格鬥機器人彈射裝置設計方案

㈠ 機器人彈射式踢球裝置有哪些

彈射式發射裝置,導軌式發射裝
置,投放式發射裝置,懸掛裝置,連接發射裝置

㈡ 格鬥機器人反扭揮擊原理

直拳發力技巧：先站好格鬥勢，在出後手直拳的時候，切記前手拳不能掉，收額護下巴。從後腳尖開始發力，後腳尖向外旋轉的同時扭轉大腿在扭胯直至肩部在抖肩的同時把後手拳送出，這個時候要注意小臂與大臂的的旋轉，同時重心前移。然後快速收回，返回格鬥姿勢。一定要注意自己的動作，最好對著鏡子練，從慢開始，看看梅威瑟的直拳，一定要練標准了否則不好改。勾拳發力技巧：勾拳的動作幅度不應過大，而應是十分易行、突然而自如的。勾拳中手臂的揮動是身體轉動的結果。當身體轉動帶動轉肩時，必須隨之帶動手臂迅速轉動。如果運用得突然，前揮的手臂就會象離弦的箭般地向前出擊。出拳的手不要在出拳之前收回或下垂，否則就會暴露反擊的意圖。抽回手是不必要的，如果能巧妙地運用步法，是能產生足夠的力量的。將前腳跟抬起，以保證身體靈活地轉動。身體重心應從出拳手的一側移到相對的另一側。如果採用前手勾拳，則必須跨步跟上以確保擊中對手。當做前手勾拳時，抬高的手要掩護面部，後肘要保護體側。為了迷惑對手，勾拳應由警戒式打出，並在完成打擊後立刻恢復原姿勢。當用勾拳打對手下頦左側時，要抬高右肩以獲得最大的力量。為了保證發揮最大效力和用勾拳攻擊時不失去控制，則應將動作降低到盡量小的限度。不要過於向外勾，所以動作必須做得十分緊湊。除此之外採用大幅度 的勾拳，也會使防禦出現漏洞。肘部彎曲得越大，則勾拳的力量就越大，動作也越緊湊。擊中前的一瞬間，胳膊要變得更加堅硬。

㈢ 徵求一個 電動/機械式彈射器的設計方案！

首先你的要求略危險了……不小於15米，您要拿來幹啥？襲擊教導主任的菊花還是擊專落米國的無人機屬？
既然要彈射，目前成熟的技術無非就是火【葯】推進或者電磁推進，而火【葯】太過於河蟹……
建議去研究下電磁炮相關的技術，入門及難度不大，而且完全滿足你的要求。

㈣ 橫轉型格鬥機器人武器用什麼電機，急急急

用郎宇電機，或天蠍星電機，郎宇好點

㈤ 優必傑擎課堂直播課《瘋狂機器人三》中，機器人格鬥的方案策略有哪些

1.機器人將對方推下去後可以守在推下去的點附近推動，阻止對方機器人回到擂台。2.在擂台上撞到對方機器人時，可以選擇正面躲避，側面撞擊。

㈥ 我想做一個機器人擂台賽的那種彈射機器人，但彈射裝置怎麼做呢要什麼材料

我覺得可以用壓縮空氣來驅動，裝置大概類似個活塞，裝個小瓶的壓縮空氣瓶，控制氣閘就可以實現推動了，大概類似氣槍的原理

㈦ 格鬥機器人（急）

三、機器人輔助教學(RAI)

(一)機器人輔助教學的定義、特點和作用

1.機器人輔助教學的定義

機器人輔助教學是指師生以機器人為主要教學媒體和工具所進行的教與學活動。與機器人輔助教學概念相近的還有機器人輔助學習(Robot-Assisted Learning，簡稱RAL)，機器人輔助訓練(Robot-Assisted Training，簡稱RAT)，機器人輔助教育(Robot-Assisted Ecation，簡稱RAE)，以及基於機器人的教育(Robot-Based Ecation，簡稱RBE)。

RAL強調用機器人幫助「學」的方面甚於「教」的方面。強調以學習者為中心，主動幫助學習者建立良好的學習環境，提供優化的學習策略；強調個別化的學習指導與幫助。

RAT強調用機器人幫助訓練學習者的技能，鞏固學習成果。包括機器人在學習技能、生活技能、工作技能訓練中的各種應用。

RAE強調用機器人幫助教師進行教學活動以提高教學效率，強調用機器人幫助開展政治思想、倫理道德教育。

RBE的涵義豐富，涵蓋機器人在教育中的各種應用，包括RSI、RAI、RMI、RRR、RDI。

2.機器人輔助教學的特點

(1)智能化。機器人輔助教學系統具有智能識別、自主判斷、優化決策等功能，能自主建構學習環境，實施個性化的因材施教。

(2)自動化。機器人輔助教學系統能在外界干預少的情況下全自動運行。

(3)人性化。教學機器人一般具有人性化的圖像識別、語音識別與合成、邏輯推理、知識記憶等功能，能與師生進行多種語言符號的對話。

(4)自學習性。機器人輔助教學系統本身具有一定的自學能力，能不斷更新學習者特徵庫，跟蹤學習過程，記錄學習情況，以便不斷調整教學策略，提高教學水平。

(5)可控性。可以對教學機器人的知識庫、推理機、決策器、解釋器等模塊進行預設，通過編程式控制制與外表裝飾，使教學機器人具有溫柔型、睿智型、幽默型、活潑型等可供選擇的人性化特徵類型。

(6)可移動性。教學機器人可以採用輪式、履帶式，甚至步行式機械移動裝置，改變其在教學中的站位與角度，以獲得最佳的傳播效果。還可搬運、操作多種實驗儀器，代替教師、學生進行一些風險較大的實驗演示。

3.機器人輔助教學的作用

(1)從社會學角度看，機器人在教學系統這個微型社區中可以扮演教師、學習夥伴、助手等多個角色，承擔相應的任務，發揮相應的作用：

·充當教師。教學機器人可以像學識淵博、觀察細致、才思敏捷、誨人不倦的教師那樣，從事知識傳授、答疑解惑、學習指導、訓練技能等工作。

·充當學習夥伴。教學機器人可以扮演與學生友好合作、平等競爭、相互啟發、共同探索的學習夥伴及競爭對手，使學生在合作與競爭中獲得激勵與進步。

·充當助手。機器人可以充當教師備課與科研的助手，學生寫作、閱讀、思考、實驗的助手，幫助搜集、整理、傳遞有關信息，提高教與學的工作效率。

(2)從傳播學角度看，機器人輔助教學可以使教學信息的傳播產生質的升華：

·極大擴充傳者的知識面。教學機器人貯存的知識庫以及所連通的網際網路，可以集成全人類的智慧，這是任何優秀教師個人都無法媲美的。

·降低受者的學習負擔。教學機器人可以成為學習夥伴與助手，替代學生記筆記、整理資料與貯存課堂信息，減輕學習者機械勞動之苦。

·信息編碼數字化。教學機器人將所有視、聽、觸信息數字化編碼後，貯存在電腦資料庫中，並能非線性迅速提取、傳遞與使用。

·信息解碼自動化。教學機器人可利用模式識別技術對語音、文字、圖像自動識別與翻譯。

·信道多樣化。機器人輔助教學系統的信息傳播通道有視通道、聽通道、觸通道，以及寬頻網路信號傳輸通道等。

·反饋調控智能化。教學機器人具有豐富的人機對話、高速的數據處理、智能化的推理、決策與優化控制功能，使得教學系統的反饋調控智能化。

·自動分析與排除干擾作用。教學機器人具有的信息過濾與凈化功能，能自動排除各種干擾因素，提高信息傳播質量。

(3)從教育心理學角度看，機器人輔助教學可發揮如下幾個方面的作用：

·激發興趣。機器人輔助教學能激發學生的好奇心、上進心，並產生濃厚的學習興趣。

·促進感知。機器人輔助教學能突出感知對象，拓展感知通道，促進多感官的協同作用，提高感知效果。

·加深理解。學生通過與機器人的多維度對話，可對知識與技能的掌握情況進行自我檢測，查漏補缺，從而提高比較、分析、判斷、歸納能力，提高理解的深度與准確性。

·鞏固記憶。機器人輔助教學可以增加學生對知識技能的識記、保持、再認、回憶的方式，提高記憶效果。

·綜合運用。機器人輔助教學能為學生綜合運用所學知識技能提供新的平台與途徑。

然而，機器人輔助教學並不是萬能的，其局限性與負面影響依然存在。對此，我們必須保持清醒的認識。

(二)機器人輔助教學系統的類型與組成

1.機器人輔助教學系統的類型

(1)按形態分，有人形機器人輔助教學系統和非人形機器人輔助教學系統。人形機器人輔助教學系統由人形(或類人形)機器人承擔輔助教學任務，有較熟悉的交互界面，師生在與機器人的對話中，心理障礙較少。非人形機器人輔助教學系統可以是動物形，或者器物形，使用較簡便、有趣。

(2)按移動性能分，有活動型機器人輔助教學系統與固定型機器人輔助教學系統。前者的活動方式有平移、轉動、走動以及其他復雜運動。其優勢在於教學中具有較大的靈活性。後者的安裝、使用與維護一般較簡便，常裝備在智能化教室中。例如，可以將機器人的眼睛(攝像機)、耳朵(拾音器)、口(喇叭)裝在教室四周甚至課桌上，將機器人的大腦(電腦)裝在講台內，將電子白板掛在講台前，將預先編制的課程計劃、課程內容存在電腦中，從而使整個教室變為一個機器人教學系統。

(3)按智能水平分，有編程式控制制型機器人輔助教學系統和智能自控型機器人輔助教學系統。前者能感知外界的部分信息，通過人機對話，能按預先編制的教學程序選擇教學策略進行教學，是計算機輔助教學(CAI)的一種延伸。後者能主動辨識學習者特徵，能與師生進行自然語言的有聲對話，能自主確定教學策略，具有較強的推理與決策能力。

(4)按適用范圍分，有通用型機器人輔助教學系統與專用型機器人輔助教學系統。前者具有較廣泛的適應能力、較大的知識庫、較一般的外在形象，多用於學校公共課的教學。後者則具有較強的針對性與專業特色，多用於專業教學或特定對象的個別教學。

(5)按功能分，有主講型機器人輔助教學系統、輔導機器人輔助教學系統、訓練型機器人輔助教學系統、情感型機器人輔助教學系統。主講型機器人具有較強的語言表達能力，能講述、講解、講讀、講演教學內容。輔導型機器人具有較強的思辨能力，能准確理解師生提出的各種問題，幫助求解，給予正確的提示、啟發、誘導乃至給出答案。訓練型機器人多用於訓練學生的某種技能，訓練過程中特別注意及時反饋與強化。情感型教學機器人能理解與表達某些情感，能對師生給予某些關愛，特別適合於對學生的心理疾病進行矯治，以及進行思想道德教育。

2.機器人輔助教學系統的組成

機器人輔助教學系統的基本組成可分為以下八個部分。

(1)感覺系統。包括視覺、聽覺、觸覺、位移覺、接近覺感測器及其附屬組件。每種感測器上都配有模數轉換部件，以便將採集到的各種模擬量轉換成計算機能處理的數字量。其中，視覺系統要求能攝取師生的形象特徵；聽覺系統要求能拾取師生的聲音特徵；觸覺系統主要用於判斷機器人與外界物接觸的力度(壓覺)、光滑度(滑覺)，以便用它來感測物體搬運及各種操作的情況；位移覺主要用於判斷機器人的位置移動情況，以便精確定位；接近覺用於判斷一定范圍內是否有其他物體存在，以便使機器人在移動時能避開障礙物，提高安全性能。

(2)運算、推理、決策系統。這是機器人輔助教學系統的神經中樞。要求能進行數字運算、邏輯運算、模糊運算及神經運算，具有歸納、演繹推理能力，能根據系統目標、環境狀況、自身條件等因素進行高級求解與決策。

(3)專家知識庫系統。該系統可採用分布式、協同式結構，將與各科課程有關的知識以素材單元或微教學單元的形式積聚成庫。該知識庫應對知識單元的難度、適用對象、相關知識等加以表徵。為了使該庫不斷更新，應使其具有自主學習與智能搜索能力。

(4)教學策略庫系統。該系統應具有下列智能特徵：能診斷、評價學生的學習情況與教學目標的達成難易，並根據教學內容特徵，自動選擇教學策略、模式與方法，自動調整教學進度，自動生成各種問題與練習，自動解決問題生成答案。

(5)學生特徵庫系統。該系統建有多種學生模型，在運行過程中，能不斷將學生的形象特徵、知識特徵、能力特徵、學習過程特徵、學習需求特徵等特徵參數提取、貯存，以便針對學生情況因材施教。在建庫時還應注意區分共有特徵與個體特徵，以免學生特徵庫過於龐雜。建構學生模型的方法主要有覆蓋法、差錯法、規劃法、學習歷史法等。

(6)運動系統。該系統包括動力子系統、機械子系統、定位子系統，能使機器人整體運動與各部件活動，還具有支持自身重量與平衡以及精確定位等功能。

(7)輸出系統。該系統包括顯示子系統、列印子系統、語音合成(說話)子系統、網路介面子系統乃至表情動作等體態語輸出子系統等。藍牙(Bluetooth)技術在該系統中將發揮重要作用。

(8)協調、控制與安全系統。該系統具有並行處理、整體協調、實時控制、安全保護等功能。其核心職能是解決機器人輔助教學系統內外的各種沖突。

(三)機器人輔助教學的過程與模式

1.機器人輔助教學的過程

機器人輔助教學的基本過程可分為三個階段：准備階段、實施階段、總結階段。教師、學生、機器人在這三個階段都有著各自的任務和職能，見下表。

2.機器人輔助教學的主要模式

(1)機器人模擬教學模式

該模式利用機器人模擬自然科學或社會科學的某些規律，產生各種與現實世界相類似的現象，供學生觀察，幫助學生認識(發現)和理解這些規律與現象的本質。其具體應用類型有：演示模擬、操作模擬、過程模擬等。

該模式在有關人體結構、功能與行為的學科教育中有較廣泛的應用。例如，英國布里斯托爾醫療模擬中心的醫生利用機器人模擬「病人」，進行了診斷治療操作的輔助教學。該模擬型機器「病人」體內充滿電子元件與管路，能模擬脈搏、心跳、呼吸、血液循環、排尿等人體現象，可進行葯物注射，並對其他治療作出反應。

(2)機器人個別輔導模式

現代社會是一個張揚人性的時代。充分尊重學習者的個性是現代教育得以有效實施的前提。批量化的班級教學與大面積的廣播教學，也無不以個別化學習為基礎。機器人個別輔導模式發揮了機器人的並行處理與多樣化設置的優勢，使每一位學習者都能得到度身定製的學習指導。

機器人個別輔導模式可用於下面幾種情況：

·微型機器人個別輔導。微型機器人以其重量輕、體積小、攜帶方便等優勢，使學習者可以隨時隨地穿戴或攜帶它，在任何時候都可以得到學習幫助。

·家庭機器人個別輔導。在嬰幼兒教育、中小學生課外教育以及成人自學教育中，家庭機器人可以擔負起「家庭教師」的職責。

·軟體機器人個別輔導。軟體機器人存在於電腦及網路中，可對每個學習者的學習情況進行跟蹤記錄與分析，實施個別化的學習咨詢與指導。

(3)機器人輔助訓練模式

在各種技能技巧的教學訓練中，教師往往要做大量重復性的操作示範，其人力消耗較大。採用機器人做操作示範，可以使教師從疲勞泛味的勞動中解放出來，可節省教師工資成本。

機器人輔助訓練模式在各級各類教育中都有適用領域。例如，體育運動、舞蹈、繪畫、唱歌等動作技巧的訓練示範與指導中可採用機器人，機器設備使用技能、醫療手術技能的訓練中也可採用機器人。

(4)機器人游戲教學模式

機器人游戲教學可以創設一種富有趣味性和競爭性的教學環境，激發學生的學習動機，使學生在富有教育意義而且教學目標明確的游戲活動中學習知識、掌握技能、培養良好的心理素質。

機器人游戲教學中應注意：一是游戲內容必須與教學內容有關，游戲主題思想必須積極、健康。二是游戲規則中應包含所要達到的教學目標。三是可以讓機器人扮演競爭者及裁判者角色。四是要提出明確的競爭目標、游戲時間。游戲應在有限的時間內達到目標狀態，而不能無休止地持續下去。

(5)機器人遠程教學模式

該模式注重發揮機器人的通訊、交互、並行處理與資料庫功能，在網上論壇、網上圖書館、網上BBS(電子公告板)的教育應用中，機器人可發揮較大作用。

機器人用於遠程教學，一方面可以提高遠程教學的智能化水平，另一方面可望通過建立遠程學生模型特徵庫，同時對多名學習者實施個別化教學，從而完成以往教師難以完成或無法完成的許多工作。

此外，還有機器人輔助講授模式、機器人輔助聽課模式、機器人輔助求解模式，等等，不一一贅述

㈧ 格鬥機器人的組合方法和材料 手工製作

行駛電機，武器電機，同步帶，機身，輪胎，武器

㈨ 鐵甲雄心裡彈射型機器人生來就是錘擊型機器人的剋星

——支持！！！彈射一直是我在鐵甲雄心裡的最愛好么

㈩ 機器人大擂台的著名機器人

魔盤（Hypno-Disc）：無冕之王，機器人大擂台史上唯一一台連續3屆打入總決賽（機器人大擂台中Grand Final指的是最後的四強戰）的機器人，第三屆亞軍，第四、五屆均為殿軍。機器人大擂台中最具破壞力的機器人之一，和未來戰艦2以及利箭是節目組中期主推的三位明星機器人。第六屆為了追求靈活性而降低轉盤轉速導致威力嚴重下降。除第六屆每次都達到半決賽的機器人，進入決賽最多的機器人（3次），連續進入決賽最多的機器人（3次）。格鬥機器人名人堂成員。
武器：轉盤、刀片
缺點：第三屆不能復位；第四、五、六屆推力小
生涯戰績：22勝12敗 大塊頭（Bigger Brother）是第五屆亞軍，未來戰艦2正賽連勝的終結者，後期很有競爭力的彈射機器人。曾打敗未來戰艦2、魔盤、龍卷風等明星機器人，獲得巨人殺手稱號。隨後又參加了RR但戰績不很優秀。它還曾換了塗裝並改名為Little Sister參加了博茨大戰3.0，成績是32強。格鬥機器人名人堂榮譽獎。
武器：彈射臂
缺點：第四屆：不能復位（主要是氣閥出現故障）
第五屆、第六屆、第七屆：武器易損壞，前段的楔形部分較小，不能像用彈射板的那些彈射器一樣輕易抓到機會掀翻對手（在後來的Roaming Robots時這個缺點暴露得很明顯）。
生涯戰績：21勝12敗 霹靂貝貝（Firestorm），機器人大擂台的季軍王，分別為第三、五、六屆季軍，RW後期最強彈射機器人之一。從第三屆英國賽出道便效仿神奇戰車的反彈射裝置，中後期實力增強明顯，和Chaos2並稱RW最強彈射。唯一一個掀翻勇士的機器人，英國錦標賽勝利（25次），半決賽進入（5次），決賽進入（3次）。格鬥機器人名人堂榮譽獎。
武器：倒翻彈射板
缺點：彈射板連接處脆弱，貼地時需附加的鐵條但因其堅硬程度太差只能在對付非破壞型機器人時使用。
生涯戰績：34勝11敗 神奇戰車（Cassius）是第二屆的亞軍，其前身獨眼龍是英國機器人大擂台中反彈射器類機器人的鼻祖。神奇戰車也是英國機器人大擂台里第一個使用復位系統的機器人，從某種意義上來說，霹靂貝貝、盜墓者等反彈射器類機器人均為它的效仿者，也正是因為神奇戰車在第二屆機器人大擂台的出色表現，開創了機器人大擂台的彈射器熱潮。2007年入選為格鬥機器人名人堂成員。
武器：倒翻彈射板
缺點：武器威力偏小，製造工藝較粗糙。
生涯戰績：5勝3敗 殺人魔王可以算是機器人大擂台里運氣最差的機器人了，其實它是一個很有實力的機器人。採用此中文名的機器人一共有兩個，都是一個戰隊的。
Killerhurtz：第二屆開始參賽，最早參與博茨大戰即得到一個亞軍，博茨大戰1.0四 強，格鬥機器人名人堂成員，在英國本土卻戰績較差。很少小組賽出線。
武器：第二屆以及博茨大戰99年長灘測試賽：近似梯形的戰斧；第三屆機器人大擂台至以後：冰錐式斧頭。
缺陷：由於採用了類似汽車的前輪轉向，轉彎半徑太大，很不靈活。
生涯戰績：美國：12勝7敗
英國：4勝6敗
Terrorhurtz：第六屆決賽第四名。它獨特的氣動裝置為斧子提供900千克 壓力，採取了非穿透路線用武器直接把對手打出故障，因改進了靈活性更加適應英國的打法，貼地性有所改進。
武器：氣動獵人式雙頭斧
缺點：防禦力有所降低，速度稍遜於Killerhurtz。
生涯戰績：9勝5敗
Terrorhurtz二改：Team Hurtz在2003年對Terrorhurtz進行了改造。主要內容有：加厚裝甲，整體結構的重新設計，以及重新設計的斧頭。採用新的裝甲連接方式，本來是為了機器人大擂台第七屆准備的，但是由於故障未參加。在Roaming Robots戰績很好，2004和2009年獲得Roaming Robots總冠軍 ，在2009年半退役。在2011年被Kronic和Envy抓住破綻，兩場比賽都在10秒內被丟出場 。09年入選成為格鬥機器人名人堂成員。
武器：氣動獵人式雙頭斧（09年的新斧子是單頭斧 ）
缺點：在使用武器的時候不穩定，彈射器高手往往能抓住這個破綻。
生涯戰績：29勝12敗 在所有機器人都在追求貼地的時候，伐木工（Pussycat）沒有跟風，它走上以點穴術為主的進攻方式，其轉盤能很容易攻擊對方暴露在外的輪子。英國唯一一個完全戰勝利箭（就是說利箭的6次輸2次都是它做到的）的機器人。唯一一個參加了全部賽事的機器人（因駕駛員因車禍去世錯過第六屆正賽）。 武器：第三屆：鋼鋸；第四屆，第五屆：旋轉切盤；第七屆：雙重旋轉切盤（即將兩個切盤疊起來）
缺點：武器威力偏小（但對於輪子來說足夠了），輪子裸露易被打壞。
生涯戰績：34勝8敗 暴風2（Storm2）是繼龍卷風後又一沖撞型機器人力作，速度高達22英里/小時！曾獲得新人賽冠軍，第七屆又安裝了一個舉升臂，加上極好的貼地性和堅硬外殼，可直接把選手撞出場外！
但工作人員並不喜歡它的樸素外形，認為它的武器作用太小，在它還無舉升器時，前幾屆工作人員就千方百計地為難它，例如以「不夠有趣」的原因不讓隊員參賽 。在第七屆半決賽時，後台人員更是蠻橫地把暴風2先前觸發的陷阱關上，讓本來就能輸的龍卷風得救！雖然後來暴風2依舊闖入決賽，但在比賽時因台風2撞壞場地而暫停比賽時，後台人員卻偷偷叫台風2的隊員把已經不能轉動的外殼再次修理好！經過和台風2的幾次撞擊，暴風2的外殼脫落了一部分，台風2因此被裁判判勝 。
時至今日，暴風2依舊在參賽，在08年也參加了Robogame的格鬥組。雖然實力不錯，但還是敗在了曾經打敗過台風2的美國頂級舉升機器人Sewer Snake（陰溝蛇）手裡。暴風2在2006年後Roaming Robots戰績嚴重退化，已不能小組賽出線。2007年獲格鬥機器人名人堂榮譽獎。
武器：4桿升舉臂
弱點：復位較困難，升舉臂過短，側面貼地性較差。
生涯戰績：16勝2敗
PS:有關它的遭遇，維基網路和它的官網均有提及。