有氧呼吸和无氧呼吸实验装置图

Ⅱ 下面是在上述生物学爱好者的指导下，某学习小组探究酵母菌是否也存在上述两种呼吸类型的实验装置图：装置

（1）装置一中NaOH的作用是吸收细胞呼吸产生的二氧化碳，判断酵母菌是否消耗氧气，瓶内气压是否下降，液滴是否移动，来判断酵母菌细胞呼吸方式．
（2）如果酵母菌只进行有氧呼吸，装置一酵母菌释放的二氧化碳被氢氧化钠吸收，而酵母菌消耗氧气，瓶内气压下降，液滴左移．装置二由于酵母菌只进行有氧呼吸，消耗的氧气量和释放的二氧化碳量相等，故瓶内气压不变，液滴不移动．
如果酵母菌只进行无氧呼吸，装置一不消耗氧气，释放的二氧化碳又被氢氧化钠吸收，瓶内气压不变，液滴不移动；装置二不消耗氧气，释放二氧化碳，瓶内气压上升，液滴右移．
如果酵母菌同时进行2种细胞呼吸，装置一释放的二氧化碳被吸收，消耗氧气，气压下降，液滴左移；装置二释放的二氧化碳量大于消耗的氧气量，气压上升，液滴右移．
（3）①装置一和装置二设置有氧和无氧条件，实验结果都是未知，通过比较结果，来探究氧气对细胞呼吸方式的影响，为对比实验．
②实验目的是探究是否有氧呼吸产生的能量也比无氧呼吸产生的也多一些，故因变量为能量，通过观察温度计的相应温度读数变化来检测．
故答案为：
（1）吸收细胞呼吸产生的CO₂
（2）

Ⅲ 细胞呼吸类型装置图

探究细胞有氧呼吸装置图如下：

Ⅳ 探究消毒过的萌发的小麦种子呼吸

（1）图1中③表示有氧呼吸的第三阶段，场所是线粒体内膜，故催化过程③的酶存在于细胞的线粒体内膜．物质B表示二氧化碳，物质C表示[H]，物质D表示O ^₂ ，物质E表示酒精．
（2）图2实验装置乙中，KOH溶液中放置筒状滤纸的目的是增加吸收二氧化碳的面积．
（3）甲装置中放置的是清水，不吸收二氧化碳，若墨滴不动，说明产生的二氧化碳量正好与消耗的氧气量相等，乙装置中放置的是氢氧化钠，能吸收二氧化碳，若墨滴左移，说明细胞呼吸消耗了氧气，结合甲和乙可知种子只进行有氧呼吸（图1中的①③④）．若甲装置中墨滴右移，说明产生的二氧化碳量大于消耗的氧气量，乙装置中墨滴不动，说明没有消耗氧气，结合甲和乙说明细胞进行的是无氧呼吸（图1中的①②）．
（4）在25℃下10min内，如果甲装置中墨滴右移40mm，乙装置中墨滴左移90mm，其中90mm是指呼吸作用过程中消耗的O ^₂ ，40mm是指无氧呼吸产生的二氧化碳（呼吸作用产生的二氧化碳与消耗的氧气的差值）．这10min小麦主要进行的呼吸过程是①细胞呼吸的第一阶段和②无氧呼吸的第二阶段．
（5）环境因素也会引起液滴的移动，因此为了校正误差，需设置对照装置，即大试管和小烧杯中应分别放入等量的消毒的无活性的小麦种子和清水，其他条件同实验组．
故答案为：
（1）线粒体内膜 二氧化碳[H]O ^₂ 酒精
（2）增加吸收二氧化碳的面积
（3）①③④①②
（4）消耗的O ^₂ 无氧呼吸产生的二氧化碳（呼吸作用产生的二氧化碳与消耗的氧气的差值）①②
（5）等量的消毒的无活性的小麦种子、清水

Ⅳ 下图是验证植物呼吸作用的实验装置图．请据图回答有关问题：（1）实验要用黑布将整个装置遮盖起来，不让

（1）要验证植物的呼吸作用，就要使植物不进行光合作用，以免影响实验效果回；因此实验时，答用黑布将整个装置遮盖起来，不让光线透入的目的就是防止植物进行光合作用．
（2）因为二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此第二天揭开黑布，装置内小烧杯中的石灰水变浑浊，说明实大钟罩内二氧化碳的浓度大大增加．
（3）氧气有助燃的性质，将燃烧着的火柴放进大钟罩内立即熄灭，说明大钟罩内氧气的浓度大大降低．
（4）根据呼吸作用的过程：有机物（储存能量）+氧（通过线粒体）→二氧化碳+水+能量，可以说明：植物的呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳．
（5）呼吸作用在氧气的参与下，要不断的消耗植物通过光合作用制造的有机物，一部分用于呼吸作用，另一部分用于构建植物细胞或通过食物链和食物网进入其他生物体内．
故答案为：（1）见光后，植物进行光合作用影响实验效果
（2）二氧化碳
（3）氧气
（4）氧气；二氧化碳
（5）有机物；构建生物体；食物链

Ⅵ 高中化学 想研究一下 酵母菌在有氧呼吸和无氧呼吸下 谁更剧烈 怎么设计实验

仪器：锥形瓶、恒温箱、摇床、酒精灯、接种环、高压蒸汽灭菌锅、滴定管。
药品：葡萄糖、无菌水、酵母菌种、高锰酸钾。
步骤：
1.配置3%葡萄糖溶液
2.取两锥形瓶，加入适量葡萄糖溶液，灭菌。
3.待葡萄糖溶液冷却后，无菌条件下接种酵母菌。
4.一组放进恒温摇床里震荡培养，另一组密封放进恒温箱。
5.一段时间后，分别取两锥形瓶内液体，滴定法测乙醇浓度(高锰酸钾用来滴定)。
现象：震荡培养的培养液里无乙醇，密封培养的有乙醇，浓度为*。
结论：
1.有氧气时有氧呼吸为主，几乎不进行无氧呼吸。
2.无氧气的时候进行无氧呼吸，产生大量乙醇。