Ⅰ （2014蚌埠二模）某研究性学习小组的同学为验证浓硫酸与铜能反应而稀硫酸不能，设计了如图所示装置进行
（1）随着反应的进行，硫酸的浓度逐渐降低，如铜和硫酸都剩余，则可说明稀硫酸与铜不反应，则没有必要进行稀硫酸与铜片的反应，
故答案为：无必要，随着反应的进行，浓硫酸变成稀硫酸，稀硫酸与铜不反应；
（2）如证明有硫酸剩余，可用铁等金属验证，因含有水，则不能用钠，因含有生成的硫酸铜，则不能用氯化钡，银与稀硫酸不反应，故答案为：a；
（3）Ⅰ．方案①中含有硫酸，会导致生成的硫酸钡质量偏大，则二氧化硫的物质的量偏大，测定的剩余的硫酸的浓度偏低，可将硫酸酸化的高锰酸钾溶液换成溴水后碘水后硝酸溶液；方案②二氧化硫可与硝酸钡发生氧化还原反应，生成硫酸钡沉淀，可用于测量含量，
故答案为：
| 序号 | 不合理的原因 | 误差
（偏低或偏高） | 改变措施 |
| 方案① | 高锰酸钾溶液中含有硫酸，与氯化钡反应，使生成的沉淀增多 | 偏低 | 将硫酸酸化的高锰酸钾溶液换成溴水后碘水后硝酸溶液 |
| 方案② | --- | --- | --- |
；
Ⅱ．滴定实验测定物质的含量，需要做到准确量取液体的体积，用滴定管可以解决，准确判断反应的终点，测定余酸的物质的量浓度，用标准氢氧化钠溶液进行滴淀，由于溶液中有铜离子使溶液呈蓝色，不能指示反应的终点判断，且pH＞5时，铜离子与碱反应生成沉淀，不能达到滴定终点，所以不能通过测出消耗NaOH溶液的体积来求余酸的物质的量的浓度，故答案为：不能，pH＞5时，铜离子与碱反应生成沉淀，不能达到滴定终点；
（4）反应后铜和硫酸都剩余，可分别测量铜的质量或硫酸的浓度，可测量铁与硫酸反应生成氢气的体积或加入氯化钡称量生成硫酸钡的质量来测量，可设计方案如下：
方案一：取反应后的溶液，向其中加入足量锌，收集并测定氢气的体积，通过氢气的物质的量计算剩余硫酸的物质的量浓度；
方案二：反应结束后将烧瓶中的铜片取出，洗净、烘干，称其质量即可；
方案三：反应结束后将烧瓶中的铜取出，然后向溶液中加入足量氯化钡溶液，过滤出沉淀，洗净、干燥后称量等，
故答案为：方案一：取反应后的溶液，向其中加入足量锌，收集并测定氢气的体积，通过氢气的物质的量计算剩余硫酸的物质的量浓度；
方案二：反应结束后将烧瓶中的铜片取出，洗净、烘干，称其质量即可；
方案三：反应结束后将烧瓶中的铜取出，然后向溶液中加入足量氯化钡溶液，过滤出沉淀，洗净、干燥后称量等．
Ⅱ 某科研小组设计了如图所示的实验装置，并进行了以下实验：①将此装置放于黑暗处一昼夜后，移至适宜自然光
（1）植物具有蒸腾作用，水分以气体的形式通过叶片的气孔散失到大气中，装置中两瓶上的液体一方面是瓶中的叶片通过蒸腾作用散失的，另一方面是瓶中的溶液中也有水分，在阳光的照射下，通过蒸发也可以在瓶内壁凝结成水珠．
（2）实验前要将此装置放到黑暗片一昼夜，目的是除去叶片内原有的淀粉，如果叶片内残留有以前光合作用制造的淀粉，实验结果就会不明显，为了排除原有淀粉的干扰，放到黑暗片一昼夜，植物叶片就不能进行光合作用，只进行呼吸作用消耗淀粉，原来的淀粉消耗完后，就不会干扰实验，使实验结果更加明显．
（3）酒精能溶解叶绿素．这样处理后，摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸片后，将叶片放入酒精中隔水加热．使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色．
（4）向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉．观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色去掉碘液颜色的干扰，便于观察叶片颜色的变化，使实验现象明显．实验现象：叶片见光（未遮盖）部分，遇碘变蓝，说明叶片见光部分进行光合作用，制造有机物──淀粉；叶片遮光部分，遇碘不变蓝，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．
（5）乙组装置与丙组装置的区别是丙里面是清水，乙里面是氢氧化钠溶液，由于氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，而清水没有此功能，故乙、丙两装置内丙里面有二氧化碳，乙里面没有二氧化碳．因此乙、丙两装置中的叶片所处的环境，惟一变量是二氧化碳，由于乙叶片所处的环境没有二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以乙叶片由于缺乏原料而不能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，因此遇碘不能变蓝色．而丙叶片由于环境中有二氧化碳进行光合作用制造了淀粉，故遇碘变蓝色．该对照组证明了光合作用需要二氧化碳．
（6）光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并使放出氧气的过程；呼吸作用是细胞内的有机物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，一般情况下光合作用大于呼吸作用，有利于有机物的积累．通过以上实验结果分析原因可能是：三片叶都要进行 呼吸作用，其强度大于或等于光合作用，结果光合作用的产物不能积累，所以实验中看不到变蓝的现象．
（7）光合作用的概念；绿色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，同时释放出氧气的过程．光合作用的公式为：二氧化碳+水
| 光 |
Ⅲ 某研究性学习小组设计了一个环保型消毒液发生器，如图所示装置，用一石墨作电极电解饱和NaCl溶液，请你完
（1）电解氯化钠溶液时，阳极是氯离子失电子生成氯气的过程，阴极是氢离子的电子生成氢气的过程，为使Cl 2 被完全吸收，制得有较强杀菌能力的消毒液，所以一定要让氯气在b电极产生，所以b电极是阳极，与电源正极相连，电极反应式为2Cl - -2e - =Cl 2 ↑，a电极是阴极，发生电极反应：2H + +2e - =H 2 ↑，该极消耗氢离子，电极附近溶液pH升高，故答案为：负；2Cl - -2e - =Cl 2 ↑；升高；
（2）电解饱和食盐水的原理方程式为：2NaCl+2H 2 O 2NaOH+H 2 ↑+Cl 2 ↑，生成的氯气和氢氧化钠反应可以制得消毒液，即2NaOH+Cl 2 =NaCl+NaClO+H 2 O，
故答案为：2NaCl+2H 2 O 2NaOH+H 2 ↑+Cl 2 ↑，2NaOH+Cl 2 =NaCl+NaClO+H 2 O；
（3）次氯酸酸性弱于碳酸，次氯酸钠可以和空气中的二氧化碳反应生成碳酸氢钠和次氯酸，
即NaClO+H 2 O+CO 2 =NaHCO 3 +HClO，而导致漂白粉失效，故答案为：NaClO+H 2 O+CO 2 =NaHCO 3 +HClO；
（4）次氯酸酸性弱于盐酸，所以次氯酸钠可以和盐酸发生归中反应生成氯气，所以消毒液和“洁厕液”（含盐酸）混合使用没有清洁效果，故答案为：不行，因为二者混合后2HCl+NaClO=Cl 2 ↑+NaCl+H 2 O；
（5）消毒液具有氧化性，可以将铁钉氧化，但被氧化后会发现铁钉生锈，生成的三价铁离子能使KSCN显红色，可以根据铁定是否生锈以及是否出现使得KSCN鲜红色的溶液这一现象来判断，故答案为： | 假设 | 实验操作 | 预期现象 | 结论 | | | 用烧杯取少量消毒液，将一颗光亮的铁钉放入烧杯，浸泡一段时间 | 铁定表面出现铁锈 | 铁定被锈蚀 | | | 用试管取少量（实验①）浸泡后的溶液，滴加足量的1mol/L的硫酸酸化，再用滴管滴加几滴20%的KSCN溶液 | 溶液不变色或溶液显血红色 | 铁钉可能未被腐蚀也可能被腐蚀 | ． |
Ⅳ 回答下面的问题．Ⅰ．为研究酵母菌发酵的产物，某研究小组设计了如图甲所示的装置图．①号、②号试管中均
Ⅰ（1）溴麝香草酚蓝溶液是用于检测二氧化碳的，由于酵母菌在无氧呼吸过程中能产生CO2，因此一段时间后①号试管中的溶液由蓝绿色逐渐变成黄色．酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都能产生CO2，有氧呼吸产生CO2的场所是线粒体基质，无氧呼吸产生CO2的场所是细胞质基质．
（2）该实验中的葡萄糖为酵母菌的生长和繁殖提供的营养要素是碳源．向培养液中接种酵母菌之前应该对培养液依次进行调整PH和灭菌处理．
（3）因为空气中也含有CO2，因此需设置②号试管，目的是排除空气中的CO2对实验结果的影响．
（4）随着瓶中氧气逐渐被消耗，酵母菌的无氧呼吸速率逐渐加快，产生CO2逐渐增多，即气泡的释放速率逐渐加快；后来随着培养液中营养物质逐渐被消耗，酵母菌的无氧呼吸速率逐渐减慢，产生CO2逐渐减少，即气泡的释放速率逐渐减慢．所以乙图中最可能正确表示①号试管内玻璃管口气泡释放速率变化的是曲线B．
Ⅱ．（1）神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧．由于神经递质存在于突触小体（泡）内，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，使下一个神经元发生兴奋或抑制，所以兴奋在反射中的传递是单向的．
（2）①A组和B组均对小白鼠注射了适宜的促甲状腺激素溶液，若促甲状腺激素直接对下丘脑进行反馈调节，则A组和B组下丘脑释放的促甲腺激素释放激素的含量都下降．
②A组切除小白鼠的甲状腺，导致甲状腺激素减少，若促甲状腺激素通过促进甲状腺激素的分泌，进而对下丘脑进行反馈调节，则实验后检测血液中促甲腺激素释放激素的含量与实验前相比会上升；B组没有摘除甲状腺，且注射了促甲状腺激素，若促甲状腺激素通过促进甲状腺激素的分泌，进而对下丘脑进行反馈调节，则实验后检测血液中促甲腺激素释放激素的含量与实验前相比会下降．
故答案：Ⅰ（1）CO2 线粒体和细胞质基质
（2）碳源 灭菌
（3）空气中的CO2
（4）B
Ⅱ（1）反射 反射弧 突触小体（泡） 突触前膜 突触后膜
（2）①下降 下降 ②下降 上升 A组切除甲状腺后，体内甲状腺激素减少，原有的（负）反馈减
Ⅳ 为了探究原电池和电解池的工作原理，某研究性学习小组分别用下图所示的装置进行实验。据图回答问题。
（1）B （2）从右向左； 滤纸上有蓝色沉淀产生 （3）增大（4）Fe ? 6e ? + 8OH ? =FeO 4 2 ? + 4H 2 O （5）168（6）2FeO 4 2 ? + 6e ? + 5H 2 O=Fe 2 O 3 + 10OH ?
Ⅵ 某研究小组为了探究甲烷和氯气反应的情况，设计了几个实验．请回答有关问题：【实验一】用如图所示装置，
（1）甲烷与氯气在光照下发生取代反应，甲烷分子中的氢原子被氯气分子中的氯原子取代，生成一氯甲烷和氯化氢，
故答案为：CH4+Cl2 | |