㈠ 右图表示通过测量一段树枝(例如柳树)的吸水情况来研究蒸腾作用的实验装置。装置是
D，根所吸收来的水，有99%是供植物蒸腾作用，还有1%是供植物光合作用的，所以版单位时间内所消耗的水不只是该权柳树枝条蒸腾的水量，还得加上植物光合作用用掉的水量。这道题我们刚做过的.......∩_∩...
㈡ 在探究茎的作用的实验中为什么选择的芹菜要带有叶子
叶子是蒸腾作用的主要器官旺，蒸腾作用是植物运输水分的拉力，有叶片能拉动红墨水快速上升，染红茎里木质部的导管。
㈢ 如图所示的四幅图中，是用来研究通电直导线在磁场中受到力的作用的实验装置是（） A． B．
| A、当将导体棒放在小磁针上方时，小磁针会发生偏转，故说明通电直导体周专围存在磁场，故A错误；属 B、当开关闭合时，放在磁场中的导体会在磁场力的作用下运动起来，故控究的是磁场对电流作用力，故B正确； C、导体与电流表相连，故在闭合回路中当导体棒在磁场中运动时，电流表中会产生电流，故探究的是电磁感应，故C错误； D、这是发电机的原理模型图，当线圈转动时，产生感应电流，故说明电磁感应现象，故D错误； 故选B． |
㈣ 在研究电动机原理的实验装置图中必须具备哪些器材
A、此图是奥斯特实验，证明了电流的周围存在磁场，不符合题意，故A错误；
B、此版实验研究权的是通电导体在磁场中受到力的作用，是电动机的原理，符合题意，故B正确；
C、此图是通电线圈能够在磁场中转动，是电动机的工作原理实验装置，不符合题意，故C错误．
D、此图研究的是电磁感应现象，不符合题意，故D错误；
故选B
㈤ 探究根茎叶的作用实验
由题干“小明为探究茎的输导作用”与实验步骤可知该实验的目的是探究茎对专水分和无机盐属的运输．实验时为加快导管对水分和无机盐的运输，使现象更明显，常采取促进枝条的蒸腾作用的措施，如，保留枝叶、采取光照等．可以看到染成红色的部分是木质部，正是因为木质部中含有导管是自下而上输送水分和无机盐的管道．取两个带有几片叶的桑树枝条甲和乙，将甲剥掉树皮，乙不作任何处理，但同时都保留了木质部，导管依旧存在，所以可以看到木质部被染成红色．
故答案为：（1）茎对水分和无机盐的运输（2）促进水分的运输（3）木质部（4）导管（5）相同（6）木质部；导管；木质部的导管自下．
㈥ 如图所示是“探究茎对水分和无机盐的运输”实验装置图，请据图回答：（1）在锥形瓶中，除清水外，还应滴
（1）要探究茎对水分和无机盐的运输的管道及存在部位．如果只用清内水时，由于清水是容无色透明的，当进入植物体时也不易发现．滴几滴红墨水目的是便于标记观察水分和无机盐的运输情况．
（2）应为茎对水分和无机盐的运输的动力来源于蒸腾作用，要是效果明显就要增强蒸腾作用，所以枝条应尽可能多带些叶片．
（3）因为水分和无机盐的运输的管道--导管位于木质部中，所以只有将木质部插入红墨水中，过一段时间后，观察到叶脉变红．
（4）实验后用清水冲洗从锥形瓶中取出的枝条，目的是冲掉枝条表面的附着的红色，避免干扰．如果把该枝条作茎的横切片，在显微镜下观察，被染色的部位是木质部中的导管，因为导管是运输水分和无机盐的管道
故答案为：（1）便于标记观察（2）C（3）乙（4）冲掉枝条表面的浮色；导管
㈦ 某生物兴趣小组为了研究“植物的呼吸作用”设计了如下实验装置（如图）：用2块硬纸板将花盆盖好，仅留出
| （1）本实验选用黑布遮住大玻璃杯，是为了遮光，以避免植物因进行光合作用消耗掉版二氧化碳而影响实验效权果． （2）二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊，第二天揭开黑布，小烧杯中的石灰水变浑浊了，说明植物进行呼吸作用产生了大量的二氧化碳． （3）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用．氧气能支持燃烧，将燃烧的火柴放入大玻璃杯内，火柴会熄灭，说明植物呼吸作用要消耗氧气． 故答案为：（1）为了遮光，以避免植物因进行光合作用消耗掉二氧化碳而影响实验效果 （2）二氧化碳 （3）熄灭；消耗氧气 |
㈧ 探究茎的作用
（1）由题干“小明为探究茎的输导作用”与实验步骤可知该实验的目的是探究茎版对水分权和无机盐的运输；
（2）实验时为加快导管对水分和无机盐的运输，使现象更明显，常采取促进枝条的蒸腾作用的措施，如，保留枝叶、采取光照等；
（3）用放大镜观察，可以看到染成红色的部分是木质部；
（4）木质部中含有导管是自下而上输送水分和无机盐的管道，所以用显微镜观察看到被染红的结构是导管；
（5）通过实验发现，无论是枝条的横切口还是枝条的纵切面都是只有木质部被染成红色．在茎的木质部中，导管是上下相通的：这个实验说明根吸收的水分和无机盐是通过木质部的导管自下向上运输的．
故答案为：（1）茎对水分和无机盐的运输；
（2）促进水分的运输；
（3）木质部；
（4）导管；
（5）木质部；导管；木质部的导管自下．