① 如图1是系有铃铛的烧瓶，李明用该装置按以下步骤探究声音的传播．（1）用铁夹夹住橡皮管，摇动烧瓶，铃铛
（1）用铁夹夹住橡皮管，摇动烧瓶，铃铛虽未碰及烧瓶，但仍能听到清晰的铃铛声．这一现象可作为固体和气体能够传声的证据．
（2）取下铁夹，并在烧瓶中倒入少量的水，然后加热使水沸腾，当瓶内的水刚烧干时，立即停止加热，并用铁夹夹住橡皮管．过一会儿，给烧瓶浇水使其冷却，此时烧瓶内壁出现了一些小水珠，这些水珠是瓶内的水蒸气遇冷液化而形成的．
（3）再次摇动烧瓶，却听不到铃铛声，由此可推测烧瓶内接近真空；
（4）接着将烧瓶倒置于装有水的水槽中，如图2所示，拔除铁夹后，烧瓶内的水位将在大气压的作用下上升到顶部；
（5）将烧瓶装满水，用铁夹夹住橡皮管，摇动烧瓶，又听到铃铛声，这一实验事实可证实液体可以传声．
故答案为：（1）气体；（2）液化；（3）接近真空；（4）上升到顶部；（5）液体．
② 如图是探究声现象时常用的装置，请回答：（1）图中所示的实验现象说明______；（2）塑料小球（可用乒乓球
| （1）当音叉振动时，小球会往复运动，实验现象说明发声的物体都在振动； （2）塑料小球（可用乒乓球代替）在实验可以放大音叉的微小振动，便于观察； （3）加大力度敲击音叉，小球来回摆动幅度就会加大，音叉声音响度加大，所以可以得出的结论是：振幅越大，响度越大； 故答案为：（1）发声的物体都在振动； （2）放大音叉的微小振动，便于观察； （3）振幅越大，响度越大． |
③ 如右图所示，是探究真空能不能传播声音的实验装置．（1）真空能不能传播声音呢这是科学探究中的环节之
（1）真空能不能传播声音呢？这是科学探究中的“提出问题”环节．
（2）逐渐回抽出罩内的答空气，罩内空气越来越稀薄，听到的闹钟声音逐渐变小，由此猜想，假如把玻璃罩内的空气全部抽去，我们将不能听到声音．
（3）这说明，声音的传播需要介质，由此可以推理得出：声音不能在真空中传播．
故答案为：（1）提出问题；（2）小；不能听到；（3）介质．
④ 图示为探究声现象时常用的装置．当乒乓球靠近正在发声的音叉时，乒乓球被弹起．（1）图中所示的实验现象
（1）敲音叉，乒乓球被弹开说明了发声的音叉在振动；
（2）用轻质的乒乓球来放大音叉的振动，使现象更易于观察，这是转换法的应用，只是为了研究的方便；
（3）加大力度敲音叉，会发现乒乓球被弹起的高度越大，音叉发出的声音越大，说明音叉的振幅越大，响度越大．
故答案为：（1）发声的音叉在振动；（2）将微小的振动放大，使现象更易于观察；（3）振幅越大，响度就越大．
⑤ 真空罩中的闹钟实验
一、实验目的：探究真空是否能传声。
二、实验器材：真空罩、闹钟、真空泵。
三、实验步骤：
1、把正在响铃的闹钟放入真空罩内，用真空泵逐渐抽取罩内的空气，注意闹钟声音的变化；
2、再让空气逐渐进入玻璃罩，再次关注闹钟声音的变化；
四、实验现象：随着玻璃罩中的空气逐渐抽出，声音越来越小，最后几乎听不见，逐渐充入空气，声音越来越大。实验说明气体能够传声，且声音的传播需要介质，真空不能传声。
五、实验分析：
1、要确保装置气
⑥ 图1是探究声现象时常用的装置．（1）图中所示的实验现象说明______（2）乒乓球在实验中起什么作用_____
（1）声音是由物体振动产生的，音叉发出声音，且小球被弹开，说明声音是由音叉的振动产生的．
故答案为：声音是由物体的振动产生的
（2）乒乓球将音叉的振动转化成了球的振动，这是物理学中常用的转换法，其作用是为了便于观察．
故答案为：把音叉的振动放大；
（3）声音的响度和振动的幅度有关，故加大力度敲击音叉，乒乓球振动的振幅增大，故响度变大．
故答案为：响度与振幅有关；
（4）敲击右边的音叉，挂在左边音叉旁的那个泡沫塑料球会被弹起，这表明：空气能传声．
故答案为：空气能传声．