導入：問：哪些物體在水中可以溶解？

答：鹽、糖、醋、酒精、膠水等。

問：想不想知道物體在水中是怎樣溶解的？

答：想！

二、器材：八組小瓶高錳酸鉀、小勺、燒杯、水。

問：觀察高錳酸鉀是怎樣的？

答：黑紫色，顆粒狀，像煤。

師：高錳酸鉀是一種消毒殺菌劑，是小學第一次使用的化學葯品；小組討論高錳酸鉀溶解實驗步驟，回答。

答：步驟：1、用燒杯盛水；2、用小勺勺一點高錳酸鉀放入水中；3、觀察現象。

三、實驗：師：按步驟開始實驗，注意觀察，表述現象。

答：紫色液體雲霧狀向四周散開。

問：沉澱在杯底的高錳酸鉀怎樣讓它溶解？

答：用小勺攪拌。

四、拓展：問：食鹽和白糖在水中是怎樣溶解的？

答：白霧狀液體向四周慢慢散開。

問：液體和氣體能不能在水中溶解？請舉例？

答：部分能。如：醋、酒和空氣、汽水等。

問：還有什麼科學問題？

五、小結。

3、 溶解的快與慢P31

目的：了解加快溶解的方法。

一、導入：問：往水裡加一點食鹽，鹽很快就溶解了；再加更多的鹽溶解會不會變慢？

答：會變慢。

問：什麼叫飽和？

答：不能再溶解。（溶解達到極限）

二、器材：燒杯、水、食鹽、玻璃棒、酒精燈、火柴、三腳架。

問：加快溶解的方法有哪些？（問題引導）

答：攪拌、搖動、粉碎、加熱、加大溶劑。

三、實驗：問：當鹽的溶解達到飽和時，用以上方法實驗是否能加快溶解？

答：攪拌、搖動、粉碎、加大溶劑可以加快溶解。

問：用酒精燈加熱會怎麼樣？（小組實驗）

生：（實驗）把飽和的鹽水燒杯放在三腳架上，用酒精燈烤。

答：沉澱的食鹽溶解了，可以加快溶解。

四、拓展：問：100毫升水能溶解多少克食鹽？

答：大約36克。

問：食鹽和水會一起蒸發嗎？

答：不會，會分離出來。

問：還有什麼科學問題？

五、小結。

4、 酒精燈的使用P37

目的：學會正確使用酒精燈。

一、導入：問：酒精燈由哪些部分構成？

答：燈壺、酒精、燈芯、焰心、內焰、外焰、燈帽。

問：酒精有什麼特性？

答：消毒殺菌，易燃燒，容易揮發。

二、器材：酒精燈、火柴、燒杯、水、三腳架。

師：酒精燈火焰溫度：外焰1000°C，內焰800°C，焰心500°C。

問：根據酒精燈的特性，討論使用步驟，回答？

答：步驟：1、打開燈帽；2、用火柴自下而上斜點燈芯；3、在外焰加熱；4、用燈帽蓋滅，拿起再蓋。

三、實驗：師：按步驟正確操作。（實驗）

問：怎麼樣加熱燒杯里的水？觀察現象。

答：用燒杯裝一些水放在三腳架上，點燃酒精燈放在下面。

問：有什麼現象？

答：有白氣冒出，水加熱了。

四、拓展：問：能不能用酒精燈點火？為什麼？

答：不能，因為酒精易燃，危險。

問：能不能用口吹滅酒精燈？

答：不能，酒精易揮發，容易燒傷。

問：還有什麼科學問題？

五、小結。

四年級下

1、 摩擦產生靜電P2

目的：了解靜電現象。

一、導入：問用塑料筆在頭發上摩擦，（帶負電）可以吸起小紙片（帶正電）嗎？

答：（實驗）可以。

問：用塑料梳子梳頭，（帶負電）可以吸起小紙片嗎？（頭發帶正電）

答：（實驗）可以。

二、器材：塑料筆、塑料梳、羊毛製品、氣球、細繩。

問：用羊毛製品摩擦氣球，會不會產生靜電？

答：猜測：會產生靜電。

問：怎樣摩擦？

答：反復摩擦氣球的一面。

三、實驗：問：用羊毛製品摩擦氣球靠近頭發，會有什麼現象？（分小組進行）

答：頭發會豎起來。

問：說明氣球和頭發分別帶什麼電？

答：氣球帶負電，頭發帶正電。

四、拓展：問：生活中還有哪些靜電現象？

答：尼龍衣服摩擦會產生火花，穿著尼龍衣服從塑料滑梯滑下，手會發麻等。

問：還有什麼科學問題？

五、小結。

2、 簡單電路P7

目的：了解簡單電路。

一、導入：問：一節大號電池是多少伏？電燈有多少伏？工業用電有多少伏？

答：1.5伏、220伏、380伏。

問：高壓電有多少伏？雷電有多少伏？多少伏電壓會對人的生命構成威脅？

答：1000至5000伏、10000伏、38伏。

二、器材：電池、電池夾、導線、開關、小燈珠、燈座。

師：畫出串、並聯電路圖講解：

串聯：用紅導線從正極接到開關，再串聯兩個小燈珠，然後用綠導線接到負極，按下開關，小燈珠會亮。

並聯：用兩根紅導線從正極接到兩個開關，再分別接到兩個小燈珠，然後用兩根綠導線接到負極，按下哪個開關，哪個小燈珠就會亮。

生：學生復述串聯、並聯接法；猜測：按下開關，小燈珠會亮。

三、實驗：師：開始分組實驗，有問題請舉手。

學生實驗，老師個別指導，先串聯、後並聯。

答：按下開關，小燈珠會亮。

四、拓展：生：串聯三節電池，不用開關，小燈珠很亮。

師：電流太強，小燈珠容易炸裂，要注意安全。

師：畫出實驗室電路圖。

生：回家畫出家裡電路圖。

問：還有什麼科學問題？

五、小結。

3、 種子的萌發P32

目的：了解種子的萌發。

一、導入：問：選擇怎樣的種子好？

答：顆粒大、沒有損壞、飽滿的種子。

問：種子萌發應具備哪兩個主要條件？

答：溫度和水。（浸泡、土壤、空氣、陽光）

二、器材：浸泡了一天的黃豆、燒杯、土壤、垃圾肥、水。

問：怎麼樣做，可以讓種子萌發？

答：用燒杯裝土，把黃豆埋在有肥的土裡，澆水。

問：種子要埋多深？

答：1.5厘米左右。

三、實驗：師：開始分組實驗，看哪個組的黃豆會發芽，有問題請舉手？（五天左右就發芽了）

生：為了讓自己組的種子能發芽，學生會提出問題，教師應耐心解答。

四、拓展：問：如果在家做實驗，你們會種什麼種子？

答：蠶豆、綠豆。

問：種種子前先要對種子做什麼？

答：浸泡種子。（1—2天）

問：還有什麼科學問題？

五、小結。

4、 儲存食物的各種方法P55

目的：了解食物怎樣存放久。

一、導入：問：食物在什麼情況下容易發霉？

答：在溫暖、潮濕的情況下。

問：發霉的食物能不能吃？

答：不能。

二、器材：鮮魚、干魚、罐頭、水果、蔬菜。

問：應該怎樣做，食物才不容易發霉？

答：低溫、乾燥、真空。

問：儲存食物的方法有哪些？

答：冰凍、曬干、腌制、罐頭等。

三、實驗：問：新鮮水果和壞了的水果氣味一樣嗎？蔬菜呢？

答：不一樣，新鮮的好聞，壞了的難聞。

問：怎樣腌制魚？

答：去除內臟，里外擦鹽，曬干。

四、拓展：問：怎麼腌雞、腌鴨？

答：和腌制魚一樣。

問：怎樣腌制辣椒醬？

答：把辣椒洗凈、去子、切碎、放鹽、攪拌、放到瓶子里密封。

問：還有什麼科學問題？

五、小結。