向心力实验装置研究

（1）F=0.88v ² （2）线速度（3）0.088 kg

⑤ 如图是一个研究向心力与哪些因素有关的DIS实验装置的示意图，其中做匀速圆周运动的圆柱体的质量为m，放置

（1）根据向心力公式F=m

v2

r

得：
圆柱体质量和运动半径一定时，向心力与线速度的平方成正回比，
所以为方答便研究，应画F-V²图象．
故选：B．
（2）该实验运用控制变量法研究物理量的关系，根据向心力公式F=m

v2

r

得：
为研究F与r的关系，实验时除保持圆柱体的质量不变外，还应保持不变的物理量是线速度的大小．
（3）利用表中数据得F=0.88v²，
根据已经学习过的向心力公式得F=m

v2

r

，
联立解得：

m

r

=0.88
将r=0.1m代入得，m=0.09kg．
故答案为：（1）B；（2）线速度的大小；（3）0.09．

⑥ 高中物理课题研究向心力的影响因素的研究论文

一 背景说明（向心力）
做圆周运动的物体为什么不沿直线飞去而沿着一个圆周运动？那是因为它受到了力的作用。用手抡一个被绳系着的物体，它能做圆周运动，是因为绳子对它的力在拉着它。月球绕地球转，是地球对月球的引力在“拉”着它
课题介绍。
做匀速圆周运动的物体具有向心加速度。根据牛顿第二定律，产生向心加速度的原因一
定是物体受到了指向圆心的合力。这个合力叫做 向心力（centripetal force）
把向心力加速的的表达式代入牛顿第二定律，可得向心力的表达式
F向=mrω^2
F向=mv^2/r
二，知识分析
本节内容是高中物理教材第五章匀速圆周运动中的一节，在此之前，学生已经学习过匀速圆周运动的概念以及描述匀速圆周运动的物理量。本节是本章的重点，学好这一节可以为学好本章应用部分以及万有引力知识作必要准备。

三，学习目标
1. 知识目标：理解什么是向心力，什么是向心加速度。能运用向心力和向心加速度的公式解答有关问题。
2. 2．能力目标：懂得用控制变量法研究物理问题，培养学生的实验能力、分析能力、解决实际问题的能力。
四，学习过程
1．通过对向心力概念的探究体验，让学生理解其概念的内涵。并熟悉处理问题的一般方法：提出问题、分析问题、解决问题
2．在验证向心力表达式的过程中，体会物理实验在处理问题中的作用。
3．经历从匀速圆周运动到变速圆周运动再到一般曲线运动的研究过程，让学生领会解决问题从特殊到一般的思维方法。并学会用力和运动的观点来分析、解决问题。
五，准备工作
1，所需工具；1.多媒体、录象短片、课件
2.学生分组实验器材：弹簧秤,绳子,小球(若干个)，圆珠笔杆套（把小球系在笔杆上，用手转动笔杆。）

⑦ 用如图所示的实验装置来探究小球作圆周运动所需向心力的大小F与质量m、角速度ω和半径r之间的关系，转动

①在研究向心力的大小F与质量m、角速度ω和半径r之间的关系时，需先控制某些版量不变，研究另外两个物权理量的关系，该方法为控制变量法．故选：C．
②图中两球的质量相同，转动的半径相同，则研究的是向心力与角速度的关系．故选：B．
③根据Fn＝mrω2，两球的向心力之比为1：9，半径和质量相等，则转动的角速度之比为1：3，因为靠皮带传动，变速轮塔的线速度大小相等，根据v=rω，知与皮带连接的变速轮塔对应的半径之比为3：1．故选：A．
故答案为：①C；②B；③A

⑧ 实验研究向心力与哪些因素有关.ppt

“向心力”一词是从这种合外力作用所产生的效果而命名的。这种效果可以由弹力、专重力、摩擦力等任何属一力而产生，也可以由几个力的合力或其分力提供。
因为圆周运动属于曲线运动，在做圆周运动中的物体也同时会受到与其速度方向不同的合外力作用。对于在做圆周运动的物体，向心力是一种拉力，其方向随着物体在圆周轨道上的运动而不停改变。此拉力沿着圆周半径指向圆周的中心，所以得名“向心力”。
向心力与质量、圆周运动的半径、和线速度（或者角速度）三者有关。

⑨ 如图甲所示是六个研究向心力与哪些因素有关的DIS实验装置的示意图，其中做匀速圆周运动的圆柱体的质量为m

（下）由乙图可知抄，F∝v²，由数学袭知识得到F-v²图象的斜率k=

△F

△v2

=

下0

下下.上

≈0.小小，故向心力F和圆柱体速度v的关系是 F=0.小小v²．
故选：B；
（2）该实验运用控制变量法研究物理量的关系，根据向心力公式F=m

v2

r

可知为研究F与r的关系，实验时除保持圆柱体的质量不变外，还应保持不变的物理量是线速度的大小．
（3）根据已经学习过的向心力公式F=m

v2

r

，与F=0.小小v²比较得，将r=0.下m代入

m

r

＝0.小小得：m=0.0小小k口．
故答案为：（下）B；（2）线速度的大小；（3）0.0小小．