实验装置flash下载

⑴ 在无氧条件下,生物体内的葡萄糖有哪些降解途径

无氧条件，葡萄糖进行无氧呼吸，即糖酵解。糖酵解是指细胞在胞浆中分解葡萄糖生成乳酸(pyruvate)的过程，此过程中伴有少量ATP的生成。
途径：
1、葡萄糖的磷酸化---生成--6-磷酸葡萄糖
2、6-磷酸葡萄糖的异构反应---转变为---6-磷酸果糖
3、6-磷酸果糖的磷酸化--生成---1,6－二磷酸果糖
4、1,6—二磷酸果糖裂解反应---生成---磷酸二羟丙酮和3-磷酸甘油醛
5、磷酸二羟丙酮转变为3－磷酸甘油醛（即1分子葡萄糖生成2分子3-磷酸甘油醛）
6、3-磷酸甘油醛氧化反应--生成--1,3－二磷酸甘油酸
7、1,3－二磷酸甘油酸--生成--3-磷酸甘油酸（生成ATP）
8、3-磷酸甘油酸--生成--2－磷酸甘油酸
9、2-磷酸甘油酸的脱水反应--生成--磷酸烯醇式丙酮酸
10、磷酸烯醇式丙酮酸脱磷酸--生成--丙酮酸（生成ATP）
11、丙酮酸还原--生成--乳酸

总反应式：
葡萄糖+2Pi+2NAD++2ADP——→2丙酮酸+2ATP+2NADH+2H++2H2O

⑵ 制作化学实验装置图用什么软件

1.化学金排中有成来套的实验自装置图和单一装置，但是黑白的，可制作试卷，做Flash不太好。
2.Flash本身就可画实验装置图，本人就是用Flash画实验装置图，效果很好啊。互相学习啊，E-mail:[email protected]
3.ChemDraw也行。

⑶ 老师们!你们需要什么电脑软件

需要能整合PPT、FLASH、网页的课件的软件。化学作图实验装置、三维分子结构自由画。

⑷ 怎样把flash制作的实验装置移到ppt上

1.把ppt和flash放在同一个文件夹中。 2.打开ppt——视图——工具栏——控件工具箱——其他控件（最下面一个）——shockwave flash object 3.在ppt上画个框。右键此框——属性——在属性框中点自定义——在跳出窗口中第一个框里输入flash文件名，如：abc.swf。 4.最后检查一下就ok了。 望采纳！

⑸ 美国动画专业怎么看排名

动画越来越火，那么美国有哪些值得大家去深造的动画学校呢?今天就带大家了解美国排名前十的动画学校。

1. 加州艺术学院

加州艺术学院是迪士尼动画师的发源地，是由迪士尼投资成立的，最著名的就是实验电影和动画，而且永远处在动画科技的进步领导地位。

学院成立以来，培养出无数杰出的艺术创作者，加州艺术学院是以注重想象力与创造力，以启发性的艺术教育而闻名，培育出许多分布在世界各地的专业艺术家、表演艺术工作者、电影制片、动画制作等创意人才。

加州艺术学院也是美国第一个授予视觉与表演艺术正式学位的大学，在视觉艺术方面，提供艺术学士和硕士学位，包括角色动画、实验动画、平面设计、电影等，加州艺术学院亦有提供短期的进修课程。

知名校友：著名导演索菲亚·科波拉以及蒂姆·波顿等

2.瑞林艺术学院

瑞林艺术学院由美国知名马戏团大亨和艺术收藏家约翰·瑞林建立于1931年。

目前，该校约有1300名学生就读于13个不同的专业，其中94%的full-time学生和6%的part-time学生。瑞林提供BA和BFA两种学士学位。

其中，创建于1990年的电脑动画专业是瑞林享誉业界的王牌专业，在皮克斯、迪士尼、梦工厂等好莱坞知名动画公司，瑞林的毕业生占有重要的一席之地。2010年瑞林艺术学院曾经被行业知名杂志《Imagine
FX》评为世界第一的数字艺术学院。该校学生的毕业作品在各大知名电影节展映获奖，其中包括奥斯卡学院奖，安妮奖，SIGGRAPH, 英国电影电视学院奖等。

知名校友：迪士尼动画导演Patrick Osborne
(纸人Paperman动画总监、美味盛宴Feast导演、VR动画短片Pearl导演)，梦工厂故事总监Tron Mai
(2015年安妮奖最佳长篇电影故事艺术家得奖者) 以及Moonbot Studio的创始人William Joyce和Brandon
Oldenburg(2011年奥斯卡最佳动画短片获得者)

3.萨凡纳艺术学院

萨凡纳艺术学院成立于1978年。拥有萨凡纳，亚特兰大，香港(中国)和拉科斯特(法国)四个校区的大校。萨凡纳的数字艺术学院为全球年轻的动画师们提供了包括BFA(亚特兰大，香港，萨凡纳)，MA(萨凡纳，网络课程)，和MFA(萨凡纳，亚特兰大，网络课程)在内的许多不同的动画培养项目。在此之上，萨凡纳艺术学院还提供了辅修动画的选项。

萨凡纳艺术学院的毕业生遍布好莱坞各大主流动画工作室，比如迪士尼动画工作室，数字王国，工业光魔等。

知名校友：边境杀手的助理制片Emma McGill, 疯狂动物城的动画师Zach Parrish

4.南加州大学

南加大为动画新生提供了动画和数字艺术专业(BA)和包含大量动画和交互艺术课程的电影和电视制作专业(BFA)。

与此同时，南加大还为其他的专业提供动画和数字艺术的辅修专业，这其中包括了动画和数字艺术(MFA)专业和交互艺术专业(MFA)。

南加大的毕业生遍布皮克斯，工业光魔，梦工厂，Rhythm and Hues, Nickelodeon,索尼，Illumination, Digital
Domain，等各大好莱坞公司。

知名校友：Judd Apatow, John August, Susan Downey, Kevin Feige, Doug Liman,
Shonda Rhimes, Bryan Singer, John Wells

5.罗德岛艺术学院

罗德岛艺术设计学院(RISD)坐落于风景秀丽的Providence河畔，拥有2781名来自58个不同国家的学生。

这所私人艺术大学提供16个本科学位和16个研究生学位。成立于1877年，RISD拥有一个庞大的电影/动画/电视(FAV)学院为电影和动画方向的学生提供了一系列学位项目，包括一个电影/动画/电视综合学位(BFA)。

这个项目甚至还被列为RISD最受欢迎的5个项目之一。

知名校友：著名TV动画Family Guy的创始人Seth Macfarlane，奥斯卡提名电影Feral的动画师和导演Daniel
Sousa，辛普森的动画师Lance Wilder。

6.纽约视觉艺术学院

SVA超过35000的毕业生现在遍布100多个国家。在30多个项目，SVA提供动画，电脑艺术，电脑动画和视觉特效的本科项目(BFA)。

同时，学校还提供电脑艺术的研究生专业(MFA)和继续教育(CE)的本科动画课程(BFA)。

SVA动画毕业生就职于索尼动画，皮克斯工作室，迪士尼工作室，Curious
Pictures，梦工厂，蓝天工作室，威漫，MTV，Nickelodeon, Cartoon Network等等。

知名校友：皮克斯短片月神的导演埃里康·卡萨罗萨

7.加州大学洛杉矶分校

加州大学洛杉矶分校(UCLA)戏剧，电影和电视学院下的动画专业由前迪士尼动画师William Shull成立于1948年。

UCLA的三年动画研究生学位(MFA)每年总共只会招收12名新生。UCLA的MFA项目的学生各自有着不同的背景，有一些是艺术或者电影学校的本科学生，另外一些则来自文学，机械，室内设计，心理学等等不同的专业。

知名校友：Frank Marshall, Justin Lin, Dustin Lance Black, George Takei

8.普瑞特艺术学院

Pratt Institute普瑞特设计学院成立于1887年，是一所极具特色的艺术类院校。

作为美国著名的艺术类院校之一，本科开设有数码艺术和动画专业(Digital Arts and
Animation)4年制，普瑞特的数字艺术主要包括动画(包括2D和3D)和互动艺术。

学生们通过对新媒体的理论，实践和历史的研究来培养对艺术的情感。学生与具有伟大成就的教师密切合作，可以申请在当代美术、创意产业、数字动画和互动艺术作品的生产领域工作。

在普瑞特的数码艺术与动画专业，本科生将发展审美成熟观念、数字工艺技能、有关数字传媒的复杂概念和对潜在艺术和技术的理解。普瑞特艺术学院的校友就职于迪士尼、梦工厂、数字王国、Rhythm
and Hues、索尼影业、Cartoon Network等多家知名企业。

9.卡耐基梅隆大学

创立于1900年的卡耐基梅隆大学拥有7个学院，100多个专业和13650多位学生。

其中，卡耐基梅隆的艺术学院提供专供动画、特效和交互设计的电子媒体专业。在CMU,
学生通过跨课程合作学习，了解交互艺术设计和计算机的紧密合作。CMU艺术学院也提供该校其他学院的学生辅修动画、特效、游戏等专业。

作为一所计算机名校，CMU最大的特点是在教学中将艺术和科技融合进行创新教育。

10.芝加哥艺术学院

建立于1866年的芝加哥艺术学院是美国最著名的老牌独立艺术学院之一。在SAIC的学生可以获得芝加哥美术馆等的第一手艺术资源，校园里画廊众多，艺术氛围浓厚。

⑹ 什么是物理过程

物理过程其实是一种专业的叫法 其实就是你所研究对象在你研究期间发生的各种物理变化 需要指出的是这里的物理变化含义很广 只要没有发生物质上的转变 都叫物理变化 这是为了和化学变化区别开来

⑺ Flash软件如何绘制化学实验装置图

使用Flash，轻松绘制化学实验装置图
江苏省运河中学，李飞雁 江苏 徐州 221300
摘 要 Flash软件不仅是专业的动画软件，还有强大的绘画功能，且“身材”纤细，易学易用。
关键词 Flash 矢量 图形 画图程序 化学实验装置
Flash即动画制作软件，是一种创作工具。设计和开发人员可使用它来创建演示文稿、应用程序和其它允许用户交互的内容。Flash 可以包含简单的动画、视频内容、复杂演示文稿和应用程序以及介于它们之间的任何内容。不仅如此Flash软件还具有强大的绘图功能，其优点如下：
1、它的绘画工具齐全，色彩任意设计，还有线、圆形渐层色可设定，这样你就可在二维页面上创作有立体感的图片了。
2、还可通过箭头工具对图形实施局部选择、操作和取舍；并能使其产生翻转、拉伸、擦除、歪斜等效果，变形自然而随意。
3、还能利用套索工具或魔术棒在图像中选择颜色相同的区域进行编辑等。
4、可以将图像打散分成许多单一的元素进行编辑。
5、不仅能导入常见格式的图像（如文件扩展名为.jpg，.gif，.bmp等的图像），而且能导入专业级绘图工具（如Macromedia Freehand， Adobe Illustrator等）绘制的图形。
6、Flash可以处理自定义的字体及它的颜色、大小、间距、行距、缩进等的设置。还可以将特殊字体转换为图形。
7、文档属性中的像素大小和绘好后的图像尺寸大小可以不发生直接联系。用 “最小影像区域” 保存时，能根据你画的图像大小进行智能保存，没有画图的空余部分自动屏蔽。
8、最重要的是：与位图图形相比，矢量图形需要的内存和存储空间小很多，因为它是通过广泛使用矢量图形做到这一点的，以数学公式而不是大型数据集来表示的。位图图形之所以更大，是因为图像中的每个像素都需要一组单独的数据来表示。所以，Flash创作的作品，不但缩放时不失真、边缘整齐，而且“身材”纤细、文件及小，只有位图的千分之一左右！下图中的两个仪器大小都不足1K，它们都是用Flash画图程序绘制的。

⑻ 高中物理《牛顿第一定律》说课稿(2)

高中物理人教版《牛顿第一定律》说课稿范文

3、实验中怎样保证小车开始时的速度相同?

4、实验中，如果我们把表面换成更光滑的玻璃，小车的运动情况会有什么变化吗?

5、如果表面比玻璃更光滑呢?

6、如果表面绝对光滑，小车会怎样运动?

7、如果静止的物体不受力，会怎样?

通过这些难度不同的问题引导，让学生相互讨论，交流，自主制定方案，完成实验，不仅使他们印象深刻，还培养他们的实验探究能力。同时让学生知道观察和实验是学习物理的基础，对于不确定的观点应该通过实验来验证。

第三步：用Flash课件再次展示伽利略的理想实验，对学生的实验过程进行肯定和总结。

教师强调以下几点：

1、亚里士多德的观点“运动要靠力来维持”是错误的，伽利略的观点“运动不需要力来维持”是正确的。运动的物体之所以会渐渐停下来是受到了阻力的作用，所以说，力改变了物体运动状态，而不是维持物体的运动状态。

2、理想实验是建立在实验的基础上的合力推理，不是凭空想象。伽利略正是有敢于坚持真理，不迷信权威和对科学的执着精神，才完成了自己的理想实验，推翻了亚里士多德的长达2000年的错误理论，为后来笛卡尔等科学家的研究奠定了基础。

通过演示和总结，对前面提出的观点进行判断，为学生确立正确的观点。结合伽利略的实验进行思想教育，培养学生坚持真理、勇于探究的科学精神。

第四环节：科学推理，得出新知(约5分钟)

学生通过实验和观察动画能够得出：如果表面绝对光滑，运动物体受到的阻力为零，物体将以恒定不变的速度运动下去。

提问：运动的物体不受阻力时将永远运动下去，那静止的物体不受阻力时会怎样呢?

学生通过讨论能够得出：静止物体在不受力时，将保持静止状态。

教师讲解：为解决力与运动的关系，牛顿在伽利略、笛卡尔等前辈的研究基础上，提出牛顿第一定律：

引导学生得出：我们在科学正确的实验基础上，进行合理的推理，最终得出可信的结论，即一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，这就是牛顿第一定律。同时教给学生一种实验+推理的研究方法。教师再通过展示图片使学生了解任何科学的发展都需要一个漫长的过程，而学生通过实验得出的观点和探究过程与伟大科学家是一致的，从而获得了成就感，增强了探究的自信心，为终身学习打下基础。

第五环节：剖析定律，强化理解(3分钟)

如何把牛顿第一定律理解透彻，一直是很多学生学习的大难题，通过对这以下三个问题的思考，可以很好的突破本节难点。

1、牛顿第一定律的适用范围是什么?

2、牛顿第一定律的适用条件有哪些?

3、力和运动是什么关系?

解释牛顿第一定律时主要强调“一切”、“不受外力”、“总保持”的含义，并强调牛顿第一定律的理想性。这样，使学生加深了对牛顿第一定律的理解，并能准确的表述出牛顿第一定律。

用视频冰球比赛展示牛顿第一定律的理想性，强调现实生活中不存在。并阐述实验推理法的应用。

第六环节：应用迁移，巩固提高(5分钟)

1、回归课本

分析课本开头三幅图片，分析运动的物体为什么会停下来?

2、情景讨论

在体育上，我班同学都参加了哪些项目?现在请大家思考，假如你正在和同学赛跑时，突然,所有的力都消失了，会出现什么情形呢?

3、牛顿第一定律告诉我们，物体不受力时都有保持静止或匀速运动不变的性质。我们周围的物体都受到力的作用，是否也有这种性质呢?你能举个例子说明吗?

本环节通过理论联系实际使知识得到升华，通过练习，可以让学生更深刻地理解和掌握牛顿第一定律，第3题为下一节的惯性学习做好铺垫。

第七环节：课堂总结，布置作业(约4分钟)

让学生谈谈本节课的收获和困惑。用5分钟的时间对本节课的知识点进行回顾、梳理，这样既可以加深学生对所学知识的理解又可以在学生的头脑中建立一个知识点的整体印象。

布置作业：

1、书面作业：：

(1)2008年奥运会即将在北京开幕，我国运动员将奋力拼搏，为国争光在下列比赛项目中，有关运动和力的说法中不正确的是( )

A 头球攻门，说明力可以改变物体的运动状态;

B用力拉弓，说明力可以改变物体的形状;

C用力向后划水，皮艇才能前进，说明物体间力的作用是相互的;

D百米赛跑时，很难停下，是因为运动员的惯性消失了。

(2)用下图所示的实验装置研究运动和力的关系。

(1)每次都让小车从同一个斜面的( )位

置由静止开始滑下 ，是为了使小车在滑到斜面底 端时具有相同的速度。

(2)比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越( )，小车运动的越( )。

(3)在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：运动物体不受外力时，它将( )。

(4)由此，我们可以得出，力的作用不是维持物体运动状状态，而是( )

物体的运动状态。

2、实践作业：

(1)上网查寻亚里士多德、伽利略、牛顿的相关资料，了解他们在物理学方面作出的贡献。

(2)以“假如力消失了，我们的生活会怎样?”为题，写一篇小论文。

本环节的设计意图有两个：通过书面作业，加深对所学内容的巩固。学生通过上网查资料进一步理解牛顿第一定律的含义;小论文的写作，需要学生深入生活，体验生活，同时通过实践作业的完成可以形成对知识的复习回顾。

四、板书设计

为了突出重点，形成完整的知识体系，我设计的板书如下：

第五节 牛顿第一定律

五、课堂反思

本节课的设计从学生的认知规律出发，力求教给学生探求知识的方法，教会学生获取知识的本领，通过“牛顿第一定律”的学习让学生经历主动参与，积极探求，创造性的发现物理知识的过程,力求让学生全身心的投入学习活动之中。

⑼ U盘被锁了如何解锁

U盘被锁可在注册表内新建数值为0（意思为没有密码）的注册表，注册表制作完成后重启电脑即可解决U盘被锁定的问题。具体方法如下：

1、点击开始菜单里的运行，如图所示。

⑽ 化学问题

你可以看一下他们的实验装置图
比如这两个flash
氢气还原氧化铜：http://www.daydaydown.com/Software/Catalog268/899.html
CO还原氧化铁：http://www.two-stars.com/Soft/kjhx/kjhxc/200612/718.html

你就会发现，氢气试验的试管是口斜向下的，因为氢气比空气轻，所以导管要插到试管底部，这样可以更快的把空气赶出来，使氢气与氧化铜更多的接触，使反应更迅速。试管口不塞塞子是因为要留着出气，塞死了就没有出气口了

而在CO还原氧化铁的实验中，试管是平的，CO从一端通入而从另一端出气，所以要塞住塞子，保证CO向另一端流动，也因此只要插入导管口一点即可

你能问这样的问题说明在动脑筋思考，很好，加油，继续努力！：）