① 1个同学在做“唾液淀粉酶的消化作用”的实验时，设计了如图两个实验装置：（1）你认为这一实验要检验的是
（1）根据实验控制的变量条件可知酶的催化效果与温度有关．
（2）唾液淀粉回酶是人体内的生物催答化剂，如其效果受温度影响，一定是在体温时催化效率最好．
（3）酶的活性受温度影响，在体温时催化效果最好，由于甲装置温度远低于37℃，唾液淀粉酶活性降低，淀粉糊中的淀粉未被分解，淀粉遇碘变蓝．
（4）淀粉先是在口腔中被唾液淀粉酶初步消化成麦芽糖，最后在小肠中被最终消化成葡萄糖才能被人体吸收和利用．
故答案为：（1）温度；
（2）甲；
（3）唾液淀粉酶；
（4）麦芽糖；葡萄糖
② 下面是兴趣小组的同学设计的两个实验装置，都是用来观察植物的蒸腾作用的，请你根据示意图分析解决问题：
（1）蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面（主要是叶子内）散失到植物体外的大气中的过容程．而我们要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，所以在进行探究实验我们设计对照时应有唯一变量--有无叶．同时我们要排除其他因素的干扰，如甲盆用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定，因为把花盆中的土壤也扎在里面，水蒸气有可能来自土壤中的水分．
（2）水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面（主要是叶子）散失到植物体外的大气中的过程叫蒸腾作用，所以森林和草地植被对调节生态系统水循环的平衡很重要．
故答案为：（1）乙装置；甲盆用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定，因为把花盆中的土壤也扎在里面，水蒸气有可能来自土壤中的水分
（2）蒸腾作用（叶）
③ 如图所示是电学中很重要的两个实验，其中利用甲图所示的实验装置原理可以制造出______机，利用乙图所示的
甲图是电磁感应实验，闭合开关s，当导体ab在磁场中做切割磁感线运动时，电路中会有感应版电流产生，电流表指针偏转，将机械能转化为电能．根据这个现象制成了发电机．
乙图是通电导体在磁场中受力的作用实验．闭合开关，权导体AB有电流通过，将受力运动．在此过程中，将电能转化为机械能．根据这个原理制成了电动机．
故答案为：发电；电动．
④ 生物实验 蚯蚓 讨论1、为什么要把实验装置放在黑暗处2、为什么要设置两套装置乙装置有什么作用3、
方法步骤 1. 取甲 乙 两只大烧杯 在每只底部先铺 湿土 ，再铺细沙 细沙上面是 湿土 每层约 伟 烧杯高 四分回之一答 、每铺一层，稍加压平，并用笔画出沙和土的分界线。2.向甲烧杯中放入若干条活蚯蚓 ，乙烧杯中不放蚯蚓，分别向两只烧杯中喷洒酒量的水，并投放数片菜叶作饲料。杯口盖上玻璃杯，注意要留缝隙。3 讨论1、为什么要把实验装置放在黑暗处？2、为什么要设置两套装置？乙装置有什么作用？3、实验装置在黑暗处放置一段时间后，沙与土的分界是否明显？4、通过以上实验你能得出什么结论？ 回答： 1：把实验装置放在黑暗处，是排除光对蚯蚓生活习性的影响 2：设置乙烧杯是为了证明蚯蚓对该实验的影响（就是这个实验所要验证的）乙装置起到对照作用 3：甲装置中沙与湿土会分层 但不明显 因为蚯蚓较喜欢在湿土中，而乙装置没有蚯蚓 不会分层 4：通过上述实验 可以了解到。。。。（你实验要验证的）
⑤ 为什么两个碱石灰装置 很多化学实验题中最后有两个碱石灰装置,为什么 分别有什么作用
一般情况下,第一个吸收酸性气体,如二氧化碳、二氧化硫,第二个用来干燥,如氧气..
⑥ 串联谐振高压实验,两个电抗器并联和串联的意义是分别是什么
串联谐振高压实验,两个电抗器并联是为了提高测试时的输出电流，输出电流为两个电抗器的和，输出电压为单个电抗器的输出电压。两个电抗器串联是为了提高测试时的输出电压，输出电压为两个电抗器的和，输出电流为单个电抗器的输出电流。
产品概述
TPXB-D系列电缆交流耐压调频串联谐振装置采用了调节电源频率的方式，使得电抗器与被试电容器实现谐振，在被试品上获得高电压大电流，是目前高电压试验的一种新方法和潮流，在国内外已经得到广泛的应用。
目前，使用的电缆电压在35kV及其以下电压等级的数量很多，试验工作量大，所以此类耐压试验装置应该体积小，重量轻。因此，我公司生产的TPXB-D系列电缆交流耐压调频串联谐振装置，使产品的每个单独部件的重量保证不超过50公斤，适合现场搬运。
电源采用220V单相电源或380V单相电源，方便现场取电；电抗器部分采用干式环氧浇注，美观可靠，适合各类电缆的要求。部分配置还可以满足110kV电缆的交流耐压试验。
设备组成
◆TPCB-B型变频控制电源
◆EDYD系列激励变压器
◆EDDK系列电抗器
◆EDFC系列电容分压器
◆EDC系列高压电容
◆各种连接导线
◆接入DZCL系列高压整流硅堆及H9840型直流数字微安表，可以完成设备的直流耐压试验。由于系统谐振后具有很好的滤波特性，因此其产生的直流电压优于普通试验变压器整流出来的直流电压。
产品特点
◆操作简单。手动试验（手动寻找谐振点和手动升压）、自动调谐（自动寻找谐振点）和自动试验（自动寻找谐振点和自动升压）三种模式适应不同试验要求
◆局部放电量小，Q值高，调频范围宽。
◆试品闪烙后无暂态过电压。
◆本装置设计独特。高压组合电器试验电压高，但试验电流小，而高压电缆的试验电压相对高压组合电器来说要低，但试验电流大大增加，故此类调频谐振装置把电抗器分为n节，使之串联可输出高电压/小电流，并联可输出较低电压/大电流。
◆完全可以期待常规试验变压器来完成变电站内的交流耐压试验，试验所需电源容量小，为试验容量的1/20～1/30倍可解决变压器用变电源容量小于试验容量问题。
◆试验范围大，可对CT，PT，开头，断路器，绝缘子，母线变压器中性点等进行交流耐振试验。
◆重量轻，单件重≤40kg，方便搬动，极便于现成试验。
◆装置可对现场XLPE交联聚乙烯电缆220KV电压等级1200mm2的长度达10公里进行试验。
◆大屏幕显示试验数据、状态和实时操作步骤提示
◆采用我公司专有的16位精细调频和调压软件专业技术、11KHZ载波频率、SPWM和进口原装IPM整体模块。配合适当电抗器，就可以满足国家和地方电力部门规定的频率范围，整机领先于国内外同类产品。
◆软件精细调频、调压。
主要技术指标
◆额定输出电压 0~500KV（AC有效值）及其以下
◆输出频率 20~300HZ
◆谐振电压波形 纯正弦波，波形畸变率<1.0%
◆最大试验容量 5000KVA及其以下
◆工作制 满功率输出下，一次连续工作时间60min
◆品质因数 30~90
◆频率调节灵敏度 0.1HZ，不稳定度<0.05%
◆工作电源 380/220V±15%/50HZ±5%
用户选型需提供的被试品参数
◆被试品对象及最高试验电压
◆电缆的单根长度和截面，试验时间，最高试验电压等。
⑦ 高中化学常考的实验装置的作用
一般高中化学常考的实验装置大多都是气体的干燥、除杂，以及避免内尾气的污染，还有就是防止容倒吸、有些生成的物质会影响实验的结果等等，关键得看题意是怎么问的，你得根据题目，以及相关的化学反应来解答，一般高中化学考这些方面的知识就是为了提升你个人解决一些制备等相关的问题。遇到这种问题要有自信，调理要清晰，思路要正确，一般的高中化学题还是很容易解决的。
祝你学习越来越好！
⑧ 重复实验的好处重复实验有什么作用
可能是操作错误 需要检察装置的连接是否错误
⑨ 如图是有关绿色植物光合作用的两个实验的装置图，请据图并结合你平时的实验体验回答下列问题．（1）在实
（1）在实验一中，快要熄灭的卫生香遇到绿色植物在光下释放出的气体，发生的现版象是快要熄灭的卫生香迅速复燃，权由此可以得出的结论是绿色植物在光下进行光合作用产生氧气．
（2）在实验二中，绿色植物必需预先经过的处理是暗处理．
将甲、乙两个装置放在阳光下几小时 后，各摘下一个叶片脱色、漂洗、滴加碘液，观察到变蓝的是
乙 装置中的叶片，由此可以得出的结论是绿色植物进行光合作用需要吸收二氧化碳．
（3）综合上述两个实验的结论可知，绿色植物对维持大气中的碳--氧平衡起重要．要提高大棚蔬菜的产量，可采取的措施是提高二氧化碳的含量．
⑩ 压力的功能从两个实验可以得出以下哪些意义
压力的作用效果和压力的大小有关、和受力面积有关
压力的作用效果是对接触面产版生压强，可是压强又不容易直权接观察，所以用转换法将压力效果通过接触面的形变来表示
实验器材：海绵板、带四条腿的小桌、砝码
实验步骤：
1、将带四条腿的小桌正立在海绵板上，然后倒立放在海绵板上，观察海绵板在压力相同、受力面积不同的条件下形变情况。
2、倒立放在海绵板上，在上面加砝码，观察海绵板在受力面积相同、压力不同的条件下形变情况。
3、得出结论：压力的作用效果跟压力、受力面积有关。压力越大、受力面积越小压力作用效果越明显