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他们对设计的装置

发布时间:2022-12-21 01:31:12

1. 四位同学根据提供的实验仪器分别设计了下列四套制取和收集二氧化碳的装置,他们对设计的装置相互进行了交

A、装置中的金抄属网放袭下使反应物相互接触则反应进行,金属网升高使反应物相互脱离则反应停止,所以可以使反应随时停止和发生,故A符合题意;
B、玻璃导管几乎伸到试管底部,加入一定稀盐酸后,导管口可能被液封,产生的二氧化碳气体不能排出,所以不能使反应随时停止和发生,故B不符合题意;
C、装置中的长颈漏斗在反应过程可随时添加液体反应物,但不能使反应随时停止和发生,故C不符合题意;
D、装置中的注射器在反应过程可随时添加液体反应物,但不能使反应随时停止和发生;故D不符合题意;
故选A.

2. 为了“观察碘的物态变化”,实验小组设计了如图1所示的装置.当他们对试管微微加热时,观察到碘由固态变

(1)当他们对试管微微加热时,观察到碘由固态变成了气态.但加热一段时间后,他们发现试管中出现了少量的液态,由于熔点和沸点的不同,所以加热时温度不同会造成这种结果.
(2)实验二更好些.因为酒精灯火焰的温度高于碘的熔点、沸点的温度,可能使碘发生熔化和沸腾,不能说明“碘的升华”;热水的温度低于碘的熔点、沸点温度,不可能使碘发生熔化和沸腾.
故答案为:气;温度.实验二更好些.因为酒精灯火焰的温度高于碘的熔点、沸点的温度,可能使碘发生熔化和沸腾,不能说明“碘的升华”;热水的温度低于碘的熔点、沸点温度,不可能使碘发生熔化和沸腾.

3. 李明等几位同学准备探究“弹簧弹性势能的大小与弹簧长度变化量的关系。他们设计的实验装置如图,弹簧左端

②BC AD BC

4. 环境设计中的装置艺术

关于环境设计中的装置艺术

环境设计是指对于建筑室内外的空间环境,通过艺术设计的方式进行设计和整合的一门实用艺术。下面我为大家搜索整理了关于环境设计中的装置艺术,欢迎参考阅读,希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网!

一、装置艺术的概念及其独特性

装置艺术(Installation), 架下的创意组合与放大。它始于20世纪60年代,它作为雕塑的一种崭新的形式,横空出世。

装置艺术源自于雕塑,但是却也有着不同的地方。装置艺术在诞生时就使用了与雕塑相同的物质材料和多维度空间。不同的是它利用了现成物象置换后互为动因文化意义,这是与雕塑相区别的地方。

在环境艺术设计范畴里,室内装饰与装置艺术有一定的区别。室内环境的设计往往更注重的是室内装饰,对室内墙壁、天花、门、窗、家具等的修饰,而装置更注重的是对空间的分割和意境的渲染。

二、装置艺术的主题性

《招魂》,作者吕胜中以人形剪纸为元素,“疯狂地”复制再复制,运用装置的手段,将自己的思想、个性以一个“招魂”作为主题,用装置的手段展现在世人面前。在环境设计中,装置艺术的主题性,给装置艺术在环境设计中的运用提供了很好的条件,它广泛的主题选择,涉及了当代人生活和思想的很多方面:如宗教、多种风俗、多种文化等等,这些使它无论是在怎样的环境空间中,设计者都能根据各式各样的主题变化来得到想要得到的效果。

三、装置艺术的实用性

一般来说,装置艺术供短期展览,不是供收藏的艺术。正因装置艺术不是供收藏的艺术,它更具备实用价值,他缤纷的出现形式,同样也具备了艺术品的美感和震撼力,同时,它在付出低、效果好的前提之下,设计者更能放开自己的创作思维,毫无保留的.实验自己的创意,在艺术品和实用品之间来一个结合,通过实用的作品给于人们艺术品般的精神享受。

四、装置艺术的迷惑性

为了激活观众,有时是为了扰乱观众的习惯性思维,那些刺激感官的因素往往该经过夸张,强化或异化。在《丧宴》作品中,登昆燕玩了把“装置小把戏”,在宴会场地里,他大胆地利用白色花球和蜡烛的装置,与以往人们常见的丧场不同,这样的装置效果削弱了丧场内原本悲伤的气氛,增添了一份浓浓的缅怀亲人的柔情。

在环境设计中,往往出现一些特定氛围的场所,它特定的内容、涵义、氛围,都要求设计者在创意上去突破、去创新。装置艺术的迷惑性,让它在这样的一些环境场合中,得到运用。就像灯光、声效等等这些普通的元素一样,装置艺术做为这些环境中的一员,可以在设计者的创意思维下,通过不规则的,刻意性的摆设、铺装和放置,改变原本环境物语。装置艺术变成环境的魔术转轮。

五、装置艺术的感受性

装置艺术创造的环境,是用来包容观众、促使甚至迫使观众在界定的空间内由被动观赏转换成主动感受。

当装置艺术成为设计,我们可以从作品中体味到不同的思想。一个作品的成与败,要看观众在作品中感受到了一些什么,这个作品是否与观众形成共鸣。“借实有以喻虚无,使现代象征以巨大的神秘性、模糊性、多解性,以及观众参与的见仁见智、莫衷一是而获得了更奇伟的审美效果”。每个人对于某一事物的感受都会不同,设计者可以运用装置艺术来引导观众在环境中“感同身受”,体会作品,体会作者。

六、装置艺术的可参与性

观众介入和参与是装置艺术不可分割的一部分。苹果社区展厅,在展厅内外,设计者搬来数以万计的苹果,创作了建筑装置《能吃的房子》,能吃的房子是一个大众参与性极强的装置作品,强调参与者与装置的存在关系,苹果作为材料在完成对空间的围合后又成为信息的载体进入参与者的思想与身体,并且构成话题。在苹果被吃掉的同时,装置的视觉效果又回到虚的状态,用这样的一个过程,强调了这一装置作品的可参与性。

环境设计中的装置艺术鼓励参与,加大了人们与环境的互动,让环境不仅仅是冰冷的环境,让人们与环境的互动中得到更多更好的感受。

七、装置艺术的可变性

装置艺术是可变的艺术。艺术家既可以在展览期间改变组合,也可在异地展览,增减或重新组合。正是因为装置艺术具备了这样的一种特征,所以它在以商业为社会运转和生存基础的时代里,频频以商业行为的形式出现。在商业空间环境里,有的商家用装置艺术作为哗众取宠的门面装饰,有的在 商铺里用激光制造任何形体和图案,制造相应的室内气氛,制造空间幻觉。大胆地运用了装置艺术的可变性。

总之,环境设计里的装置艺术有着独特性、主题性、感受性、可参与性和迷惑性,我们要在做设计的过程中去认识它、研究它、运用它。它能在很大程度上满足环境设计的精神需要和物质载体需求,同时,在很多成功的作品中,它还承载了作品的灵魂 ,将环境设计作品得到更高层次的提升。装置艺术的种种特性,在标新立异,不断变革的环境设计界里,被环境设计师们看中,在环境设计领域,设计师们纷纷拜倒在了装置艺术的石榴裙下。愈来愈多的设计者用装置的构置方式来充实和美化空间环境,他们把装置艺术与环境空间氛围进行了完美的结合,让空间结构更为丰富,独特,让环境更富于个性化。

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5. (11) 某校化学兴趣小组的同学对硝酸盐的受热分解进行探究。他们设计了如下装置分别加热了Ca(NO 3 ) 2

(1)Ca(NO 3 2 受热分解的产物:Ca(NO 2 2 、O 2
(2)Cu(NO 3 ) 2 受热分解的化学方程式: 2Cu(NO 3 ) 2 2CuO+4NO 2 ↑+O 2
(3) Ⅱ正确;气泡仅部分消失,且剩余氧气等;取少量分解后固体,加入硝酸或氨水;
(4)硝酸盐受热分解的产物可能与盐中金属元素的活泼性有关。(5)85b/28a%

6. 李明等几位同学准备探究“弹簧弹性势能的大小与弹簧长度变化量的关系.他们设计的实验装置如图,弹簧左端

(1)由于弹性势能的大小不便用仪器测量,本实验把弹性势能的大小转换为测量木块移动的距离,这种研究方法叫转换法.探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”也使用此方法.
(2)本实验探究的是弹性势能和弹簧长度变化量之间的关系,所以必须测出弹簧长度变化量,即BC间的距离;弹性势能通过弹簧推动物体在粗糙表面上运动的距离远近来体现,所以必须测出AD间的距离;为了使结论具有普遍性,应改变弹簧长度变化量,即BC间的距离,多测几组数据;
故答案为:(1)②;(2)BC;AD;BC.

7. 下图是他们设计的一个二氧化碳发生装置,对其优缺点的评价,错误的是:() A.所用材料均为家

A、从图中不难看出,该实验选用的材料如:饮料瓶、眼药水瓶等都是家庭废品,资源利用意识非常好,故A正确;
B、由于二氧化碳能够和氢氧化钠发生化学反应,不能用碱石灰来干燥二氧化碳气体,故B不对;
C、由于将石灰石放在了铜网中,不用时可以通过铜网升高石灰石的高度,使反应停止,故C正确;
D、由于是制取气体,必须要保证装置的气密性良好,故D正确.
故选B

8. 请你根据提供的实验仪器和药品参与实验室气体制备的研究与实践,实验仪器如图所示(导管、橡皮塞等未画出

(1)二氧化碳的密度比空气大且能溶于水,故只能用向上排空气法收集;
(2)A装置玻璃导管几乎伸到试管底部,加入一定稀盐酸后,导管口可能被液封,产生的二氧化碳气体不能排出,则收集不到二氧化碳;
AB装置不能使反应的固体和液体分离,故无法使反应随时发生和停止,C装置用注射器滴加稀盐酸,可逐滴滴加盐酸,控制反应的速率,而不是使反应随时发生随时停止,注意速度和起止是两个概念;使用D装置时,将固体药品装在铜网兜中,液体药品装在锥形瓶中,需要气体时将铜网兜伸入液体药品中,不需要气体时将铜网兜从液体药品中拿出,故可使反应随进随止;
(3)碳酸钙和盐酸反应生成二氧化碳、水和氯化钙,方程式是:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;
(4)气体发生的选择依据:发生装置:依据反应物状态和反应条件进行选择;
故答案为:(1)

制取气体 反应物的状态 反应条件 收集方法和依据
氧气 固体 加热 排水法 O2难溶于水
二氧化碳 固体和液体 常温 向上排空气 CO2密度比空气大且能溶于水
(2)A;D;
(3)CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;
(4)反应条件.

9. 某研究性学习小组通过实验来探究乙二酸(又名草酸)受热分解的产物,他们设计的实验装置如图所示:查阅资

(1)C、E装置中的溶液均变浑浊,且D装置中黑色粉末变为红色,说明乙二酸晶体加热生成一氧化碳、二氧化碳和水,反应的化学方程式:H2C2O4?2H2O

.

10. 18.学校课外兴趣小组想制作一个能产生持续喷泉的实验装置,他们设计的实验装置示意图如图所示

答案:H>hp=ρgh或p>ρgh

解析:此题每年都给学生讲过。第一个空一般没有什么问题,一列出式子就能算出答案,第二个空,每年都要花时间去揣摩题意,只因此题的题意太坑爹了,造成多次推测,也得不到给出的答案。很怀疑,当时考试的学生有几人能理解这个题意。

(1)按题意可列出两个式子:

p0>p’+ρg(h+s)

p’+ρg(H+s) >p0

两式相加,就得出H>h。

(2)需要说明的是,上面式子中的p’指得是烧瓶内液面上方空气的压强,这里的压强可以等于0,也可以大于0。

本题第二空所求的并非是上面式子中的p’,而是求喷泉水柱在液面处的压强p。正因为此处题意表达不清,造成很大的误解。

由于喷泉喷出液面后,还可以上升h,我们可以把它看成一个管子内的水能上升h,则管子内的水柱在液面处的压强大小与液面上方的空气压强有关:如果烧瓶内液面上方空气的压强为0,则p=ρgh,如果烧瓶内液面上方空气的压强大于0,则p>ρgh。

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