⑴ 如图是电解水实验装置，请回答以下问题：（1）在实验过程中，试管a产生的气体是______（填化学式）．（2
（1）观察图可以发现a管气体多，所以其中是氢气，b就是氧气；
（2）b是氧气，具有助回燃性，用带答火星的木条来检验；
（3）纯水的导电能力弱，实验慢，因此在电解水时常在水中加入稀硫酸或氢氧化钠，以增强水的导电性能，而他们本身组成不变；
（4）氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，在化学变化中元素的种类不变，此实验可推出水由氢元素和氧元素组成．
故答案为：：（1）H2；
（2）将带火星的木条放入试管中，观察是否复燃；
（3）增强水的导电性；
（4）氢元素和氧元素（或H和O）．
⑵ 如图是水的电解实验装置图．（1）水通电时，发生反应的化学方程式为2H2O 通电 . 2H2↑+O2↑2H2O 通电 . 2
（1）装置中发生反应是水通电生成氢气和氧气；化学方程式为：2H2O
| 通电版 | .
⑶ 电解水实验装置如图：请描述实验开始时的现象；验证左右两个试中所产生的气体的方法是将右边试管中气体收
水通电分解的实验现象是“正氧负氢，氢二氧一”正极氧气，负极产生氢气，氧气能使带专火星的木条复属燃分析；氢气能燃烧．此实验说明水是由氢元素和氧元素组成的；在化学反应中，分子可分，原子不可分；水的化学式H2O．
答案：带火星的木条；木条复燃；氧气；氢气；
（1）氢元素和氧元素；
（2）可分；不可分；
（3）H2O．
⑷ 如图1-3是电解水的简易装置，在水的电解实验中，常按如下步骤进行：
解：如图所示，在水的电解玻璃管中加满水，同时在水中加入少量硫酸或氢氧化钠，目的是 增强溶液的导电性。接通直流电源，观察到到:两个电极上出现 大量气泡 ，两玻璃管内液面 下降 ；
(3)在与电源负极相连的试管内得到 氢气，在与电源正极相连的试管内得到 氧气 。 正 极生成的气体能使带火星的木条复燃, 负极生成的气体可燃烧且呈淡蓝 色火焰。
(4)用点燃的火柴接触液面下降较多(即 生成氢气 )的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到 气体可以燃烧 (火焰呈淡蓝色 ，点燃时发出一声轻微的爆鸣声)，这个玻璃管中产生的是 氢气；用带火星木条接近液面下降较少的玻璃管尖端，慢慢打开活塞，观察到 带火星木条复燃 ，这是 氧气；通过精确实验测得电解水时，产生的氢气和氧气的体积比是 2：1 。
(5)电解水的实验说明：水在通电条件下，生成 氢气和 氧气 ，这个过程的文字表达式为 水在通电条件下，生成 氢气和 氧气 。所以水的电解过程属于化学变化 ，那么水循环中，水的状态在不断地发生变化，这些变化属于 物理变化 （填“物理变化”或“化学变化”）
(6)氢气中的氢元素 和氧气中的氧元素 是从水中产生的，所以水是由 氢氧两种元素 组成的。
⑸ （2014道里区一模）某化学兴趣小组的同学设计了如图所示的简易的电解水实验装置，进行家庭小实验，并测
（1）由于实验数据，1～6分钟内阴、阳两极生成的气体体积之比大于2：l，可能的回原因是氧气的溶解性大答于氢气的溶解性．
（2）2H2O | 通电 | .
⑹ 如图是“电解水实验”的装置图，根据所学知识回答问题：（1）实验时观察到的现象______．（2）检验试管b
（1）“电解水实验”观察到的现象是两极都有气泡产生，且a管中气体的体积与b管中气体的体积的二倍；
故答案为：两极都有气泡产生，且a管中气体的体积与b管中气体的体积的二倍；
（2）正极的气体体积少，能使带火星的木条复燃，可以知道b中气体为氧气，检验氧气可将带火星的木条伸入试管中，木条复燃，说明为氧气；故答案为：将带火星的木条伸入试管中，木条复燃，说明为氧气；
（3）氧气由氧元素组成，而氢气有氢元素组成，根据反应前后元素的种类不变，可以知道水是由氢元素和氧元素组成的；
故答案为：水是由氢元素和氧元素组成的；
（4）水在通电的条件下生成氢气和氧气，故反应的化学方程式为：2H2O | 通电 | .
⑺ 实验室电解饱和食盐水（含酚酞），装置如图所示，有毒气体收集的装置省略没有画出，两电极均是惰性电极．
（1）根据电子移动方向知，a是阴极、b是阳极，a电极上氢离子放电生成氢气，同时阴极附近有氢氧根离子生成，导致溶液呈碱性，无色酚酞试液遇碱变红色，所以看到的现象是：有气泡产生且溶液变红色，故答案为：有气泡产生且溶液变红色；
（2）N出口的气体是氯气，氯气能置换出碘化钾中的碘，碘能使淀粉变蓝色，所以可用湿润的淀粉碘化钾检验．
故答案为：用湿润的淀粉碘化钾试纸检验，试纸变蓝则说明是Cl2；
（3）电解时阳极上生成氯气、阴极上生成氢气，同时阴极附近还有NaOH生成，离子方程式为2Cl-+2H2O | 电解 | .
⑻ 怎样自己制作电解水器
实验电解水器是一种简易电解水器，适于学生实验使用，实验装置制作简内单，使用容方便。活动准备1、准备制作实验电解水器的材料和工具，包括：三合板条、薄木板条、5分铁钉、刻度尺、做电板用的铜丝、镍丝或保险丝、导线、锯子、钻子、圆规、小刀等。2、了解电解水器的原理。3、了解学校实验室电解水器的种类。活动过程1、自愿结合组成研讨小组，讨论规划活动内容和分工。2、小组研讨，明确电解水的原理。3、根据材料、工具的情况，分小组制作好简易电解水器，并作现场演示电解水的过程。4、讨论通过实验得到的气体，为什么氢气是2份，氧气是1份？5、请化学教师讲解相关的化学知识，完成实验报告。6、了解我国目前电解水的新工艺和新技术。活动小结通过简易电解水器的制作和实验，可开发学生的智力，扩展学生的视野，提高学生的兴趣，培养学生的能力，使学生的学习范围得到延伸，获取更多的知识。成果汇报1、展示每个实验小组自制的简易电解水器。2、向教育主管部门提出，在西部贫困山区的一些学校推广使用。
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发布：2025-09-12 18:13:01
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