A. 哪里有卖初二下学期物理的实验器材
在大超市有电子积木，里面有定植电阻、电源、开关、二极管、三极管、可控硅、光敏电阻、压敏电阻、声敏电阻……足够满足电学实验，至于电表，去借一个或买一个万用表就可以。我是从日照银座买的，虽然是幼儿专柜的东西但对我这个高中生帮助还是很大的。
力学实验的仪器比较简单，没有必要用专门仪器（两个黑板擦就足以验证动量守恒了）仪器越简单，越考验你设计实验的能力。几何光学的实验也是，甚至衍射实验都可以自己动手，当然，象质谱仪那东西我想你也不会去买的。
B. 某校八年级一班的物理实验组同学，利用弹簧测力计、木块、长木板、毛巾等器材，按如图1所示装置探究“滑
答：（1）根据表格数据可得：1.5N的数据是错误的，因为滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关，侧放时一个木块产生的压力和平放时应相同．
（2）滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关；压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．
（3）①实验中没有控制压力一定；
②在水平桌面上，用测力计沿水平方向以不同的速度匀速直线拉动一个滑块，比较每次测力计的示数得出结论；（或在水平桌面上，用测力计沿水平方向以不同的速度匀速拉动叠放在一起的两个滑块，比较每次测力计的示数；或在水平桌面上铺上毛巾，用测力计沿水平方向以不同的速度匀速拉动一个滑块，比较每次测力计的示数）．
C. 八年级下册物理实验报告
一、基本物理量的教学
1．
电流
1)
形成：电荷的定向移动(
电荷为什么会定向运动呢?)
2)
方向：规定正电荷移动的方向为电流的方向（相对运动）
3)
大小：表示电荷定向移动的快慢
4)
单位：安培
5)
测量：电流表
6)
串、并联电路的电流规律：串联电路电流处处相等，并联电路有分流作用（分流标准）
2．
电压
1)
概念：形成电流的动力，由电源提供（电源有正负极，两者电荷的作用规律）．
2)
电源、电压、电流的关系：电源提供电压，电压使电荷定向移动形成电流。
3)
大小和单位
4)
测量：电压表
5)
串、并联电路的电压规律：串联电路有分压作用（分压标准），并联电路各支路电压相等。
3．
电阻
1)
概念：形成电流的阻力，是导体的特性。
2)
单位：欧姆
3)
大小：由导体的材料、长度、横截面积决定（还与温度有关）
4)
变阻器：靠改变连入电路中的电阻丝的长度改变电阻的大小。唱见的有电阻箱、活动变阻器。
5)
变化的电路：有两种情况即用开关或用变阻器使电路发生变化。
4．
电功
1)
概念：电流通过用电器所做的功（或所消耗的电能）。电流通过用电器做了多少功就消耗了多少电能。
2)
单位：焦耳，日常生活和生产中常用千瓦时（即度）
3)
大小：表示用电的多少。
4)
测量：电能表
5．
电功率
1)
概念：表示用电的快慢
2)
单位：瓦特
3)
大小：P=W/t
P=UI
4)
测量：生活中用电能表和钟表来测量，实验室用电压表和电流表来测量
二、电路的教学
1．
电路的基本组成原件及其作用
（1）电源：提供电能的装置（将其他能转化为电能）
（2）用电器：消耗电能的装置（将电能转化为其他能）
（3）开关：控制用电器工作与否的装置，通常串联使用；若并联使用，则将与之并联部分短接。
（4）导线：导线也有电阻，但很小。
2．
最简单的电路：只有一个用电器的电路。
3．
串联电路：各用电器互相影响。
4．
并联电路：各用电器互不影响。
5．
可变化的电路
三、定律：I＝U/R
1．
定律的理解：电流的大小由电压和电阻决定，与电压成正比，与电阻成反比。
2．
定律的运用：电流、电压、电阻三量中知道两个则可求得第三个；电流、电压、电阻三量中知道两个的关系，则可求得第三个的关系。
3．电源电压、电阻是特性量，一般不变。
四、公式的运用
1．I=U/R
2．P=UI
3．P=U
U/R
4．P=I
IR
请求分啊
望采纳。
D. 八年级下册物理简单的自制实验器材的方法
解：自制天平：1-找一块较柔软的塑料板用剪刀裁剪成实验室天平的承架形状（称量几块用胶布加电池或石子的质量为10.15.20.25.5.30g）2-1个与塑料板接触能起到天平作用的物体，S适中）3-用502胶水粘黏连接处即可，4-称量适量物体的质量。
E. 八年级下物理题 怎样测量平放在桌面上的报纸对桌面的压强。设计要合理、可行。实验需要哪些器材
其实这样的测量需要放大测量。
需要的器材：报纸N多份，尺子，铅笔，天平（或者是能够称量报纸重的工具）
步骤：1.用天平称量出N多分报纸的重量，记为m kg ,
2.用铅笔，尺子，测出报纸的边长为a,b.
3.计算所测报纸对桌的压强，即为P1=mg/a*b，这是N多分报纸对桌子的压强。
4.计算一份报纸的压强，那就是P＝P1／N
F. 设计一个物理小实验（初二物理）大概说下器材和方法就可以
实验一，
利用浮力
材料：铅笔，铁丝，尺子，水，牛奶，烧杯
步骤：
1.将水倒入烧杯内
2.将铁丝缠绕在铅笔的一头，使其能直立漂浮在水面上。
3.测量铅笔没入水面下的长度。
4.将水倒掉，换成牛奶，测量铅笔没入牛奶液面下的长度。
5.根据浮力公式，这个长度与液体的密度成反比，大概能算出牛奶的密度。
实验二
利用浮力
材料：蜡烛，钉子，尺子，水，牛奶，烧杯。
步骤：
1.将水倒入烧杯内，测量水面高度。
2.将钉子钉入蜡烛的一头，使其能直立漂浮在水面上。
3.测量水面新高度，减去不放蜡烛的高度，得出水面上升的距离。
4.将水换成牛奶，重复1-3步。
5.根据浮力公式，液面上升的距离与液体的密度成反比，大概能算出牛奶的密度。
实验三
利用压强。
材料：尺子，橡皮管，烧杯，水，牛奶
步骤：
1.两个烧杯，分别放入水和牛奶。
2.将橡皮管分别插入水中和牛奶中。
3.用手挤压橡皮管，排出一部分管内的空气。
4.松开手，水和牛奶被吸进橡胶管一部分。用尺子测量管内液面与管外液面的高度差。
5.利用压强公式，水和牛奶产生的压强与管内大气压相等，联立公式，大概能算出牛奶的密度。
G. 初二物理：探究物质熔化实验装置的安装顺序是由上往下装还是由下往上装
如果是考试就照书上教的，从下往上装，从里往外连接。
如果是实际操作的话，还得是回先把支架答摆弄好再一点点往上装其他东西。一切从安全和准确出发。从准确出发，难装的、容易出错的，先搞定。从安全和快速出发，重的、大件的、难调整的先上，轻松的、小的后上，力求做到已经装上去的就不用再去调整纠正了。要知道实验室那些设备一般都是易生锈的，螺纹很难拧的，如果装上去之后发现不合适调整起来会比重新安装还要难受。松动的、易滑的、易碰倒的、危险的尽可能最后才上。像酒精灯、小试管、滴管、玻璃导管这些其实是很容易碰掉或者滑落摔破的，小试管和玻璃导管也容易因为调整时太用力而弄破甚至扎到手，这些东西应该最后上，或者一装上去就能有其他东西将其固定住不用调整的。另外，实际上酒精灯是容易调整的，安装时预留些空间给它，如果发现酒精灯位置不合适时挪动一下或者垫本书什么的就行了。其他很多东西也都是可以先估计位置大小并留出合适空间的。
H. 急需八下物理创新实验
器材:细长平底试管一支(底面积为S),小汤匙一个,刻度尺一把,大水槽一个,足量的水,足量细沙,天平及配套法码.
证明:漂浮在水面上的物体所受浮力与其排开液体所受重力成正比
1、用天平称出空试管的质量m1
2、将试管漂浮在水槽中，标记水面在试管上的位置。然后用汤匙向试管中加适量的沙子，再记录此时水面在试管上的位置，从而计算试管下降的深度h
3、把试管擦干，用天平称出试管与沙子的总质量m2
4、分析沙子重力：（m2-m1）g ；沙子排开水的重力： ρ水s*h*g就能得出结论
5、为了排除偶然性，可以改变一下试管中的沙子的多少，重复2-4步，然后在分析证明
I. 如图所示是某校初二（1）班物理实验小组探究杠杆平衡条件的实验装置．（1）你认为杠杆两端的螺母的作用是
（1）两端的螺母调节会使杠杆重心作用在支点上，能避免杠杆重力对杠杆平衡产生的影响，杠杆在水平位置平衡也便于测量力臂，所以两端螺母的作用是调节杠杆，使其水平平衡．在使用此杠杆前发现右端低，左端高，说明杠杆的重心偏右，要使它在水平位置平衡，左、右两端的螺母（或一端的螺母）都要向杠杆上翘的左端调节．所以可以将杠杆右端的平衡螺母向左调节；
（2）由表中数据算出动力与动力臂的乘积、阻力与阻力臂的乘积进行比较，发现1组数据F1L1＞F2L2，所以有误，且动力臂的实际值比记录值小了；
（3）分析表中数据得出的结论是：动力×动力臂=阻力×阻力臂或者F1L1=F2L2或者
| F1 |
| F2 |
| L2 |
| L1 |
| F1 |
| F2 |
| L2 |
| L1 |