Ⅰ 某科研小组设计了如图所示的实验装置，并进行了以下实验：①将此装置放于黑暗处一昼夜后，移至适宜自然光
（1）植物具有蒸腾作用，水分以气体的形式通过叶片的气孔散失到大气中，装置中两瓶上的液体一方面是瓶中的叶片通过蒸腾作用散失的，另一方面是瓶中的溶液中也有水分，在阳光的照射下，通过蒸发也可以在瓶内壁凝结成水珠．
（2）实验前要将此装置放到黑暗片一昼夜，目的是除去叶片内原有的淀粉，如果叶片内残留有以前光合作用制造的淀粉，实验结果就会不明显，为了排除原有淀粉的干扰，放到黑暗片一昼夜，植物叶片就不能进行光合作用，只进行呼吸作用消耗淀粉，原来的淀粉消耗完后，就不会干扰实验，使实验结果更加明显．
（3）酒精能溶解叶绿素．这样处理后，摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸片后，将叶片放入酒精中隔水加热．使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色．
（4）向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉．观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色去掉碘液颜色的干扰，便于观察叶片颜色的变化，使实验现象明显．实验现象：叶片见光（未遮盖）部分，遇碘变蓝，说明叶片见光部分进行光合作用，制造有机物──淀粉；叶片遮光部分，遇碘不变蓝，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．
（5）乙组装置与丙组装置的区别是丙里面是清水，乙里面是氢氧化钠溶液，由于氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，而清水没有此功能，故乙、丙两装置内丙里面有二氧化碳，乙里面没有二氧化碳．因此乙、丙两装置中的叶片所处的环境，惟一变量是二氧化碳，由于乙叶片所处的环境没有二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以乙叶片由于缺乏原料而不能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，因此遇碘不能变蓝色．而丙叶片由于环境中有二氧化碳进行光合作用制造了淀粉，故遇碘变蓝色．该对照组证明了光合作用需要二氧化碳．
（6）光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并使放出氧气的过程；呼吸作用是细胞内的有机物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，一般情况下光合作用大于呼吸作用，有利于有机物的积累．通过以上实验结果分析原因可能是：三片叶都要进行 呼吸作用，其强度大于或等于光合作用，结果光合作用的产物不能积累，所以实验中看不到变蓝的现象．
（7）光合作用的概念；绿色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，同时释放出氧气的过程．光合作用的公式为：二氧化碳+水
| 光 |
Ⅱ 某校化学课外小组设计了如右图所示的实验装置，进行钠跟水的反应实验，并收集、检验生成的气体。
没有看见图，但是根据想象，漏斗作用应该是安全作用，除了能使反应平稳进行、收集并检验气体外，还 应该可以随时控制反应。
Ⅲ 某小组设计了如图所示的实验装置．（1）当打开K1、关闭K2时，利用装置，可进行的实验是______（填字母）
（1）当打开K1、关闭K2时，利用装置收集的气体的密度应该比内空气的密度小，可进行的实容验是锌与稀硫酸反应制取氢气．
故填：a．
（2）①A中反应的化学方程式为：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
故填：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
②若原氢氧化钠溶液中滴加酚酞，则溶液是红色的，气体通入并充分反应后，生成的碳酸钠溶液仍然显碱性，因此溶液颜色始终呈红色．
故填：A．
③当C中液体大部分排出时，装置D中氢氧化钙和碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠，反应的化学方程式为：Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．
故填：Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．
Ⅳ 某化学兴趣小组设计了如图所示实验装置．（1）打开分液漏斗，发现其中的液体不能流下，可能的原因是_____
（1）使用复分液漏斗时应制取下塞子，使分液漏斗内的压强等于大气压强，保证液体顺利流出，打开分液漏斗，发现其中的液体不能流下，可能的原因是分液漏斗瓶塞未打开；
（2）①过氧化氢溶液和二氧化锰固体混合能生成氧气，使气球胀大，该反应属于分解反应，反应的化学方程式为：2H2O2 | MnO2 | .
Ⅳ 某实验小组在做探究“光对植物的光合作用的影响”的实验时，设计了如图所示的实验装置．据图分析回答：（
（1）根据实验小组在做探究“光对植物光合作用的影响”实验时设计了如下实验装置．可知该实验要探究的问题是：光是否影响植物的光合作用？（植物的光合作用需要光吗？）
（2）根据生活经验，你作出的假设是植物的光合作用受光的影响（或植物的光合作用不需要光）．
对照实验是唯一变量实验，变量就是所要探究的因素，根据做探究“光对植物光合作用的影响”实验可知该实验的实验变量是光，其它条件相同．从图中看出，甲、乙构成一组对照实验，变量是光，得出结论：光是绿色植物产生氧不可缺少的条件；甲和丙构成一组对照实验，变量是绿色植物，得出结论：氧气是绿色植物产生的；乙和丙有两个变量．因此应选择甲和乙两组实验装置做对照．
（3）若要探究在光照条件下，氧气是由绿色植物释放出来的，实验的变量是绿色植物．因此应选择甲丙两组实验装置作对照．
故答案为：（1）光是否影响植物的光合作用（植物的光合作用是否受光的影响）
（2）植物的光合作用受光的影响；光；（3）起对照作用．
Ⅵ 在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”实验中，某小组设计了如图所示的实验装置。图中上、下两层水
（1）小车与滑轮之间的细线水平（或与轨道平行）
（2）远小于
（3）两车从静止开始作匀加速直线运动，且两车的运动时间相等，据 知，x与a成正比。 |
Ⅶ 某研究性学习小组为验证质量守恒定律，设计了右图所示的实验装置（放在石棉网上的仪器是玻璃钟罩），用该
A、玻璃钟罩的作用是既便于收集白烟，防止白烟逸散到空气中，又可产生的白烟污染空气；故正确；
B、为防止白烟从导管中逃走，造成质量的损失，故装置中可用导管“包裹黑布”，正确；
C、装置中玻璃导管接抽气机的目的是防止白烟从钟罩与石棉网的缝隙中钻出去，正确；
D、根据质量守恒定律，生成的氧化镁的质量等于参加反应的镁和氧气的质量之和，故实验后，将玻璃钟罩内所有的白色固体合在一起称量，其质量大于燃烧前镁条的质量，故错误；
故选D．
与某实验小组设计了右图所示的实验装置相关的资料
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发布：2025-09-13 19:17:05
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知，x与a成正比。