运动和力的实验装置图

⑴ 用图所示的实验装置研究运动和力的关系．（1）每次都让小车从同一斜面的______位置由静止开始滑下，是为

（1）每次都让小车从同一斜面的同一位置由静止开始滑下，是为了使小车在回滑到底端时具有答相同的速度．
（2）在实验中，小车分别在毛巾、棉布、木板上滑行直到静止，小车做的功等于小车动能的变化量，由于三次实验中，小车动能的变化量相等，因此这三次实验小车所做的功相等．
（3）在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：运动物体不受外力时，小车处于平衡状态，它将做匀速直线运动．
故答案为：（1）同一；（2）相等；（3）做匀速直线运动．

⑵ （1）图1是“测量水平运动物体所受的滑动摩擦力”的实验装置图；实验时在水平桌面上用弹簧测力计水平向左

（1）用弹簧测力计水平向左拉动一个长方体木块，使其作匀速直线运动，所以拉力和摩擦回力是答一对平衡力，摩擦力大小等于拉力．
由图知，测力计的分度值为0.1N，所以其示数为2.8N．由二力平衡条件得，摩擦力也为2.8N．
（2）①李丽同学提出“滑动摩擦力大小可能与接触面的粗糙程度有关”，所以需控制压力大小这个变量，改变接触面的粗糙程度，甲丙两图中压力相同，接触面的粗糙程度不同，所以应选择甲丙两图进行实验．
②根据表格中数据进行描点，并用平滑的曲线连接起来．如图所示：

由图象知，接触面的粗糙程度相同，摩擦力与压力大小成正比．
故答案为：（1）二力平衡；2.8；（2）①甲、丙；②见上图；成正比；

⑶ 在“探究加速度与力、质量关系”的实验中：（1）实验装置如图所示，实验中使小车做匀加速运动的力与小盘

（1）当小盘和砝码的质量远小于小车的质量时，可以认为认为小车做匀加速运动的力与小盘和砝码重力相等．
（2）从上图中发现直线没过原点，当F=0时，a＞0．也就是说当绳子上没有拉力时小车还有加速度，说明小车的摩擦力小于重力沿斜面向下的分力．该组同学实验操作中平衡摩擦力过大，所垫木板太高；从图象上可以看出：F从0开始增加，砝码的质量远小于车的质量，慢慢的砝码的质量在增加，那么在后面砝码的质量就没有远小于车的质量呢，那么绳子的拉力与砝码的总重力就相差大呢．所以原因是砝码的质量没有远小于车的质量，所以A、C、D错误，B正确．
故选B．

⑷ 研究物体运动的加速度与物体所受力的关系的实验装置如图甲所示，实验的步骤如下：①把一端带有定滑轮的长

（1）上述操作步骤中明显遗漏的步骤是没有平衡摩擦力．
（2）当m＜＜M时，即当砝码和砝码盘的总重力要远小于小车的重力，绳子的拉力近似等于砝码和砝码盘的总重力．从图象上可以看出：F从0开始增加，砝码和砝码盘的质量远小于车的质量，慢慢的砝码和砝码盘的重力在增加，那么在后面砝码和砝码盘的质量就没有远小于车的质量呢，那么绳子的拉力与砝码和砝码盘的总重力就相大呢．
所以原因是砝码和砝码盘的质量没有远小于车的质量．
（3）另一位同学将本实验做了改动：每次实验时将小车上的砝码拿下放到砝码盘上，其他操作都与上面一样．
根据牛顿第二定律得
小车的加速度等于a=

mg

M+m

，即小车的加速度等于砝码和砝码盘的重力与砝码、砝码盘和小车总质量的比值，而
砝码、砝码盘和小车总质量不变．那么他画出的a-F图象是一条过坐标原点的直线．
故答案为：（1）没有平衡摩擦力
（2）是，小车的加速度等于砝码和砝码盘的重力与砝码、砝码盘和小车总质量的比值，而
砝码、砝码盘和小车总质量不变．

⑸ 求此力对物体运动的影响实验

（1）在该实验中，我们运用了控制变量的思维来考虑，即为了控制小车在水平面上开始滑行时的速度相等，采用了让小车放在同一斜面的同一高度，由静止开始下滑的方法；
（2）由于不同的表面的粗糙程度是不同的，即不同表面对小车所受的摩擦力不同而导致其滑行的距离不同，故我们根据小车滑行距离的远近或小车速度减慢的快慢来比较“摩擦力”对“物体运动的影响”．
（3）根据实验可知，表面越粗糙，滑行距离越近；表面越光滑，滑行距离越远，所以如果表面绝对光滑时，小车将不受摩擦力，即将永远运动下去，即做匀速直线运动；
（4）探究声音传播的条件实验中，发现玻璃罩内的气体越少，听到闹钟声音越小，最后推理越里面为真空，将听不到闹钟声，说明真空不能传播声音．
故答案为：（1）同一高度；（2）小车滑行的距离；（3）匀速直线；（4）B．

⑹ 图1为传感器显示变速运动中两物体的作用力与反作用力的实验装置，图2为两个钩子的受力情况，横坐标是时间

A、B、从图2可以看出，作用力与反作用力图线是上下对称的，即总是等大、反向，故A正确，B错误；
C、从图2可以看出，作用力与反作用力图线是上下对称的，任意时刻都相等且反向，说明同时产生同时消失，故C错误；
D、图2中，拉力是变化的，说明图中小车是变速运动，故D错误；
故选A．

⑺ 力的作用效果及示例

导语： 物体间的相互作用叫力。力有三个要素，即力的大小、方向和作用点。 下面是我为您 整理的关于力的作用效果及其示例答案，以供大家参考和学习，祝同学们学习愉快!

1. 力可以改变物体的运动状态

(1)物体运动状态的改变分为三种情况：

一是物体运动方向不变速度大小发生改变，如物体从快到慢、从慢到快、从静止到运动和从运动到静止都是速度大小在改变;

二是物体运动的速度大小不变，运动方向发生改变，如左转弯、右转弯等都是说明其运动方向在改变;三是物体运动速度大小和运动方向同时发生了改变。

(2)力可以改变物体运动状态并不是说物体只要受力，其运动状态就一定要改变，“可以”不是“一定”。如放在水平面上的物理课本，受到重力和支持力的作用处于静止状态。

2. 力可以改变物体的形状

用手拉弹簧使弹簧变长了;揉面时，面团形状不断变化;刀片能划破纸; 射箭 时，拉弯了的弓等等都表明力可以使物体的形状发生改变。

3. 说明：
(1)一个物体只要发生了运动状态的改变或形状的改变，这个物体就一定受到力的作用;

(2)一个物体若受到了力(合力不为0)的作用，则物体要么改变了形状，要么改变了运动状态，要么两者都发生了改变。要根据题意判断是哪一种情况，不能盲目地下结论.

控制变量法研究力的作用效果：

在探究力的作用效果与哪些因素有关时就用到了控制变量法。

例1： 如图所示，使一薄钢条的下端固定，现分别用不同的力去推它，使其发生(1)、(2)、(3)、(4)各图所示的形变，如果F1=F3=F4>F2，那么能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是( )

A.图(1)和(2)

B.图(1)和(3)

C.图(1)和(4)

D.图(2)和(3)

解析：力的作用效果跟力的大小、方向、作用点有关。当力的方向和作用点相同时，力的作用效果跟力的大小有关，见图(1)和(2);当力的大小和力的作用点相同时，力的作用效果跟力的方向有关，见图(1) 和(3);当力的大小和方向相同时，力的作用效果跟力的作用点有关，见图(1)和(4)，因此本题选C。

答案：C

例2： 为了探究力能否使物体发生形变，小林把玻璃瓶装满水，然后用带有细玻璃管的橡胶塞塞紧瓶口，组装好的实验装置如图所示。其中，细玻璃管上有刻度，便于观察细玻璃管内水面的变化。小林用力挤压玻璃瓶壁，发现细玻璃管内水面上升了。于是他得出结论：细玻璃管内水面上升，表明是由于手挤压玻璃瓶壁时，瓶内水的温度升高所致，因此不能说明力使玻璃瓶发生了形变。要求只利用如图所示的装置，通过实验证明力能使玻璃瓶发生形变。请你写出主要实验步骤和相应的实验现象。

解析：用力挤压玻璃瓶壁，可以看到细玻璃管内的水面上升，水面上升的高度记为h1，松手后细玻璃管内的水面迅速回到原位置。再用较小的力挤压玻璃瓶壁，可以看到细玻璃管内的水面也上升，水面上升的高度记为h2，且h2小于h1。这说明力的作用使玻璃瓶发生了形变。

⑻ 用如图所示的实验装置研究运动和力的关系．（1）每次都让小车从同一个斜面的同一位置由静止开始下滑，是

（1）根据控制变量法的思想；让小车从同一个斜面的同一高度位置专由静止开始滑下，是属为了使小车滑到斜面底端时具有相同速度；
（2）观察图中三次实验，小车在水平面上受到的摩擦力大小不同，这说明小车受到摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关；
（3）对比三幅图，不难看出：水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，速度减小的越慢，小车运动的距离越远；
（4）在此实验的基础上进行合理的推理，可以得出：运动物体不受外力时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，这就是著名的牛顿第一定律；
故答案为：（1）速度；（2）粗糙程度；（3）小；远；（4）匀速直线运动；牛顿第一定律．

⑼ 用图所示的实验装置研究运动和力的关系．（1）每次都让小车从同一个斜面的______由静止开始滑下，是为了

（1）为研究运动和力的关系，应采用控制变量法的思想；为了使小车在刚滑到斜面底端时具有的速度相同，就必须让小车在斜面的同一高度滑下；
（2）接触面的粗糙程度决定了小车受到的阻力大小；水平面越光滑，摩擦力就越小；阻力越小，改变其运动状态用的时间就越长，小车运动越远；
（3）根据实验现象进行科学的推理，是物理上常用的方法；如果没有了摩擦阻力，小车的运动状态就不会改变，即做匀速直线运动；
故答案为：（1）同一高度；（2）小、远；（3）做匀速直线运动．

⑽ 如图是探究运动和力的关系的实验装置下列说法错误的是

A、实验时应使小车到达水平面时的速度相等，因此每次实验时，应使小车从同一高度从静止开始滑下，A说法正确，不符合题意；
B、为探究阻力对运动的影响，每次实验时应使水平桌面的粗糙程度不同，故B说法正确，符合题意；
C、水平表面越粗糙，小车受到的阻力越大，小车的速度减小得越快，故C说法正确，不符合题意；
D、由实验数据可以推知，一切物体都有保持原有运动状态的特性，故D说法正确，不符合题意；
故选B．