⑴ 化学课上老师做了一个演示实验：用脱脂棉包住约0.2g过氧化纳（Na202）粉末，置于石棉网上，往脱脂棉上滴
（1）脱脂棉燃烧说明具备燃烧的条件，有可燃物且与氧气接触，故猜测该反应是放热的．故填：放出大量的热．
（2）要检验氧气的生成，用带火星打开活塞向试管内过氧化钠上滴几滴水，用带火星的木条靠近p处，如果木条复燃，则有氧气生成，反之无氧气生成．故填：打开活塞向试管内的过氧化钠上滴几滴水，用带火星的木条靠近p处；
（3）依据课本知识：过氧化氢加入二氧化锰可快速产生氧气．故填：二氧化锰；气泡迅速产生，能使带火星的木条复燃；
（4）由于Na2O2固体水反应放出大量的热，为防止气体冷却时水被倒吸，所以选择B装置．故填：B；防止气体冷却时发生倒吸现象．
⑵ 通过半年的化学学习，同学们已经掌握了实验室制取气体的一些规律，以下是老师提供的一些实验装置．请结合
（1）依据实验室常用仪器的认识解决此题．答案为：分液漏斗，试管；
（2）实验室还可用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物的方法制取氧气；
（3）给试管中的固体加热时，如试管口高于了试管底，冷凝水会倒流到试管底，使试管骤然遇冷而炸裂；
排水法收集氧气时，如收集前集气瓶中的水没有装满，留有气泡，则收集的气体中有空气；如没等试管中的空气排净，过早收集，即没等导管口有连续且均匀的气泡冒出就开始收集，导出的气体中也含有空气；
（4）设要得到2mol氧气，理论上需要 过氧化氢的物质的量为x
2H2O2
| MnO2 | .
⑶ 老师用如图所示装置为同学们做演示实验．已知该装置气密性良好．（1）打开A中的活塞，加入足量浓盐酸，关
（1）根据浓盐酸挥具有挥发性，HCl气体极易溶于水，会使紫色石蕊变红；所以说小聪认为通过B中的现象能说明二氧化碳与水反应生成了碳酸，不合理；
（2）由于E中氧气放出，使D中压强增大，D中的稀盐酸流入C，则稀盐酸与C中沉淀反应，观察反应现象为：液面上升，白色固体逐渐溶解，有无色气泡产生，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解为水和氧气；
（3）因A，E中都产生气体，则C中玻璃管K1的作用是排出装置中气体，减小压强；
故答案为：（1）不合理；浓盐酸挥发出来的HCl气体溶解在水中形成的盐酸也可以使紫色石蕊变红；
（2）液面上升，白色固体逐渐溶解，有气泡产生；2H2O2 | MnO2 | .
⑷ 通过近一个学期的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，以下是老师提供的一些实验装置．请结
①熟记常用仪器的名称可知：a为锥形瓶；b为试管；
②加热氯酸钾与二氧化锰的混合物生成氯化钾和氧气，其反应的化学方程式为：2KClO3 | MnO2 | .
⑸ 初中化学实验中常用的实验装置如图所示：Ⅰ．这些装置都有其优点，其中发生装置的图1，可以控制反应速率
Ⅰ、可根据装置的特点分析解答，如：发生装置操作是否简单，能否控制反应速率，控制反应发生和停止，节约药品等；
（1）图2可通过分液漏斗控制液体的滴加速度，从而控制反应速率；
（2）图3中打开活塞，固液接触生成气体，关闭活塞，容器内压强增大，将液体压入漏斗，反应停止；
（3）图4的优点是通过弹簧夹的开闭控制试管内压强，从而使反应随时发生和停止，且可以节约药品，操作方便；
（4）图5的优点是可通过将试管拿出和放入液体里，使反应发生和停止；
（5）图6的优点是打开活塞，固液接触生成气体，关闭活塞，U型管内压强增大，U型管左侧液面上升，右边的下降，与固体分离，从而使反应随时发生和停止；
Ⅱ、尾气处理处置可从是否吸收充分和是否防倒吸进行分析；
（6）图7中气体通入液体，可与液体充分接触，从而使气体被充分吸收；
（7）图8有漏斗，气体溶于液体后液面不会上升太多，从而可防止液体倒吸；
（8）图9气体可充分与液体接触被充分吸收，尾气被吸收，引起装置压强减小，液体最多进入小球，压强变化，又会流回烧杯，不会引起倒吸；
（9）图10气体可充分与液体接触被充分吸收，尾气被吸收，引起装置压强减小，液体最多进入长颈漏斗，压强变化，又会流回烧杯，不会引起倒吸；
故答案为：Ⅰ、（1）可以控制反应速率；通过控制液滴滴加速度，从而控制反应速率；
（2）可以控制反应的发生和停止；通过活塞的开闭控制容器内压强，从而使反应随时发生和停止；
（3）可以控制反应的发生和停止（合理均可）；通过弹簧夹的开闭控制试管内压强，从而使反应随时发生和停止；
（4）操作简单，可控制反应发生和停止；通过将试管拿出和放入液体里，随时控制反应发生和停止；
（5）可以控制反应的发生和停止；通过活塞的开闭控制U型管内压强，从而使反应随时发生和停止；
Ⅱ、（6）使气体充分吸收；气体与液体充分接触，从而使气体充分吸收；
（7）防止液体倒吸；有漏斗，气体溶于液体后压强减小，液面不会上升太多，从而可防止液体倒吸；
（8）既能使气体充分吸收，又能防止倒吸；气体与液体充分接触，从而使气体充分吸收，且液体最多进入小球，压强变化，又会流回烧杯，从而可防止液体倒吸；
（9）既能使气体充分吸收，又能防止倒吸；气体与液体充分接触，从而使气体充分吸收，且液体最多进入长颈漏斗，压强变化，又会流回烧杯，从而可防止液体倒吸．
⑹ 如下图所示，图1是教材中水电解实验装置，图2是我市化学老师针对图l实验自创新装置． 图2的创新实验操作
（1）溶质的质量等于溶液的质量与溶质质量分数的乘积，内因此氢氧化钠的质量=250g×8%=20g．
（2）电解容水时与正极相连的玻璃管能收集到氧气，氧气一般使用带火星的木条检验，并能使带火星的木条复燃．
（3）结合常规的实验及所提供的信息只要合理就是正确的答案，四个说法中只有两极距离近，反应快无科学道理．
故答案为：（1）20（2）O 2 用带火星的木条移到与电源正极相连接的移液管的尖嘴口上方，木条复燃，证明是氧气
（3）B |
⑺ 化学实验课里，老师给同学们准备了如图所示的实验装置．（1）小明同学用双氧水和二氧化锰反应制取氧气，
（1）如果用双氧水制氧气就不需要加热，其中二氧化锰起催化作用，过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下生成水和氧气；故答案为：催化作用；B；过氧化氢 | 催化剂 |
⑻ 通过化学学习，相信你已经掌握了实验室制取气体的有关方法，以下是老师提供的一些实验装置．请结合下图回
（1）A装置适用于加热固体制取氧气，试管口无棉花，说明是用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，该反应的化学方程式为2KClO3 | MnO2 | .
⑼ 今年10月，我市化学教师在全省初中化学实验创新竞赛上获大奖，如下实验是其获奖作品之一：实验装置：
（1）①带火星的木条复燃； 能支持燃烧或氧化性
（2）分子能不断运动； 打开汽油瓶盖能闻到汽油的气味等；（答案合理即可）
（3）充分利用学生已有的旧知识探究新知识；环保；操作简单；趣味性；保护学生的健康（答案合理即可） |
⑽ 化学实验室里，老师给同学们准备了如图1实验装置（1）小明用氯酸钾和二氧化锰来制取氧气，该反应的符号表
（1）用氯酸钾和二氧化锰来制取氧气，反应的符号表达式为：2KClO3 | MnO2 | .
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发布：2025-09-23 21:39:04
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