光的系列实验探究制作装置

⑴ 回顾实验和探究：探究光的反射定律器材 如白纸板、激光灯、量角器和______．步骤如图装置，将纸板右半

（1）因为实验目来的是“探究光的反自射定律”，所以要有光源，反射面，白纸板，量角器．
（2）比较图甲和图乙可知：若将纸板右半面NOF向前折或向后折，则在纸板上将不能看到反射光线，这说明：反射光线、入射光线和法线在同一平面内．
（3）由表中数据可知，当入射角增大时，反射角也随之增大，且二者角度相等．
故答案为：平面镜；不能；反射光线、入射光线和法线在同一内平面；反射角等于入射角．

⑵ 研究光的反射规律的实验装置叫什么

名称在乎厂家取。
我们实验室有：光的反射实验器（分组实验用）。
如果只用来演示，也可以叫 “光的反射演示器”

⑶ 如图所示为研究光的反射规律的实验装置．把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张纸ENF、竖直地立在平面镜

（1）实验中来，我们所研究自的入射角是指入射光线与法线的夹角，反射角是指反射光线与法线的夹角，因此，读图可知，我们应测出∠E0N和∠NOF的大小；
（2）表格数据表明，入射角分别为50°、40°、20°时，反射角也是相同的度数，并且反射角随着入射角的增大而增大；
（3）图乙中，当把纸板NOF向前折或向后折时，无法看到反射光线，这表明反射光线和入射光线、法线是在同一平面内的．
故答案为：（1）∠E0N，∠NOF；
（2）等于，增大；
（3）不能．

⑷ 探究光的反射定律器材：白纸板、激光灯、______、______．装置图：步骤与结论：（1）如图把纸板NOF向前折

因为实验目的是“探究光的反射定律”，所以要有白纸板、激光灯版、反射面、量角器．
（权1）如图所示，把纸板NOF向前折或向后折，则在纸板上不能看到反射光线，这说明反射光线、入射光线、法线在同一平面内；
（2）测量NO两侧的角i和角r，发现角i等于角r，这说明在光的反射中，反射角等于入射角；
（3）科学探究的一般过程：提出问题→猜想与假设→实验检验→得出结论．
故答案为：反射面；量角器；（1）不能；同一平面；（2）角i等于角r；在光的反射中，反射角等于入射角；（3）猜想与假设．

⑸ 如图所示是某个同学做“探究光对鼠妇生活的影响”的实验装置．实验过程式中，他将10只鼠妇放入此装置的中

（1）鼠妇喜栖息于朽木、腐叶、石块等下面，有时也会出现在房屋、庭院内．鼠妇在20---25度之间生活较为正常．若室内外温度在25度左右，在房前屋后的石块、瓦砾下面、盆里、坛内均可以找到；温度低于25度，需要选择温暖的花窖、庭院的下水道旁边进行采集，也可在平房条件的厨房地砖下面进行收集．我们在学校园里采集时发现，鼠妇的数量较少，个体也较小，以一些个体小的为主．在花盆底下可以采集得到，但数量少，如果花盆是放在水泥地上则其数量会很少，而且水分过多数量也会大大减少．所以通过采集经验可知：鼠妇适于生活在阴暗潮湿的生活环境中．
（2）由于9分钟后明亮处鼠妇数约为0个，黑暗处为10个．可以得出结论：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇适于生活在阴暗处（或鼠妇怕光）
（3）不能用1只鼠妇，所用鼠妇的数量要多，因为这样可以减少其他偶然因素的影响而导致的误差．如果采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，所以为了避免出现此类偏差，实验中多选用鼠妇的数量，尽可能排除其他因素的干扰．
（4）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫对照实验．由于该实验探究的是光对鼠妇的影响，所以实验的变量应该是光．
（5）统计一次容易产生误差，有可能其他因素导致产生偶然现象不一定能反映真实情况．多实验几次，然后取平均值，可以减少误差．
（6）要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中．
故答案为：
（1）花盆下、石块下等（只要是阴湿环境即可）．
（2）光对鼠妇的生活有影响，鼠妇适于生活在阴暗处（或鼠妇怕光）
（3）只用一只会有偶然性，实验不准确
（4）光
（5）减少误差
（6）将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中

⑹ 图一是探究绿色植物光合作用原料的实验装置,经过一系列处理后

（1）碘遇淀粉变蓝色．摘下甲装胃内的叶子，经脱色处理后加碘液数滴，叶片颜色不版变，证权明没有淀粉生成．
（2）碘遇淀粉变蓝色．摘下乙装置内叶片，经脱色处理后加碘液数滴，叶片呈蓝色，说明有淀粉产生．
（3）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）．如不除去会对实验结果造成影响．因此将装置放置暗处一昼夜的目的耗尽或运走植物原有的淀粉．这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存的．
（4）氢氧化钠的作用吸收空气中的二氧化碳，这样有氢氧化钠的甲装置中没有二氧化碳，而有清水的乙装置中有二氧化碳，以便形成以二氧化碳为变量的对照实验．因此本实验中氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳，该实验的变量是二氧化碳的有无．
故答案为：（1）没有淀粉生成
（2）有淀粉产生
（3）耗尽或运走植物原有的淀粉
（4）吸收二氧化碳；二氧化碳的有无

⑺ 为探究光照强度对光合作用的影响，某兴趣小组设计了如图所示的实验装置若干组，在25℃条件下进行了一系列

（1）组别1中，光照强度为0，此时叶肉细胞只进行呼吸作用，因此细胞产生ATP的场所是细胞质基质和线粒体．由于小室中CO₂缓冲液能够保持小室中的二氧化碳浓度相对稳定，因此呼吸作用消耗氧气，因此装置中气体总量减少，引起该组液滴左移．
（2）组别3的光照强度为4000lx，组别4的光照强度为6000lx，因此与组别4相比，限制组别3液滴移动的主要环境因素是光照强度．表中光照为10000lx和12000lx时，液滴移动的距离相等，表明此时光合作用达到光饱和点，因此光照强度不再是主要环境因素，此时限制装置内植物光合作用的环境因素主要是二氧化碳浓度．
（3）表中右移的值表示光合作用氧气的净释放量，因此真光合速率=净光合速率+呼吸速率=右移的值+左移的2.2．则光照强度为8000lx时，植物真光合速率=5.9+2.2=8.1mL/h，因此植物光合作用2小时产生氧气16.2mL．若光照强度由8000lx突然降低到2000lx，光反应产生的[H]和ATP减少，这将抑制三碳化合物的还原，而二氧化碳固定仍在发生，因此此时叶绿体内C₃的相对含量将升高，用于暗反应的ATP来自光反应中水的光解．
（4）25℃是植物光合作用的最适温度，当升高温度时，是光合作用强度减弱，而呼吸作用增强，因此氧气的净生成量减少．因此在6000lx光照条件下，将实验装置的温度提升至30℃，由于氧气净生成量减少，导致液滴右移明显减慢．
故答案为：
（1）细胞质基质 线粒体 呼吸作用吸收氧气，导致装置中气体总量减少
（2）光照强度 二氧化碳浓度
（3）16.2 升高 光反应中水的光解
（4）25℃是植物光合作用的最适温度，当升高温度时，是光合作用强度减弱，而呼吸作用增强，因此氧气的净生成量减少

⑻ 在进行光学实验的探究过程中：（他）小明同学用如图他的装置，研究光的反射规律，在实验中实验白色硬纸板

（我）研究光的反射规律，在实验中实验白色硬纸板能显示反射光线和入射版光线，权也能方便地测量 反射角和入射角．
将光屏的左半部分向前后翻折，就不会看到反射光线，只有当整个光屏为一平面时，才能够看到反射光线，说明入射光线、反射光线、法线共面．这说明光屏可以验证反射光线跟入射光线和法线是否在同一平面上．
（2）采用透明玻璃板代替平面镜来完成探究活动，虽然不如平面镜清晰，但却能在观察到A蜡烛像的同时，也能观察到B蜡烛，这是为了能确定像的位置；
选取两个完全相同的蜡烛是为了比较像与物的大小关系；
（3）由图可知，U＞2f，光屏上成倒立、缩小的实像，如果蜡烛和光屏互换位置，则2f＞u＞f，光屏上会得到倒立、放大的实像．
故答案为：（我）反射角和入射角；验证反射光线跟入射光线和法线是否在同一平面上；
（2）像的位置；比较像与物的大小；
（3）倒立；放大．

⑼ 某实验小组在做探究“光对植物的光合作用的影响”的实验时，设计了如图所示的实验装置．据图分析回答：

⑽ 小明在进行光的反射规律实验的探究过程中：（1）小明同学用如图1所示的装置做实验，其中有一个可折转的光

（1）可折转的光屏，说明可以使光屏位于两个平面内，而根据光的反射规律可知，反射光线、入射光线、法线在同一平面内，由此可知：光屏在实验中除了能呈现光外，另一个重要作用是验证反射光线是否与入射光线、法线在同一个平面内．
（2）因为玻璃板既能让光透过也可以反射光，容易确定像的位置，而平面镜是不透明的，无法确定像的位置，所以选用玻璃板；
（3）在光屏上标有角度数是为了研究反射角和入射角的关系．
（4）由图可知，入射角为40°，因反射角等于入射角，故反射角也为40°，如下图：
（5）改变纸板B的位置，使其与纸板A不在同一平面上，看看纸板B上是否有反射光线，即可得到结论．
（6）由让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE方向射出可知，将反射光线改为入射光线，光路图照样成立，体现了光路是可逆的．
（7）根据光反射定律，反射光线、入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角．
此时入射光线与镜面的夹角为60°，则入射角为90°-60°=30°，所以反射角也为30°；
当反射角增大15°时，则入射角也增大15°，变为45°，此时反射光线与入射光线的夹角就等于反射角与入射角之和，即为90°；
当入射光线垂直射向镜面时，反射光线与镜面垂直；入射角为0°，则反射角也为0°．
故答案为：（1）探究反射光与入射光是否在同一平面内；
（2）平面镜是不透明的，无法确定像的位置；
（3）反射角和入射角的关系；
（4）见下图：

（5）将纸板B向后（前）折，观察在纸板B上是否有反射光线；
（6）光的反射现象中，光路是可逆的；
（7）30°；90°；45°；0°0°