电振音叉实验装置

『壹』 如图是探究正在发声的音叉实验装置．（1）乒乓球被弹开说明了______．（2）乒乓球在实验中起的作用是____

（1）乒乓球被弹开说明了发声的音叉在振动；
（2）用轻质的乒乓球来放大音叉的振动，使现象更易于观察，这是转换法的应用，只是为了研究的方便；
（3）加大力度敲音叉，会发现乒乓球被弹起的高度越大，音叉发出的声音越大，说明音叉的振幅越大，响度越大．
故答案为：（1）发声的音叉在振动；（2）将微小的振动放大，使现象更易于观察；（3）振幅越大；响度也越大．

『贰』 如图所示是研究声音的产生与响度的大小的实验装置．（1）用小锤敲击音叉，并用悬挂着的塑料球接触发声的

（1）一切发声的物体都在振动，发声的音叉也在振动，所以会将接触它的塑料球弹开；音叉的振动比较小，通过塑料球可以起到放大的作用．
（2）根据小球弹起的幅度不同，可以判断小球振幅是不同的，说明响度与振幅有关，振幅越大，响度越大．
故答案为：（1）塑料球被弹开；发声的物体在振动；放大音叉的振动．（2）小；大；振幅．

『叁』 在声音传播的实验探究中，小红和小芳做了下面两个小实验：第一个实验如图，是探究声现象时所用的装置：（

（1）通过实验我们可以观察到发声的音叉靠近乒乓球时，乒乓球内就会被弹开或振动容；
（2）此实验把不易观察到的音叉发声时的现象转换成乒乓球的振动，由实验现象说明物体靠振动产生声音；
（4）声音在固体中传声效果好，两张课桌紧挨时，声音是通过固体传入耳朵的，声音大；
声音在气体中传播效果不如固体，两张课桌之间有一个缝时，声音的传播要经过空气，声音小．
通过实验现象可以发现，声音可以在固体和气体中传播，且固体传声效果好，声音的传播需要介质．
故答案为：（1）被弹开或振动；
（2）物体靠振动产生声音；
（4）

『肆』 音叉探究声音的产生

（1）通过实验发现，用小锤敲击音叉的时候，音叉发出声音的同时，小球会被弹起一定的角度，说明发声的音叉在振动；
（2）物体的振动有时用眼睛无法直接看到，可以通过乒乓球是否被弹起判断物体型带族是否在振动，被弹起的高度来判断物体振动幅度的大小，这种思维方法叫卜弊做转换法；
（3）①若行滑将此实验移到月球表面去做，因为真空不能传播声音，所以我们只能看到乒乓球被弹开，但不能听到声音；②根据实验现象可知，真空不能传播声音．
故答案为：
（1）物体发声时在振动；
（2）转换法；
（3）①B； ②真空不能传播声音．

『伍』 使音叉发出不同响度的声音重做上面实验响度与什么因素有关

（2）用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出不同响度的声音，观察到乒乓球弹起的幅度越大，声音的响度越大；
（3）通过实验可以判断物体振幅是不同的，说明了响度与声源的振幅有关，而且是振幅越大，响度越大；
故答案为：（2）大；（3）振幅；振幅；大．

『陆』 驻波实验中电动音叉的振动原理是什么

音叉振动是利用电磁铁激发旦亩芦的。当螺钉与音叉接通时，电路接通，电磁铁吸引音叉。音叉被吸引后，螺钉与耐凳音叉不在接触，电路断路，电磁铁失去对音叉的吸引，音叉又回到了原模带来的位置，这样电路反复接通。

『柒』 如图所示，是“探究响度与什么因素有关“的实验装置．（1）当用橡皮锤敲击音叉时，既能听到音叉发出的

（1）当用橡皮锤敲击音叉时，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球的振动，乒乓球在实验中起到的作用是将不易观察到的音叉的振动转化为乒乓球的振动．这种思维方法叫做转换法；
（2）加大敲击音叉时，乒乓球弹起的越高，音叉的振幅越大，声音的响度越大；
实验可以说明响度跟振幅的关系是：响度与振幅有关，振幅越大，响度越大；
故答案为：（1）乒乓球的振动；将不易观察到的音叉的振动转化为乒乓球的振动；转换法；
（2）声音的响度变大，乒乓球振动的幅度变大；声音的响度随振动的幅度的增大而增大．

『捌』 如图所示的实验装置，敲响左边的音叉，右边完全相同的音叉会将悬挂在旁边的小球弹起来。请你根据这个现象