『壹』 植物蒸腾与光照强度的关系的实验探究
题名称探究光照对植物蒸腾作用的影响学校学科生物设计人联络电话实验教学目标1、知识目标：了解光照对植物蒸腾作用的强弱有影响。2、能力目标：通过测定植物蒸腾作用的强弱培养学生的实验探究能力、分析问题和综合解决问题的能力。3、情感态度与价值观目标：认同绿色植物在光照强弱的条件下能调节自身蒸腾作用的强弱，从而认同绿色植物能通过调节蒸腾作用的强弱来维持整个生物圈的水平衡稳态。初步形成保护绿色植物的意识。实验内容实验名称：探究光照对植物蒸腾作用的影响实验器材：具支试管，2ml移液管，橡皮管，铁架台，60W白炽灯灯泡两个，棉花，保鲜膜，纱布，家用并联电路板，玻璃灯罩实验试剂：清水，凡士林，植物油实验材料：一棵生长健壮的带叶植株（菊花）实验装置：如图：主要实验材料的准备：①选择菊花作为实验材料，主要是因为其叶片数量较多且表面没有蜡质，蒸腾作用强；茎有一定的木质化，操作性强且不易折断；根系也比较发达，蒸腾作用相对较强。花鸟市场上挑选一盆主干相对较直的盆栽菊花，将顶端的花及其余的叉枝剪掉即可。②家用并联电路板为学校物理实验室借用，可单独开一盏灯（60W），也可两盏灯同时开（120W）。③保鲜膜为平时的家用保鲜膜。④玻璃灯罩为老式台灯上拆下来的透明玻璃灯罩。
对于光照，
取三盆相同的植物，用透明的袋子罩住所有的叶子，三盆植物分别放在强光照，弱光照，暗处。
过一定的时间，取出观察，看三个透明带的水汽，就可以说明问题了 。
强光照的水气最多。
弱光照的次之。
最少的是暗处的
随光照增强而增强，到饱合点后不变 ,过高会影响蒸腾作用，可能会导致气孔关闭，从而使光合作用下降（夏日中午植物午休就属于这种情况）
温度不影响罩仔气孔的开闭，光照强度(蒸腾作用有关)影响气物晌汪孔的开闭。温度影响的是蒸发。所以蒸腾作用只发生在白天，晚上就变成了吐水现象了，即使温度再高也不发生蒸腾作用。
（1）因为：已知该植物光合作用的最适温度为25℃，所以在其他条件不变的情况下，将温度调节到25℃，图甲曲线中Y点将向左移动．
（2）影响光合作用的因素主要有光照强度和二氧化碳浓度等．在一定范围内随光照强度和二氧化碳浓度的不断增加，光合作用的速率会逐渐增大．所以，曲线YZ代表的含义是：温度为30℃时，随着光照强度加强，氧气的释放量不断增加．
（3）在一定范围内随光照强度的不断加强，光合作用的速率会逐渐增大．利用这套装置可以探究光照强度与光合作用速率的关系，可以通过改变灯管距离或调节灯管的功率来改变这一自变数，通过观察有色液滴的移动来判断光合作用速率．
（4）如果用该装置探究光照强度对种子萌发的影响，则瓶中黑藻应改为适量的种子，并加适量的水．同时要设定对比实验，做法为：取等量的种子和水并遮光处理．
故答案为：（1）左．
（2）随着光谨毕照强度加强，氧气的释放量不断增加．
（3）灯管距离（或调节灯管的功率）．
（4）适量的种子；取等量的种子和水并遮光处理．
左移，
绿色植物的光合作用强度在CO2的饱和点前，随CO2 浓度的增加光合强度增加；当超过co2的饱和点后，CO2的浓度再增加，光合强度不再增加
二氧化碳是光合作用的原料，对光合速率影响很大。前面讲过，空气中的二氧化碳含量一般占体积的0.033％(即0.65mg／L，0℃，101kPa)，对植物的光合作用来说是比较低的。如果二氧化碳浓度更低，光合速率急剧减慢。当光合吸收的二氧化碳量等于呼吸放出的二氧化碳量，这个时候外界的二氧化碳数量就叫做二氧化碳补偿点(CO2pensation point)。水稻单叶的二氧化碳补偿点是55mg／LCO2(25℃，光照＞10klx)，其变化范围随光照强度而异。光弱，光合降低比呼吸显著，所以要求较高的二氧化碳水平；才能维持光合与呼吸相等，也即是二氧化碳补偿点高。当光强，光合显著大于呼吸，二氧化碳补偿点就低。作物高产栽培的密度大，肥水充足，植株繁茂，吸收更多二氧化碳，特别在中午前后，二氧化碳就成为增产的限制因子之一。植物对二氧化碳的利用与光照强度有关，在弱光情况下，只能利用较低的二氧化碳浓度，光合慢，随着光照的加强，植物就能吸收利用较高的二氧化碳浓度，光合加快
植物的呼吸作用实际上受光照强度引起温度的变化而变化。
可是我们在高中阶段做题时，如果题目没有强调这一点或没给出这方面相关的资讯，我们在分析做题时就认为没有关系。
（1）根据实验表格的设定可以确定，不同的光照强度是该实验的自变数，而在该实验中温度、开始时的CO 2 浓度均保持相同且适宜，属于实验的无关变数．
（2）由于不同株植物株高、叶片数虽相近，但叶面积等其他方面不一定相同，因此为了避免实验的偶然性和片面性，实验在各种光照强度变化中不能分别只使用了一株植物，应用多株植物最后求平均值．
（3）在无光条件下，植物不进行光合作用，因此在这一实验中Mikael将其中一个装置保持在黑暗中作为空白对照．
（4）实验设定中看出，Mikael只是对利用了不同百分率的普通阳光进行实验，最强为95%的普通阳光，但是不能确定提高光照强度对番茄的生长是否有利，因此可以增加若干实验组，使光照强度为普通阳光的100%及以上，进行进一步的探究．
（5）题中提出“Mikael要用曲线图表示他的实验结果”，故AB错误；实验的自变数为“光照强度”、因变数为“12小时后CO 2 浓度”，因此12小时后的二氧化碳浓度和光照强度分别为纵座标和横座标，C正确，D错误．
故答案为：
（1）光照强度温度（或开始时的CO 2 浓度或其他合理答案也给分）
（2）不好不同株植物株高、叶片数虽相近，但叶面积等其他方面不一定相同．（其他合理答案也给分）
（3）作为对照
（4）增加若干实验组，使光照强度为普通阳光的100%及以上
（5）C
首先读图，明确图的含义。
甲图：纵座标是二氧化碳的吸收量，纵轴以下即为呼释放量。即a点代表的是呼吸释放的二氧化碳量（光照强度为0，只有呼吸无光合）。b点，呼吸大于光合，即呼吸释放的二氧化碳除供给光合作用外，还有一部分释放到外界。c点，二氧化碳释放和吸收量相等，即呼吸作用等于光合 作用（呼吸释放的二氧化碳正好够光合利用，整体表现为二氧化碳不释放到外界，同时光合作用也不需要由外界吸入二氧化碳）。d点，光合大于呼吸，即光合作用还要从外界补充二氧化碳。e点，受光照强度的影响，光合作用达到最大（饱和）即光照强度再增加，光合速率都不变。所以C错。
甲图纵座标表示的是净光合作用，净光合作用=光合作用-有氧呼吸，所以A错。
乙图：上面的是线粒体，下面的细胞器是叶绿体。看箭头方向，m1、m4 、 m2、m3、M代表的是二氧化碳； N 、 n1、n2、n3、n4代表氧气。 若m1=m4 、 n1= n4（ m2、m3、n2、n3为0），则呼吸等于光合，即对应甲图的c点。m2=n2=0,B错
选择D。
需要降低的.有的灯应该的可调的,那种做死的就没辙了,植物总光照时间14小时比较适合多了就不好了,关于比例这个不能告诉你.
『贰』 如图表示某校生物课题兴趣小组在进行植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的探究实验时使用的装置．请分析
（1）呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程．黑色塑料袋不透光，在黑暗环境中植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用．因此，若A为黑色塑料袋，且C处阀门关闭，植物进行呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊．因此，一昼夜后，将玻璃导管的B端插入装置丙中的石灰水中，再将阀门打开，用手挤压塑料袋，观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，由此可得出的结论是植物的呼吸作用产生了二氧化碳．
（2）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．若将乙装置放到阳光下，兴趣小组的同学会看到试管中会出现小气泡，当气体超过试管l/2时，取出试管进行实验．若该气体能够使快要熄灭的蜡烛复燃，可以得出绿色植物的光合作用产生了氧气的结论．
（3）在实验过程中也能进行微弱的蒸腾作用，植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发出来，因此，塑料袋内壁出现的水珠主要来自植物的蒸腾作用作用．
故答案为：（1）澄清的石灰水变浑浊；植物的呼吸作用产生了二氧化碳
（2）快要熄灭的蜡烛复燃；植物光合作用产生了氧气；
（3）蒸腾．
『叁』 请你仔细观察分析如图所示的实验装置或示意图，回答有关问题：（1）甲装置可以用来探究植物的______作用
（1）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的内过程叫做蒸腾作用，所以容甲装置可以用来验证蒸腾作用，现象为：在塑料袋的内壁上凝结的小水珠．
（2）在乙装置中，天竺葵用黑色塑料袋罩住，不能进行光合作用，但可以进行呼吸作用，有机物彻底分解产生二氧化碳，将瓶内气体通入澄清石灰水，变浑浊（二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性）；所以乙装置验证的是植物呼吸作用产生二氧化碳．
（3）萝卜条一段时间后变软变短．说明当外界溶液浓度大于细胞内溶液浓度时，细胞失水．
（4）图中鸟类的结构中，卵细胞只画出来卵黄膜和卵黄，没有画出胚盘．
故答案为：（1）蒸腾；（2）二氧化碳；（3）失水；（4）胚盘．
『肆』 怎样设计生物实验"证明植物的水分运输途径是根压和蒸腾作用"
水分沿导管或管胞向上运输的动力：
一般认为有根压、茎内负压、蒸腾拉力、虹吸作用等动力。根压一般不超过200Kpa，只能使水沿导管上升20.4m。植物吐水现象是存在根压的具体表现。茎内负压是由于蒸腾失水造成的，茎内负压低于100Kpa能使绝陆中水上升10.4m。夏季，水能从茎的伤口吸进悉模去，而没有发生伤流现象，就是存在茎内负压的有力证据。蒸腾拉力是水分上升的主要动力。蒸腾拉力的产生与植物体内水分子之间的内聚力有关。据测定，水分子之间具有很强的内聚力并山，水分子与细胞壁之间又有强大的附着力，这两种力使植物体导管内的水产生连续的水柱。此外，水柱下坠产生张力，水柱张力的作用使导管内空间里形成连续的小水柱。在蒸腾作用进行时，细胞因蒸腾失水后将从导管中夺取水分，由于导管中水柱是连续的，水分沿导管上升。由于植物体内水分子内聚力约达30.4Mpa，水柱张力仅为2～3Mpa，水分上升阻力约为1.8Mpa，因此，蒸腾—内聚力—张力的相互作用能使水分沿导管上升至100m以上的高度。此外，导管和管胞的细胞壁有亲水性，水分子吸附于管壁上对水柱沿管壁上升起着虹吸作用。
『伍』 图一的两个实验装置是用来观察植物的蒸腾作用的,你认为哪个实验装置更加合理
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赞同 ifbdfc ！蒸腾不同于蒸发，只应罩住叶片部位。
『陆』 蒸腾作用的装置
（1）ABC三盆塑料袋内壁有许多水珠出现，A、C中水珠较B多，蒸腾作用的主要器官是叶，D没有叶片，因此基本上没有水珠．
（2）AC因为把花盆中的土壤也扎在里面，水蒸气有可能来自土壤中的水分．要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，所以设计对照时应有唯一变量是有无叶．B号塑料袋内的枝叶保持完整，因此蒸腾作用最旺盛；D塑料袋内的枝条除去其全部叶片；该实验说明进行蒸腾作用的主要器官是叶，其变量为有无植物的叶．
（3）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，气孔是气体进出的门户，气孔主要在叶的表皮细胞中，气孔主要在叶的表皮细胞中，因此叶是蒸腾作用的主要器官．
（4）A、选择阴雨天移栽植物，是为了降低蒸腾作用，利用移栽植物的成活．
B、移栽植物时剪去部分枝叶，为了降低蒸腾作用，减少水分的散失，利用移栽植物的成活．
C、对移栽后的植物进行遮阳，为了降低蒸腾作用，利用移栽植物的成活．
D、植物经过了一个晚上的呼吸作用，如果是在夏天晚上，植物的气孔会张得更开，更加消耗氧气和有机物，这个时候，在夏天早上浇水来提高它的光合作用使植物长得更健壮，所以夏天早上浇水利用的是光合作用的原理．如果傍晚给植物浇水在水多时，植物的根无法呼吸或减弱呼吸（浇多了水植物会死也是这个原因），从而抑制它的呼吸作用，没有运用了蒸腾作用原理．
故答案为：（1）ABC的塑料袋内都有大量水珠出现，D没有；
（2）B；D；叶；
（3）叶；
（4）ABC．
『柒』 呼吸作用实验(初一生物)
防止在呼吸作用的同时进行光合作用，产生淀粉
1.验证呼吸作用的实验装置来验证植物的蒸腾作用,需要改动的是×貌似是把实验装置封起来，记不得×.原因是保证烧杯壁上的水分只来自于植物的×蒸腾作用×,并把此装置放在光下.
2.植物的蒸腾散失水分的过程是水分先进入根、茎、叶的×导管×,然后进入叶肉细胞之间,通过×气孔×排放到大气中,这一过程受到叶表皮中×保卫细胞×的控制.
3.马铃薯可利用茎进行无性繁殖,但如在右面分化中管理不善,则会引起烂根,其根本原因(B)
A.细胞呼吸作用受阻 B.根细胞吸水过多
C.光照不够充分 D.缺乏营养
4.一次施肥过多,作物会变得枯萎发黄的原因是(B)
A.根细胞吸水过多 B.根细胞不能从土壤中吸水
C.根不能将水向上运输 D.根呼吸加快,释放能量过多
5.A.B.C.D四位同学到李爷爷家做客,李爷爷兴致勃勃的告诉他们,今年是大丰收.种的萝卜、藕最大的重约5千克,冬瓜最重的二十几千克,四位同学就此发表了各自的意见,请你判断出正确的结论(D)
A.萝卜冬瓜的原材料主要应是二氧化碳和水,而藕则是水和无机盐
B.萝卜冬瓜藕的原材料主要应是二氧化碳和水
C.萝卜原材料是水和无机盐,藕是水和泥池中的营养物质,而冬瓜则是二氧化碳和水
D.萝卜冬瓜和藕原材料主要有水和无机盐组成,其次是二氧化碳
『捌』 植物体能进行蒸腾作用．那么，哪些器官能进行蒸腾作用蒸腾作用的主要器官是什么呢下图是为你提供的探
（1）蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面（主要是叶子）散失到植物体外的大气中的过程．因此必须选带叶的植物，而甲、乙图用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作轮厅用就不能确定，故选丙丁图；
（2）（3）（4）而我们要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，所以探究实验我们设计对照时应有唯一变量--有无叶．因此实验中可以提出的问题是蒸腾作用的主要器官是什么？实验的假设为：叶是蒸腾作用的主要器官；实验中设置的变量是有无叶仿答．
（5）同时我们要排除其他因素的干扰，如图甲用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定，因为把花盆中的土壤也扎在里面，水蒸气有可能来自土壤中的水分．只有丙丁可以进行比较最好．通过丙在一株盆栽植物上套一个透明的塑料袋，扎紧袋口，植物体内的水分以水蒸气的形式散发出来，这种现象称为植物的蒸腾作用，所以这些小水珠主要来自植物叶的蒸腾作用；所以实验结论为蒸腾作用的主要器官是叶．
（6）气孔不但是气体交换的“窗口”，而且是体内水分散失的“门户”．叶片表皮有两种细胞构成：一种是保卫细胞，一种是表皮细胞．表皮细胞相互嵌合，形状不规则；保卫细胞呈半月形，成对存在，中间有气孔．故6是气孔．由于上表皮直接接备桐慧受阳光的照射温度比下表皮相对较高，叶片中的水分比较容易从上表皮的气孔散失．要使实验得到预期效果，必须把装置放在温暖且有光照条件的地方一段时间．
故答案为：
（1）丙、丁（2）蒸腾作用的主要器官是什么？（3）叶是蒸腾作用的主要器官（4）叶的数目（有无）（5）蒸腾作用的主要器官是叶（6）光照
『玖』 下图是研究植物水分散失的四个实验装置，请据图回答下列问题。
(l)在A、B两个装置中，塑料袋内水珠较多的是_A__，其原因是_A装置内的植株有叶片，蒸腾作用较强。
(2)比较C、D实验，__C_实验能更准确地测定植物体散失的水分。其原因是__C实验装置只是植物散失的水分，而D装置中，散失的水分不只是植物的，还有花盆中土壤散失的。
『拾』 植物体能进行蒸腾作用．那么，哪些器官能进行蒸腾作用蒸腾作用的主要器官是什么呢下图是为你提供的探
（1）蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面（主要是叶子）散失到植物体外的大气中的过程．因此必须选带叶的植物，而甲、乙图用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定，故选丙丁图；
（2）探究实验我们设计对照时应有唯一变量--有无叶．因此实验中可以提出的问题是蒸腾作用的主要器官是尘凳吵什么？
（3）实验中设置的变量是有无叶．
（4）气孔不但是气体交换的“窗口”，而且是体内水分散失的“门户”．叶片表皮有两种细派侍胞构成：一种是保卫细胞，一种是表皮细胞．表皮细胞相互嵌合，形状不规则；保卫细胞呈半月形，成对存在，中间有气孔．故6是气孔．由于上表皮直接接受阳光的照射温度比下表皮相对较高，叶片中的水分比较容易从上表皮的气孔散失．要使实验得到预期效果，必须把装置放在温暖且有光照条件的粗迹地方一段时间．
故答案为：（1）丙、丁；
（2）植物体蒸腾作用的主要器官是叶吗？
（3）叶的有无；
（4）光照