电磁装置设计原理课程设计

A. 电磁装置的工作原理是

根据我查阅资料，整理的知识。
“电磁机构的工作原理:线圈通入电流,产生磁场,经铁心、衔铁和气隙形成回路,产生电磁力,将衔铁吸向铁心。

B. 继电保护课程设计论文

继电保护课程设计论文

本文对传统的电力系统继电保护课程设计中存在的问题进行了分析，针对这些问题提出了基于“卓越工程师”目标的改革措施。以下是我为大家整理的继电保护课程设计论文，希望能帮到大家！

继电保护课程设计论文

摘要： 课程设计是培养学生综合能力和工程思想的重要环节和途径。本文对传统的电力系统继电保护课程设计中存在的问题进行了分析，针对这些问题提出了基于“卓越工程师”目标的改革措施。通过教学实践，提高了学生的工程应用意识和实践能力。本文对课程设计环节进行改革实践，希望在“深化教学改革、强化实践教学环节”背景下，探索出一条适合工程技术人才培养的可持续发展之路。

关键词： 继电保护；课程设计；教学改革

基金项目：本文系辽宁工业大学教改立项项目“电力系统继电保护课程教学模式改革与实践”（项目编号：2014032）的研究成果

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中对高等教育提出要“深化教学改革、强化实践教学环节、推进创新创业教育”的要求。教育部为贯彻落实这一要求，实施了“卓越工程师教育培养计划”重大改革项目，旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务，促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量。目前，中国大多数高校在教育目标、理念和方法上滞后，开设的一些工程类课程不能满足实际工程需求，教学内容陈旧，已经滞后于现代工程技术发展。电力系统继电保护课程是电气工程及其自动化专业的重要专业课程，在“卓越工程师”培养目标下既要求把大量的理论知识掌握好，又要求有较强的实践动手操作能力。继电保护课程设计是实现把继电保护的理论知识和工程实际应用结合起来的桥梁，是电气工程及其自动化专业非常重要的实践性教学环节。在此背景下，基于“卓越工程师”培养目标，我校对《电力系统继电保护课程设计》的教学进行探索，从课程设计内容、实施过程、考核评价等方面实施改革。几年的教学实践表明效果良好，锻炼了学生的理论设计和实践动手能力，培养了学生的工程意识和创新意识，提高了学生分析和解决实际工程问题的能力，得到学生及社会的认可和好评。

一、传统课程设计教学分析

近几年，各高校都开始注重对学生实践能力的培养，加强了电力系统继电保护课程设计的教学工作，较以往有很大改善，但仍然存在一些问题。在我校主要表现在以下几个方面。

1.学生的积极性不高，投入的精力不足。根据教学大纲和教学计划，电力系统继电保护课程设计安排在大四上学期进行，一般是在学期的后几周实施。在此阶段，好多同学要忙于研究生入学考试、国家电网考试、各公司企业的招聘以及期末考试。随着近些年高校的不断扩招，本科生的就业压力越来越大，在考研和就业多重作用下，好多学生不能把精力全部投入到课程设计中。学生对待课程设计的积极性普遍不高，很多学生没有认识到课程设计的重要作用，以应付的心态被动的对待，甚至认为从网络上或往届同学那里找些资料拼凑拼凑就能完成。

2.只有理论设计，缺乏实验或仿真验证。在课程设计开始之前，指导教师根据电力系统继电保护课程的主要内容，结合一些工程项目的实际情况，给出各种保护的设计题目和参考资料。在我校，该课程设计时间为两周，为了确保学生都能够完成设计，在课程设计指导书中会比较详细给出设计方案、设计步骤、设计内容、设计要求以及设计报告的格式等。在课程设计实施过程中，给学生分时提供固定设计教室或者与互联网连接的机房，学生通过查阅网络、设计手册、设备手册等，参考类似习题、以往学生课程设计报告等进行模仿设计。在此期间，不同的指导教师去设计室指导，解答学生的问题。()由于学生对待课程设计的积极性不高，大部分同学都不主动问问题，这样教师很难全面了解学生都设计得如何，都出现哪些问题和错误，最终造成上交的报告存在一些错误。在这样的设计过程中，学生通过上交设计报告，完成理论设计。由于缺少对理论设计结果和结论的实验或仿真验证，致使学生既不清楚设计计算结果是不是正确，也不知道设计结论是不是合理。这种只锻炼理论设计而没提高动手能力的设计过程，大大降低了课程设计教学环节的重要意义。

3.设计题目数量少且变化小，抄袭现象存在。以往的课程设计题目一般是给定一些电力系统的局部接线及运行方式，通过不同系统参数的设定值，完成某些线路或者变压器的继电保护方案、整定值计算、灵敏度分析、继电器选择等设计工作。这些设计题目由于许多参数需要具体给定，同时系统的接线比较简单，运行方式很少变化，使得学生发挥的空间比较小，不能很好实现设计与工程实践相结合的目的，更像是做作业。这样学生就不能对电力系统的正常、最大、最小运行方式下做出全面分析，就不能建立电力系统的整体概念。学生在设计时仅仅参考一些相仿的习题、教师给定的设计指导书来完成设计计算，不可避免的会出现互相抄袭的现象。以往的这种课程设计方式对学生的创新能力培养作用有限，没有达到培养目标。

4.考核评价不科学，缺乏动手能力的考核。以往的课程设计成绩评定方法是考虑学生在平时的出勤率、对待课程设计的态度以及主动性等，根据学生最后提交的设计报告的质量，包括方案的合理性、整定计算的正确性、设计的完整性、格式的规范性等情况，按照一定的分值比例，最终给出优、良、中、及格或不及格的评定。在这种考核评价方式下，会出现同组同学中差别不大的情况，甚至有可能会出现主要设计人员由于报告书写较差而成绩低、设计较少的同学由于报告书写规范而成绩较高的不合理现象，课设成绩没能很好体现学生的真实能力。同时，由于这种只有理论设计而没有实验或仿真验证的课设形式，没有考核到学生的实际动手能力和操作技能。

二、“卓越工程师”目标下的教学改革

为达到国家“卓越工程师”培养目标的要求，结合我校应用型本科人才培养模式的定位，针对以往电力系统继电保护课程设计在教学过程中存在的问题，我们实施了基于“卓越工程师”培养目标下的电力系统继电保护课程设计教学改革，修改教学大纲及教学计划，完善教学内容，创新教学方法，改革考核评价方式。具体改革内容包括：

1.修改大纲及教学计划，规避考研就业等对专业课程学习的影响。按照“卓越工程师”的培养目标，以前的培养方案和课程大纲已不再适用，不能满足培养要求。“卓越工程师”目标下的培养方案突出对学生工程能力的培养，我们对电气工程及其自动化专业的专业培养方案和课程大纲进行了修订，强调对学生创新能力、动手能力的培养。关于培养方案中实践环节的教学目标，就是突出工程思想和能力培养，达到学生都具备自主设计实验的能力，具有接受新技术和新知识的能力，以及一定的技术开发能力。根据新的培养方案，我们对电力系统继电保护课程的教学大纲和教学计划进行了相应的调整，将该课程从大四上学期调整到大三下学期，尽可能规避学生由于考研及就业等对专业课程学习的影响。

2.更新课程设计题目，满足“卓越工程师”培养目标的要求。在“卓越工程师”目标下，课程设计与实验项目设计的核心思想就是鼓励学生自主学习，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养实践动手能力及工程素养。课程设计题目的设置是否合理，对于学生的锻炼价值至关重要。好的课设题目对于学生掌握专业理论知识的理解、对工程设计规范的熟悉、对设计步骤和设计方法的掌握都非常重要。在设置课设题目时，既要考虑专业理论知识的涵盖程度，又要考虑与工程实际紧密结合的密切程度，尽可能给出实际运行的电力系统的原始数据资料，这对于提高学生对专业的认知程度、明确专业发展方向大有裨益，有利于培养工程意识，提高理论联系实际的应用能力。基于“卓越工程师”目标的思考，我们对课设题目进行完善和更新，做了如下工作：①利用教师下企业实践、带学生去企业生产实习、建立实习基地、到电力行业调研等机会，搜集整理实际运行电力系统的真实资料，然后加工完善成训练课题；②考虑到电力系统继电保护技术的应用实际，微机型保护装置已完全取代电磁型保护装置，再针对电磁型继电保护技术进行设计就严重与工程实际相脱节。为此，我们给定一些电力系统的局部接线及运行方式，通过不同系统参数的`设定值，除了完成某些线路或者变压器的继电保护方案、整定值计算、灵敏度分析之外，增加了微机型保护装置的硬件设计和软件设计；③根据不同的设计题目和现有实验室的条件，增加实验验证或仿真验证环节。我校与浙江求是教仪合作建立了电力系统继电保护、供配电、实践创新实验室，与北京电科院和清大高科合作建立了电力系统仿真实验室，实验室的软硬件条件为学生搭建了很好的动手操作平台。第一周学生完成课设的理论设计，第二周进入实验室进行相应的安装调试及验证。通过动手操作，激发了学生的兴趣，提高了积极性，如果验证结论正确时，极大的满足学生的成就感，从而增强创新的自信心。另外，在设计的验证过程中，可能会出现许多实际的问题，通过指导老师的点拨，同学们相互讨论探究，最终找到问题的原因并解决，这对于学生的锻炼和培养具有极大的帮助。

3.加强对课程设计的指导和管理，提高课程设计质量。教师的态度和付出对于课设质量的好坏是最直接的，因此，要想提高课程设计的质量，需要指导教师更多的投入。针对有的学生消极应付、得过且过，甚至出现相互抄袭的情况，就要求指导教师投入更多的时间和精力用在平时的指导中，避免学生上交东拼西凑、粗制滥造的设计报告。在设计过程中，确保做到对设计方案的合理性进行严格审核，对设计步骤和计算结果进行及时监控，对学生的困难和问题进行耐心的答疑解惑，对典型共性的错误进行详细的讨论分析。对于指导教师而言，个人的精力和时间也是有限的，在这个时段要同时面对理论教学、课设实习指导、监考判卷考核、科研任务完成等一系列工作，常常感到分身乏术。为此，我们采取了团队指导措施，打破一个老师对固定学生的指导模式。根据指导教师的值班安排，每时每刻都有老师在设计室指导，随时随地解决学生的问题，提高指导效率，从而提高课程设计的质量。

4.完善考核评价体系，适应“卓越工程师”培养目标。以往的课程设计成绩评定方法只注重对学生的理论设计进行考评，而没有考核到学生的实际动手能力和操作技能。这样，在考核成绩这个“指挥棒”的引导下，学生根本不关注动手操作，学生成绩的高低并不能全面、准确、客观地反映其综合能力。这种评价方式与“卓越工程师”培养目标明显存在差距。考核方法与设计内容相辅相成，课程设计内容的多样性必然要求考核方法的全面性，需要建立科学的考核评价体系。拓展评价方式不是玩花样，不是巧立名目，而是要根据社会对人才的需求和学生的特点，对考核评价方法进行调整，使之能够激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。

基于这种考虑，我们完善了课程设计的考核评价方式，既注重对理论设计的考核，也注重对动手能力的评判，同时兼顾对平时表现及综合素质的评价，具体考核项目情况如表1所示。

三、结束语

本文在“深化教学改革、强化实践教学环节、推进创新创业教育”背景下，基于“卓越工程师”培养目标，结合我校教学实际，对电力系统继电保护课程设计进行改革探索与实践。针对传统课程设计环节存在的问题和不足，修改教学大纲及教学计划，完善教学内容，创新教学方法，改革考核评价方式。通过课程设计的教学改革与实践，强化了学生的工程意识，提高分析和解决工程问题的能力，在激发学生的主动性和积极性的同时，也培养了学生的创新精神和实践能力。我校该专业近两年的毕业生大部分都进入电力部门和工矿企业等对口单位就业，获得社会各界的好评。本文对电力系统继电保护课程设计进行改革，希望探索出一条适合工程技术人才培养的可持续发展之路，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。

参考文献：

教育部。教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见.

王文福。 基于卓越工程师培养诉求的教学改革的理性思考———面向CDIO理念的地图学教改构想. 测绘科学，2011，（3）：247-249.

张江林，梅许文，巨辉，邓昌建。基于“卓越工程师”目标下的继电保护课程教学改革. 中国电力教育，2014，（36）：99-100.

杜兆文，姚福强。《电力系统继电保护课程设计》教学改革与实践.大学教育，2014，（3 ）：108-109.

C. 大学电气工程课程

1. 大学电气工程及其自动化学什么

基础课应该学高等数学，普通物理学，工程数学等；专业基础课学电工内基础或电路，电子技术容基础，工程力学，材料力学等；专业课应该有电力设备，电力自动化，发电厂及电力设备，继电保护等。此唤拦斗外，可能还有外语，自动控制原理，以及金属，材料，等相关的课程，可能各学校安排不完全一样。

2. 电气工程及其自动化大学里学什么课程

我本科是学自动化的，和电气工程及其自动化可能有些差距，每个学校又有所不同，再加上你又是双学位，我所说的可能和你们学校的实际情况不一样，仅供参考。
电路原理
模拟电子电路
数字电子电路
信号与系统
电力电子技术(buck boost电路 正激 反激)
单片机原理(好像是这个名字，主要讲51单片机)
自动控制原理(pid算法啊，伯德图，奈奎斯特图啊，等)

3. 电气工程及其自动化的专业课程都有哪些

1、电气工程及其复自动化的主干制学科：电气工程、控制科学与工程、计算机科学与技术。

2、电气工程及其自动化的主要课程：电路理论、电子技术、电力电子技术、自动控制原理、微机原理与应用、电气工程基础、电机学、电器学、电力系统分析、电机设计、高和磨低压电器、电机控制、智能化电器原理与应用、电力系统继电保护、电力系统综合自动化、建筑供配电等。

4. 清华大学的电气工程及其自动化专业从大一到大四开设的有哪些课程

我是这个专业的学生，我说的肯定没错哈

我们从大一开始所修的必修课包括：

微积分 线性代数 电路原理 模拟电子电路基础 数字电路基础 信号与系统 复变函数 电机学 大学物理（电磁 力 光 量子 热） 电磁场 微机原理 数学实验

数学书都是清华的教材，电路原理是系里的教材（有售） 模电是那本绿皮的 书基本上都有卖

之后的专业课还包括各个专业方向的 电力电子 电力系统分析 等等

5. 电气工程及其自动化在大学要学好什么课程

1、电气工程及其自复动化专业除了一些基制础课外，主要学习电气工程、控制科学与工程等主干课程。

2、电气工程与控制工程的主要课程包括电路分析基础、模拟电子电路、数字逻辑、电机学、自动控制原理、电力系统分析、电力系统继电保护、电力电子技术、单片机与嵌入式系统、过程控制技术、微机控制技术、发电厂电气部分、高电压工程、电力拖动控制系统等。

6. 大学里衡滚电气工程系有哪些课程

电机学
微机原理与接口技术
可编程控制器
单片机原理与应用
数字电子技术
模拟电子技术
C语言程序设计
汇编语言

7. 电气工程及自动化 大学本科的专业课程列表

电气工程、计算机科学与技术等。

主干学科有电气工程、计算机科学与技术、控制科学与工程。主要课程为电路原理、电子技术基础、电机学、电力电子技术、电力拖动与控制、计算机技术、信号与系统、控制理论等。

主要实践性教学环节包括电路与电子技术实验、电子工艺实习、电工实习、计算机软件实践及硬件实践、课程设计、生产实习、毕业设计。

(7)大学电气工程课程扩展阅读：

电气工程及自动化专业应掌握的知识和能力：

1．掌握较扎实的数学、物理、化学等自然科学的基础知识，具有较好的人文社会科学和管理科学基础和外语综合能力；

2．系统地掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论知识，主要包括电工理论、电子技术、信息处理、控制理论、计算机软硬件基本原理与应用等；

3．获得较好的工程实践训练，具有较熟练的计算机应用能力；

4．具有本专业领域内1--2个专业方向的专业知识与技能，了解本专业学科前沿的发展趋势；

5．具有较强的工作适应能力，具备一定的科学研究、科技开发和组织管理的实际工作能力。

8. 请问华中科技大学电气工程及其自动化专业都学那些课程

华中科技大学电气工程及其自动化专业课程安排
·第一学期
工程制图（一）
大学体育（一）
大学计算机基础
大学英语（一）
微积分（一）
中国近现代史纲要
思想道德修养与法律基础

·第二学期
C语言程序设计
线性代数（二）
大学体育（二）
物理实验（一）
微积分（二）
大学物理（一）
大学英语（二）
马克思主义原理

·第三学期
电气工程学科导论
电路理论（一）
概率论与数理统计（三）
复变函数与积分变换
物理实验（二）
大学体育（三）
大学物理（二）
大学英语（三）
*** 思想概论

·第四学期
电磁场与波
信号与系统
模拟电子技术（二）
电路测试技术基础
工程力学（三）
电机学（一）
数理方程与特殊函数（一）
大学体育（四）
大学英语（四）
第五学期
电气工程实验（一）
电子测试与实验（二）
信号与控制综合实验（一）
Matlab语言与控制系统仿真
电机学（二）
数据库技术及应用
检测技术
电气工程基础
自动控制理论
数字电子技术基础

·第六学期
电气工程实验（二）
信号与控制综合实验（二）
建筑电子工程
超导应用基础
脉冲功率电子学
电力拖动与控制系统
高电压工程综合实验
工程可视化与虚拟现实
光线传感技术
可编程控制器
DSP原理及应用
数字图像处理
电工材料及应用
计算机控制原理
电磁装置设计原理
高电压技术
电力系统分析（一）
电磁兼容原理及应用
电路理论（二）
运筹学
数据结构
计算机网络与通信
计算机建模与仿真
地理信息系统（GIS）
流体力学与水力学
结构力学
水利水电工程基础
水电能源科学导论
单片机原理及应用
电力电子学
计算机原理及应用实验
微机原理与接口

·第七学期
电力可持续发展技术经济学
等离子体应用技术
脉冲功率专题
超导电工与超导电子学
现代电力企业管理
电力市场
新型输电技术
配电自动化
电磁新技术综合实验
智能仪器
数字信号处理
直流输电
电力系统微机保护
电力系统规划
电气设备预防性试验规程
气体放电与等离子体工程
电气测量技术
智能电器
高电压新技术专题
特种绝缘技术
电力电缆
高电压与绝缘技术专题
电气设备状态监测
电子线路设计
建筑电气技术
建筑设备自动化系统
接地技术
电机的数字化控制
家用电器电机
功能材料电机
新能源发电技术
电能质量控制
ANSYS在电磁装置分析中的应用
新型永磁电机
电力电子技术在电力系统中的应用
基于集成器件的电路设计
微弱信号检测
电力电子装置与系统
等离子体电子工程学
电力测量与信息处理新技术
电力系统综合实验
特种电机
微特电机控制系统实验
高压电器
电力系统分析（二）
电力系统继电保护
电力系统自动化

·第八学期
无

楼主觉得有帮助的话，设为满意答案吧.服务大家嘛

9. 大学里面电气工程专业都学哪些课程急需！谢谢！

各个大学不一样 都学得强电 电路 可能有数电模电 工厂供电 继电保护 二次回路 电力系统分析 电力系统CAD、自动控制原理可能学点计算机 电机学、还有很多呢

D. 求传感器课程设计

传感器课程设计是测控技术与仪器专业开设的一门独立实践课程，也是电气专工程及属自动化专业的选修课程。本课程以各类传感器的性能测试、实际应用设计为线索，完成磁敏传感器、温度传感器、光电传感器、应变传感器、电感传感器、电容传感器、压电传感器、光纤传感器、温湿度传感器、智能传感器等基本型、设计性和综合性实验与设计内容，通过课内和课外相结合，自主申请实验项目和实验室开放课题相结合，使学生掌握不同种类传感器的使用方法和设计要点的基本技能，加深学生对“传感器原理及检测技术”理论知识的理解，为从事仪器系统开发与设计打下基础。

E. 请问华中科技大学电气工程及其自动化专业都学那些课程

华中科技大学电气工程及其自动化专业课程安排
·第一学期
工程制图（一）
大学体育（一）
大学计算机基础
大学英语（一）
微积分（一）
中国近现代史纲要
思想道德修养与法律基础

·第二学期
C语言程序设计
线性代数（二）
大学体育（二）
物理实验（一）
微积分（二）
大学物理（一）
大学英语（二）
马克思主义原理

·第三学期
电气工程学科导论
电路理论（一）
概率论与数理统计（三）
复变函数与积分变换
物理实验（二）
大学体育（三）
大学物理（二）
大学英语（三）
毛泽东思想概论

·第四学期
电磁场与波
信号与系统
模拟电子技术（二）
电路测试技术基础
工程力学（三）
电机学（一）
数理方程与特殊函数（一）
大学体育（四）
大学英语（四）
第五学期
电气工程实验（一）
电子测试与实验（二）
信号与控制综合实验（一）
Matlab语言与控制系统仿真
电机学（二）
数据库技术及应用
检测技术
电气工程基础
自动控制理论
数字电子技术基础

·第六学期
电气工程实验（二）
信号与控制综合实验（二）
建筑电子工程
超导应用基础
脉冲功率电子学
电力拖动与控制系统
高电压工程综合实验
工程可视化与虚拟现实
光线传感技术
可编程控制器
DSP原理及应用
数字图像处理
电工材料及应用
计算机控制原理
电磁装置设计原理
高电压技术
电力系统分析（一）
电磁兼容原理及应用
电路理论（二）
运筹学
数据结构
计算机网络与通信
计算机建模与仿真
地理信息系统（GIS）
流体力学与水力学
结构力学
水利水电工程基础
水电能源科学导论
单片机原理及应用
电力电子学
计算机原理及应用实验
微机原理与接口

·第七学期
电力可持续发展技术经济学
等离子体应用技术
脉冲功率专题
超导电工与超导电子学
现代电力企业管理
电力市场
新型输电技术
配电自动化
电磁新技术综合实验
智能仪器
数字信号处理
直流输电
电力系统微机保护
电力系统规划
电气设备预防性试验规程
气体放电与等离子体工程
电气测量技术
智能电器
高电压新技术专题
特种绝缘技术
电力电缆
高电压与绝缘技术专题
电气设备状态监测
电子线路设计
建筑电气技术
建筑设备自动化系统
接地技术
电机的数字化控制
家用电器电机
功能材料电机
新能源发电技术
电能质量控制
ANSYS在电磁装置分析中的应用
新型永磁电机
电力电子技术在电力系统中的应用
基于集成器件的电路设计
微弱信号检测
电力电子装置与系统
等离子体电子工程学
电力测量与信息处理新技术
电力系统综合实验
特种电机
微特电机控制系统实验
高压电器
电力系统分析（二）
电力系统继电保护
电力系统自动化

·第八学期
无

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