Ⅰ 设计一个实验，检验二氧化碳是否真的是光合作用的原料
某学生为了证明植物呼吸放出二氧化碳，设计了如图的实验装置，其中绿色植物生长旺盛。将装置在黑暗中放置了24小时后观察结果。试分析： (1)该装置放在黑暗中的作用是_____________；该实验除必须在黑暗中完成外，还应注意_____________________________。 (2)在实验中，有同学提出，需要同时进行另一组其他条件相同但不放植物的实验。你认为有没有意义？简述原因。 _______________________________________________________。 【解析】本题主要测试学生的理解能力、设计和完成实验的能力，其知识载体为光合作用、呼吸作用。植物的光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，而植物的呼吸作用是吸收氧气，放出二氧化碳。 【答案】(1)让植物只进行呼吸作用①烧杯口及植物茎周围、两块夹板之间要用凡士林密封；②不能见光，否则植物会通过光合作用吸收二氧化碳(2)有意义。因为该实验需要设立对照实验，即有植物的烧杯内的石灰水因吸收植物放出的二氧化碳而变浑浊，而对照实验中的石灰水不变浑浊。
为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必须的原料”，某同学制定了下列实验方案：⑴ 实验目的（略）
⑵ 实验材料和用具（略）
⑶ 实验方法和步骤
① 用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯NaOH溶液，密封不漏气。
② 将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶片内贮藏的有机物。暗室内装有绿色安全灯。
③ 饥饿一定时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用。
④ 取一片叶，放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，是叶绿素溶于酒精中。
⑤ 将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿内，用碘-碘化钾溶液，检测有无淀粉的特异颜色反映出现。
对照组：一样的方法不过把NaOH换成水
Ⅱ 模拟大自然中水循环的实验我的分享是什么
模拟自然界里水的循环
一、实验目的
1、能够通过讨论交流、模拟实验和观察 等探究方法来认识自然界中水循环的现象和成因。
2 、在探究水循环的活动中提高观察和 实验现象的能力。
3、在探究水循环的活动中培养和提高研究地球科学的 。
二、实验作用 本实验是三年级第二学期（试用本）第六单元《液体、固体和气体》中“自然界里水的
循环”中的内容。“自然界中的水”这一单元是在学生初步了解水的三态变化的基础上，进一
步引导学生探究自然界中的水循环现象及其形成原因，知道水循环会 一些常见的天气现
象，并了解水循环与人类的关系。而“水的旅行”这一课时从“下雨”这一常见天气现象出
发，引导学生思考“雨从哪里来，又到哪里去”，进而通过讨论、交流以及设计和开展模拟实
验等探究活动，最终认识到自然界中的水循环现象和成因。
三、实验原理
水从容器中蒸发，到达膜的时候遇冷液化为小水滴，（模拟降水）滴到小烧杯中，泥土浸湿。 （模拟下渗过程），植物进行蒸腾作用（模拟蒸腾）， 盒中放置干冰，冷冻空气
器底部的水。（模拟冰川和海里的冰山）
四、实验过程 【实验器材】
烧杯、三脚架、 灯、陶土网、温度计、盖板、冰块 【实验装置】（设计） 冰 块 膜 泥土 植 物 水 无底小烧杯 无盖 盒 【实验步骤】
① 在透明平底盆中加适量的水，直至水没过盆底。然后把一个装干沙子的小盆放人 。 ②用透明 薄膜盖住盆口，并用橡皮筋扎紧，将盆放在阳光下。 ③过足够长的时间把冷的小石头放在 薄膜上压陷 薄膜。注意小石头要放在装干沙 小盆正上方。 【实验 】
观察实验单
请你利用常用的实验器材设计一套实验装置来模拟水循环。
实验现象： 薄膜上有小水珠凝结（或潮湿水汽）现象。
水珠沿着小石块下压的方向 。
水珠往装干沙的小盆滴下。
最后小盆的干沙由干变湿（或被水滴浸湿）。
该实验模拟水循环现象的环节有：蒸发、水汽输送、大气降水、下渗
Ⅲ 如图所示，是模拟大自然中雨的形成的实验装置图．（1）往烧瓶中注入适量的热水，点燃酒精灯给烧杯加热至
（1）当水沸腾时，继续吸热但温度保持不变；水沸腾过程中产生大量气泡，气泡上升变回大，到大水面答破裂，所以能说明沸腾时气泡变化的是a图；
（2）当用酒精灯给烧瓶中的水加热时，瓶中的水吸热会发生汽化现象，水变成水蒸气，从烧瓶口部冒出；
烧瓶中汽化的水蒸气上升遇到冷金属盘就会液化形成小水滴，由于液化放热，金属盘吸收热量，温度升高；
（3）为了产生更多的水滴，就要让更多的水蒸气发生液化，温度低一些更容易液化，所以降低金属板的温度可以产生更的水滴；可以在金属盘上放一些冰块；
（4）烧杯里的水吸热汽化变成水蒸气，水节气上升遇冷液化成小水珠；白气是水蒸汽在上升过程中遇冷液化而成的小水珠，因为最靠近瓶口的地方温度较高，所以水蒸汽不容易产生液化．
答案为：（1）不变；a；（2）液化；热；液化放热；（3）在金属盘上放一些冰块；（4）最靠近．
Ⅳ 如图所示，是模拟大自然中雨的形成的实验装置图．（1）实验器材有：铁架台（铁夹、铁圈）、石棉网、_____
（1）如图，复要使水沸腾需对水制进行加热，还需酒精灯．水蒸气上升遇冷才能液化，因此还需温度低的金属盘．
（2）酒精灯是用来加热的，酒精灯的外焰温度比较高，组装器材时，通过调整铁圈的位置保证使用酒精灯的外焰来加热；
（3）当用酒精灯给烧瓶中的水加热时，瓶中的水吸热会发生汽化现象，水变成水蒸气，从烧瓶口冒出时形成白雾．
（4）烧瓶中汽化的水蒸气上升遇到冷金属盘就会液化形成小水滴．由于液化放热，因此感觉金属盘发烫．
（5）烧瓶里的水吸热汽化变成水蒸气，水蒸气上升遇冷液化成小水珠．
故答案为：（1）酒精灯、金属盒； （2）铁圈； （3）水蒸气；
（4）小水滴、发烫；（5）汽化、液化；
Ⅳ 如图所示，是模拟大自然中雨的形成的实验装置图．（1）往烧瓶中注入适量的热水，点燃酒精灯给烧杯加热．
（1）烧杯中汽化的水蒸气上升遇到冷金属盘就会液化形成小水滴，由于液化放热回，金属盘吸收热量，温度答升高；
（2）烧杯里的水吸热汽化变成水蒸气，水节气上升遇冷液化成小水珠；白气是水蒸汽在上升过程中遇冷液化而成的小水珠，因为最靠近瓶口的地方温度较高，所以水蒸汽不容易产生液化；
（3）大自然中，雨的形成过程是，水蒸气与热空气一起上升，在高空遇冷液化凝结成雨落下．
故答案为：
（1）变热了；液化放热；
（2）汽化；液化；瓶口温度较高，水蒸气不容易液化；
（3）遇冷．
Ⅵ 如图所示是模拟大自然中“雨”形成的实验装置．（1）实验时，应在锥形瓶中加入______，在蒸发皿中放入___
| （1）实验时，应在抄锥形瓶袭中加入热水，这样瓶中就会有温度较高的水蒸气；在蒸发皿中放入冰，这样蒸发皿温度就会变低． （2）烧瓶中的温度高的水蒸气上升时，遇到低温的蒸发皿，水蒸气遇冷发生液化现象，变成小水珠，即看到的白气；自然界中的雨就是大气中的水蒸气液化形成的． 故答案为：（1）热水；冰；（2）白气；水蒸气遇冷液化． |
Ⅶ 设计一个简单的实验，模拟风的形成，写出所需的器材和实验步骤
模拟实验：风的形成
实验目的：理解风的成因，初步学会做空气流动形成风的模拟实验。
准备的材料：大塑料瓶、小塑料瓶、蜡烛、剪刀、油性笔、橡皮泥、蚊香片、火柴、镊子。
实验过程：
1、取一个大塑料瓶横放在桌面，用刀把它的底部去掉，并利用剪刀把瓶底修理平整。
2、取一个小塑料瓶，把它的瓶口与大塑料瓶中间外壁相接触，用油性笔在大塑料瓶身上按小塑料瓶瓶口的大小做个记号。
3、用剪刀沿油性笔的记号在大塑料瓶中间外壁开一个小洞，洞的大小比小塑料瓶口略大一点。
4、把小塑料瓶瓶口卡进大塑料瓶外壁的洞里，周围用橡皮泥封紧。这样一个空气流动装置就做好了。
5、选择一支与大塑料瓶中间洞口高度差不多的蜡烛，点燃蜡烛放在平整的桌面，观察蜡烛的火焰没有飘动，说明现在没有风。
6、把刚才做好的空气流动装置罩在燃烧的蜡烛上，火焰对着小塑料瓶口。这时发现蜡烛的火焰向另外一个方向飘动，说明现在形成了风。
原因分析：点燃蜡烛后，瓶内空气受热变轻上升，从瓶口流出，瓶内空气因此稀薄，压力减小。而同时，瓶外温度没有升高，空气没有变化，压力较大。由于瓶外压力大于瓶内压力，瓶外的冷空气就顺着小塑料瓶口向大瓶内流动，瓶内的空气受热不断上升流出，瓶外的空气又源源不断地流进瓶内。这样，就形成了一股由瓶外向瓶内流动的空气，空气的流动就形成了风。