Ⅰ 麻烦发我一份控制工程基础课后习题答案（燕山大学 孔祥东，王益群主编的第三版）邮箱[email protected].
第一章 绪论
内容提要
一、基本概念
1.控制：由人或用控制装置使受控对象按照一定目的来动作所进行的操作。
2.输入信号：人为给定的，又称给定量。
3.输出信号：就是被控制量。它表征对象或过程的状态和性能。
4.反馈信号：从输出端或中间环节引出来并直接或经过变换以后传输到输入端比较元件中去的信号，或者是从输出端引出来并直接或经过变换以后传输到中间环节比较元件中去的信号。
5.偏差信号：比较元件的输出，等于输入信号与主反馈信号之差。
6.误差信号：输出信号的期望值与实际值之差。
7.扰动信号：来自系统内部或外部的、干扰和破坏系统具有预定性能和预定输出的信号。
二、控制的基本方式
1.开环控制：系统的输出量对系统无控制作用，或者说系统中无反馈回路的系统，称为开环控制系统。
2.闭环控制：系统的输出量对系统有控制作用，或者说系统中存在反馈回路的系统，称为闭环控制系统。
三、反馈控制系统的基本组成
1.给定元件：用于给出输入信号的环节，以确定被控对象的目标值（或称给定值）。
2.测量元件：用于检测被控量，通常出现在反馈回路中。
3.比较元件：用于把测量元件检测到的实际输出值经过变换与给定元件给出的输入值进行比较，求出它们之间的偏差。
4.放大元件：用于将比较元件给出的偏差信号进行放大，以足够的功率来推动执行元件去控制被控对象。
5.执行元件：用于直接驱动被控对象，使被控量发生变化。
6.校正元件：亦称补偿元件，它是在系统基本结构基础上附加的元部件，其参数可灵活调整，以改善系统的性能。
四、控制系统的分类
（一）按给定信号的特征分类
1. 恒值控制系统
2. 随动控制系统
3. 程序控制系统
（二）按系统的数学描述分类
1. 线性系统
2. 非线性系统
（三）按系统传递信号的性质分类
1. 连续系统
2. 离散系统
（四）按系统的输入与输出信号的数量分类
1. 单输入单输出系统
2. 多输入多输出系统
（五）按微分方程的性质分类
1. 集中参数系统
2. 分布参数系统
五、对控制系统的性能要求
1. 稳定性：指系统重新恢复稳态的能力。稳定是控制系统正常工作的先决条件。
2. 快速性：指稳定系统响应的动态过程的时间长短。
3. 准确性：指控制系统进入稳态后，跟踪给定信号或纠正扰动信号影响的准确度。
1-1 试比较开环控制系统和闭环控制系统的优缺点。
答：优点：开环控制系统无反馈回路，结构简单，成本较低。
缺点：控制精度低，容易受到外界干扰，输出一旦出现误差无法补偿。
1-2 说明负反馈的工作原理及其在自动控制系统中的应用。
答：测量元件检测被控物理量，并将其反馈回来，通过给比较元件与给定信号进行比较，产生偏差信号。再通过放大元件将偏差信号进行放大，以足够的功率来推动执行元件去控制被控对象，从而调节和控制系统，使被控量以一定的精度符合或等于期望值。
1-3 控制系统有哪些基本组成元件？这些元件的功能是什么？
答：反馈控制系统是由各种结构不同的元件组成的。一个系统必然包含被控对象和控制装置两大部分，而控制装置是由具有一定职能的各种基本元件组成的。在不同系统中，结构完全不同的元件却可以具有相同的职能，因此，将组成系统的职能元件按职能分类主要有以下几种：
给定元件：用于给出输入信号的环节以确定被控对象的目标值（或称给定值）。
测量元件：用于检测被控量，通常出现在反馈回路中。
比较元件：用于把测量元件检测到的实际输出值经过变换与给定元件给出的输入值进行比较，求出它们之间的偏差。
放大元件：用于将比较元件给出的偏差信号进行放大，以足够的功率来推动执行元件去控制被控对象。
执行元件：用于直接驱动被控对象，使被控量发生变化。
校正元件：亦称补偿元件，它是在系统基本结构基础上附加的元部件，参数可灵活调整，以改善系统的性能。
1-4 对自动控制系统基本的性能要求是什么？最首要的要求是什么？
答：基本性能要求：稳、快、准。最首要的要求是稳。
1-5 日常生活中有许多闭环和开环控制系统，试举几个具体例子，并说明它们的工作原理。
答：开环控制系统：例如传统的洗衣机，它按洗衣、清水、去水、干衣的顺序进行工作，无须对输出信号即衣服的清洁程度进行测量；又如简易数控机床的进给控制，输入指令，通过控制装置和驱动装置推动工作台运动到指定位置，而位置信号不再反馈。这些都是典型的开环系统。
闭环控制系统：以数控机床工作台的驱动系统为例。一种简单的控制方案是根据控制
装置发出的一定频率和数量的指令脉冲驱动步进电机，以控制工作台或刀架的移动量，而对工作台或刀架的实际移动量不作检测。这种控制方式简单，但问题是从驱动电路到工作台这整个“传递链”中的任一环的误差均会影响工作台的移动精度或定位精度。为了提高控制精度，采用反馈控制，以检测装置随时测定工作台的实际位置（即其输出信息）；然后反馈送回输人端，与控制指令比较，再根据工作台实际位置与目的位置之间的误差，决定控制动作，达到消除误差的目的，检测装置即为反馈环节。
1-6 试说明如题图1-6(a)所示液面自动控制系统的工作原理。若将系统的结构改为如题图1-6(b)所示，将对系统工作有何影响？
答：（a）图所示系统，当出水阀门关闭时，浮子处于平衡状态，当出水阀门开启，有水流出时，水槽中的水位下降，浮子也会下降，通过杠杆作用，进水阀门开启，水流进水槽，浮子上升。
（b）图所示系统，假设当前出水阀门关闭时，浮子处于平衡状态，当出水阀门开启，有水流出时，水槽中的水位下降，浮子也会下降，通过杠杆作用，进水阀门会随着水的流出而逐渐关闭，直至水槽中的水全部流出。
1-7 某仓库大门自动控制系统的原理如题图1-7所示，试说明自动控制大门开启和关闭的工作原理，并画出系统方框图。
答：系统的方块图如题图1-7(a)所示。
如果希望开门，则将门当前状态对应的电压取出，与开门状态参考电位比较（相减），然后送放大器，驱动伺服电机，带动绞盘使门打开，直到门的状态所对应的电压与开门状态参考电位相等时，放大器比较（相减）的结果为零，执行元件不工作，门保持打开状态不再变化。
如果希望关门，则将门当前状态对应的电压取出，与关门状态参考电位比较（相减），然后送放大器，驱动伺服电机，带动绞盘使门关闭，直到门的状态所对应的电压与关门状态参考电位相等时，放大器比较（相减）的结果为零，执行元件不工作，门保持关闭状态不再变化。
1-8 题图1-8表示角速度控制系统原理图。离心调速的轴由内燃发动机通过减速齿轮获得角速度为的转动，旋转的飞锤产生的离心力被弹簧力抵消，所要求的速度由弹簧预紧力调准。当突然变化时，试说明控制系统的作用情况。
答：工作原理：当发动机带动负载转动时，通过齿轮带动一对飞锤作水平旋转。飞锤通过铰链可带动套筒上下滑动，套筒内装有平衡弹簧，套筒上下滚动时通过连杆调节燃料供给阀门的开度。当发电机正常运行时，飞锤旋转所产生的离心力与弹簧的反弹力相平衡，套筒保持某个高度，使阀门处于一个平衡位置。如果由于负载增大使发电机转速下降，则飞锤因离心力减小而使套筒向下滑动，并通过连杆增大燃料供给阀门的开度，从而使发电机的转速回升。同理，如果由于负载减小使发电机转速增大，则飞锤因离心力增加而使套筒向上滑动，并通过连杆减小燃料供给阀门的开度，迫使发电机的转速回落。这样，离心调速器就能自动地抵制负载变化对转速的影响，使发电机的转速保持在期望值附近。
1-9 角位置随动系统原理图如题图1-9所示，系统的任务是控制工作机械角位置，随时跟踪手柄转角。试分析其工作原理，并画出系统方框图。
答：（1）工作原理：闭环控制。
只要工作机械转角与手柄转角一致，两环形电位器组成的桥式电路处于平衡状态，无电压输出。此时表示跟踪无偏差，电动机不动，系统静止。
如果手柄转角变化了，则电桥输出偏差电压，经放大器驱动电动机转动。通过减速器拖动工作机械向要求的方向偏转。当时，系统达到新的平衡状态，电动机停转，从而实现角位置跟踪目的。
（2）系统的被控对象是工作机械，被控量是工作机械的角位移。给定量是手柄的角位移。控制装置的各部分功能元件分别是：手柄完成给定，电桥完成检测与比较，电动机和减速器完成执行功能。
系统方框图如题图1-9（2）所示。
1-10 题图1-10是电炉温度控制系统原理示意图。试分析系统保持电炉温度恒定的工作过程，指出系统的被控对象、被控量以及各部件的作用，最后画出系统方块图。
（1）工作原理：闭环控制。
只要热电偶测量电炉温度输出的电压与给定电压一致，则无偏差电压产生，电压放大器和功率放大器无电压输出，电动机不动，电阻丝发热不变，系统静止。
如果电炉温度变化了，热电偶测量电炉温度输出的电压也发生变化，与给定电压不一致，产生偏差电压，经放大器驱动电动机转动，由减速器减速后拖动滑动变阻器指针移动，电阻丝发热功率改变。当炉温对应的电压与给定电压相等时，系统达到新的平衡状态，电动机停转，从而实现恒温控制的目的。
（2）系统的被控对象是电炉，被控量是炉温。给定参考量是给定电压。控制装置的各部分功能元件分别是：滑动变阻器完成比较，热电偶完成检测，放大器、电动机和减速器完成执行功能。
系统方框图如题图1-10（a）所示。
第二章 拉普拉斯变换的数学方法
内容提要
一、拉普拉斯变换的定义
设时间函数，≥0，则的拉普拉斯变换定义为：。
二、典型时间函数的拉氏变换
1. 单位脉冲函数，
2. 单位阶跃函数，
3. 单位斜坡函数，
4. 单位加速度函数，
5. 指数函数，
6. 正弦函数，
7. 余弦函数，
8. 幂函数，
三、拉氏变换的性质
1.线性性质
若有，，为常数。则
2. 延时定理
若有
3. 周期函数的拉氏变换
若函数是以为周期的周期函数，即，则有
4. 复数域位移定理
若，对任意常数（实数或复数），则有
5. 时间尺度改变性质
若，是任意常数，则
6. 微分性质
若，则
7. 积分性质
若，则
8. 初值定理
若，且存在，则
9. 终值定理
若且存在，则
10. 复微分定理
若，则
11. 复积分定理
若，则
12. 卷积定理
2-1 试求下列函数的拉氏变换
（1）
解：
（2）
解：
（3）
解：
（4）
解：
（5）
解：
（6）
解：
（7）
解：
（8）
解：
2-2 已知
（1）利用终值定理，求时的值。
解：
（2）通过取拉氏反变换，求时的值。
解：
2-3 已知
（1）利用初值定理求值。
解：
（2）通过取拉氏反变换求，然后求。
解：
2-4 求下列图所示函数的拉氏变换。
解：（1）根据周期信号的拉氏变换性质，可得
解：
2-5 试求下列函数的拉氏反变换
（1）
解：
（2）
解：
（3）
解：
（4）
解：
（5）
解：
（6）
解：
（7）
解：
（8）
解：
2-6 求下列卷积
（1）
解：
（2）
（3）
（4）
2 -7 用拉氏变换的方法解下列微分方程
（1）
解：
（2）
第三章 系统的数学模型
内容提要
一、基本概念
1. 线性系统
当系统的数学模型能用线性微分方程描述时，这种系统称为线性系统。线性系统微分方程的一般表达式为
2. 非线性系统
由非线性微分方程来描述其动态特性的系统，称为非线性系统
二、系统的微分方程建立的步骤
1.确定系统或者元件的输入量、输出量。系统的输入量或者扰动输入量都是系统的输入量，而被控量则是输出量。对于一个环节或者元件而言，应该按照系统信号传递情况来确定输入量、输出量。
2.按照信号的传递顺序，从系统的输入端开始，依据各变量所遵循的运动规律（如电路中的克希荷夫定律，力学中的牛顿定律，热力系统中的热力学定律以及能量守恒定律），列写出在运动过程中的各个环节的动态微分方程。列写时按工作条件，忽略一些次要因素，并考虑相邻元件之间是否存在负载效应。
3.消去所列各微分方程组的中间变量，从而得到描述系统的输入、输出量的微分方程。
4.整理所得微分方程。一般将与输出量有关的各项放在等号左侧，与输入量有关的各项放在等号的右侧，并按照降幂排列。
三、传递函数
传递函数的定义：单输入、单输出线性定常系统在零初始条件下，输出量的拉氏变换与其输入量的拉氏变换之比，即为线性定常系统的传递函数。
四、典型环节的传递函数
1. 比例环节
2. 惯性环节
3. 积分环节
4. 微分环节
5. 振荡环节
6. 延迟环节
五、信号流图
信号流图是一种表示一组联立线性代数方程的图。从描述系统的角度来看，它描述了信号从系统中一点流向另一点的情况，并且表明了各信号之间的关系，包含了结构图所包含的全部信息，与结构图一一对应。
梅逊公式：
式中，——总传递函数；
——第条前向通路的传递函数；
——信号流图的特征式。
式中，——第条回路的传递函数；
——系统中所有回路传递函数的总和；
——两个互不接触回路传递函数的乘积；
——系统中每两个互不接触回路传递函数乘积之和；
——三个互不接触回路传递函数的乘积；
——系统中每三个互不接触回路传递函数乘积之和；
——为第条前向通路特征式的余因子，即在信号流图的特征式中，将与第条前向通路相接触的回路传递函数代之以零后求得的，即为。
六、系统的状态空间描述
（一）单变量系统的状态方程描述
1．状态方程
阶线性定常单输入单输出系统的状态方程为
简写为
2．输出方程
若指定作为输出量，则系统输出方程的矩阵形式为
或简写成
3．状态空间表达式
（二）多变量系统的状态方程描述
或改写为矩阵方程
3 -1求题图3-1(a)、(b)所示系统的微分方程。
解：（1）输入f(t),输出y(t)
(2)对质量块m：
(3)整理得：
（b）解：(1) 输入f(t),输出y(t)
(2)引入中间变量x(t)为连接点向右的位移，（y>x）
(3) ①
②
(4)由①、②消去中间变量得：
3-2 求题图3-2(a)、(b)、(c)所示三个机械系统的传递函数。图中，表示输入位移，表示输出位移。假设输出端的负载效应可以忽略。
（a） 解：（1）输入输出
（2）对质量块m：
（3）整理得：
（4）两边进行拉氏变换得：
（5）传递函数：
（b）解：（1）输入输出
（2）引入中间变量x为与c之间连接点的位移
（3） ①
②
（4）消去中间变量x,整理得：
（5）两边拉氏变换：
（6）传递函数：
（c）解：（1）输入输出
（2）
（3）两边拉氏变换：
（4）传递函数：
3-3 求题图3-3所示机械系统的微分方程。图中为输入转矩，为圆周阻尼，为转动惯量。
解：设系统输入为（即），输出为（即），分别对圆盘和质块进行动力学分析，列些动力学方程如下：
消除中间变量，即可得到系统动力学方程
3-4 设皮带轮传动系统如题3-4图所示，图中，轮1和轮2的半径分别为和，转动惯量为和，黏性摩擦系数为和。若皮带传动无滑动并忽略皮带质量，试求该皮带轮传动系统的传递函数。其中，为输入转矩，为输出转角。
解：轮1的转矩方程为
轮2的转矩方程为
对上述两式去拉氏变换，并设初始条件为零，则有
由于轮1和轮2做功相等，所以有
则
将与的关系代入上述拉氏变换方程，消去中间变量和，可得
整理后可得
其中。
3-5 证明题图3-5(a)和(b)所示系统是相似系统。
解：（a）(1)输入，输出
（2）系统的传递函数：
（b）（1）输入，输出
（2）引入中间变量x为与c1之间连接点的位移
（3） ① ②
（4）两边拉氏变换： ①
②
（5）消去中间变量整理得：
（6）传递函数：
（a）和（b）两系统具有相同的数学模型，故两系统为相似系统。
3-6 在题图3-6所示的无源网络中，已知，试求网络的传递函数，并说明该网络是否等效于RC网络串联？
解 对于题图3-6。利用复数阻抗的方法可得网络的传递函数为
由于两个RC网络串联的传递函数为
故该网络与两个RC网络串联形成的网络不等效。
3-7 输出与输入的关系为
(a)求当工作点分别为时相应的稳态输出值。
(b)在这些工作点处作小偏差线性化模型，并以对工作点的偏差来定义和，写出新的线性化模型。
解：(a)将分别代入中，即得当工作点为时，相应的稳态输出值分别为。
(b)根据非线性系统线性化的方法有，在工作点附近，将非线性函数展开成泰勒级数，并略去高阶项得
所以
若令，有
当工作点为时，
当工作点为时，
当工作点为时，
3-8 若系统传递函数方框图如题图3-8所示，求：
(1)以为输入，当时，分别以为输出的闭环传递函数。
(2)以为输入，当时，分别以为输出的闭环传递函数。
(3)比较以上各传递函数的分母，从中可以得到什么结论。
解：(1)以为输入，当时：
若以为输出，有
若以为输出，有
若以为输出，有
若以为输出，有
(2)以为输入，当时：
若以为输出，有
若以为输出，有
若以为输出，有
若以为输出，有
(3)从上可知：对于同一个闭环系统，当输入的取法不同时，前向通道的传递函数不同，反馈回路的传递函数不同，系统的传递函数也不同，但系统的传递函数的分母保持不变，这是因为这一分母反映了系统的固有特性，而与外界无关。
3-9 已知一系统由如下方程组组成，试绘制系统结构图并求闭环传递函数C(s)/R(s)。
解：根据系统方程组可绘制系统结构图，如题图3-9所示。
由
可得：
代入
得
又因为
故
即
又解：（1）运用结构简化的办法，将的引出点后移，可得系统的前向通道传递函数为
则系统的闭环传递函数为
（2）运用信号流图的办法，本系统有一条前向通道，三个单独回路，无互不接触回路
，
由梅逊公式可得系统的传递函数为
3-10 试简化题图3-10所示系统结构图，并求出相应的传递函数和。
解：当仅考虑作用时，经过反馈连接等效可得简化结构图（题图3-10(a)），则系统的传递函数为
当仅考虑作用时，系统结构如题图3-10（b）所示。系统经过比较点后移和
串、并联等效，可得简化结构图，如题图3-10（c）所示。则系统传递函数为
又解：可用信号流图方法对结果进行验证。
题图3-10系统的信号流图如题图3-10（d）所示。
当仅考虑作用时，由图可知，本系统有一条前向通道，两个单独回路，无互不接触回路，即
由梅逊公式可得系统的传递函数为
当仅考虑作用时，由图可知，本系统有两条前向通道，两个单独回路，无互不接
触回路，即
，
，
由梅逊公式可得系统的传递函数为
.
3-11 已知某系统的传递函数方框如题图3-11所示，其中，R(s)为输入，C(s)为输出，N(s)为干扰，试求，G(s)为何值时，系统可以消除干扰的影响。
解：
若使，
则，即
3-12 求题图3-12所示系统的传递函数。
解：
3-13求题图3-13所示系统的传递函数。
解：
3-14 求题图3-14所示系统的传递函数。
解：
3-15 求题图3-15所示系统的传递函数
解：（1）
（2）
3-16 已知系统的信号流图如题图3-16所示，试求系统的传递函数。
解：考察题图3-16，本系统有一条前向通道，三个单独回路，无互不接触回路，即
由梅逊增益公式可得传递函数为
3-17 设系统的微分方程为
试求系统的状态空间表达式。
解：若，可导出状态方程和输出方程
3-18 给定系统传递函数为
试写出它的状态空间表达式。
解：
3-19 设系统传递函数为
试用MATLAB数学模型转换函数转换成系统状态方程。
解：在MATLAB命令窗口输入下述MATLAB数学模型转换程序，将产生矩阵A、B、C、D．
num=[0 0 0 1];
den=[1 3 2 1];
[A B C D]=tf2ss(num,den)
A =
-3 -2 -1
1 0 0
0 1 0
B =
1
0
0
C =
0 0 1
D =
0
即该系统状态方程为
3-20 系统状态方程为
试用MATLAB数学模型转换函数转换成系统传递函数。
解：在MATLAB命令窗口输入下述MATLAB数学模型转换程序
A=[-8,-16,0;1,0,0;0,1,0];
B=[1;0;0];
C=[1,4,3];
D=[0];
[num,den]=ss2tf(A,B,C,D)
num =
0 1.0000 4.0000 3.0000
den =
1 8 16 0
即该系统传递函数为
Ⅱ 初二物理上册复习题
八年级上期末物理试题
卷（I） 单项选择题部分（满分30分，每小题2分）
（ ）1、下列关于光现象的说法，正确的是：
A、光的传播路线总是直的
B、镜面反射遵守光的反射定律，漫反射不遵守反射定律
C、小孔成像所成的像与物体大小相等，且是倒立的虚像
D、照相机是利用凸透镜成倒立缩小的实像的原理制成的
（ ）⒉下面是晓丽从生活中收集到的一些光现象实例，以下说法正确的是：
A．图甲隔着放大镜看物体，物体总是放大的
B．图乙电视画面的颜色是由红、绿、蓝三种色光组成的
C．图丙凸透镜只能使平行于主光轴的光会聚
D．图丁有经验的渔民叉鱼时对着看到的鱼叉去
（ ）3、下列是研究酒精在不同条件下蒸发快慢的情形，其中最能说明酒精蒸发快慢和表面积有
关的是：
A．温度不同的酒精分别装入相同的容器中，放在同一处，蒸发快慢不同
B. 温度相同的酒精分别装入相同的容器中，放在不同处，蒸发快慢不同
C. 温度相同的酒精分别装入口径不同的容器中，放在不同处，蒸发快慢不同
D. 温度相同的酒精分别装入口径不同的容器中，放在同一处，蒸发快慢不同
（ ）4、如图1所示，闭合开关S时发现灯不亮，电工用试电笔测试a、b、c三点时，试电笔氖管都发红光，而测d点时，试电笔氖管不发光，则故障是：
A．灯泡L灯丝已断 a
B. 开关S接触不良 d
C. a点接线处接头脱落
D. cd之间（不包括c点）某处导线断了 S
b c
（ ）5、以下知识结构正确的是：
响度 固
A．声音的特征 音调 B.
音色
液 气
C. 下列电路元件与它对应的作用连接：
电源 持续供电
导线 连通或切断电源
开关 利用电流来工作
用电器 连接各元件
镜面反射
反射
D. 光的传播方式 凸透镜成像
折射
（ ）6、如图1是冰熔化到水沸腾的图象(在标准大气下) ，
则说法正确的是：
A．从图中可知，它的熔点是100℃；
B. 其中BC段是凝固过程，处于固液共存状态；
C. 由图可看出冰是非晶体
D. DE 段是沸腾过程，此过程水需要吸热但温度不变
（ ）7、作图题：下列光学作图有误的一项是：
图1
A 平行光线射到凸面镜后的反射光线 光从空气中射入水后的折射光线
C. 凸透镜对光线的会聚作用 D.一束光线射到平面镜后发生反射
（ ）8、下面是某同学使用温度计测液体的温度时的实验过程，其中有误的一项是：
A．观察所要使用的温度计，了解它的测量范围和分度值
B.使温度计的玻璃泡跟被测液体充分接触；
C.将温度计从被测液体中取出拿到灯光下读数。
D. 将温度计放入被测液体后要稍候一会再读数
（ ）9、下面是小雨在研究“凸透镜成像规律”时的几个步骤，其中没必要的是：
A．用刻度尺测出像距
B. 移动光屏直到屏上出现清晰的蜡烛的图像
C.温度计测出实验室的温度
D. 调整凸透镜、光屏、和烛焰的高度，使它们的中心大致在同一高度
（ ）10、看图问答，说法错误的是：
A．图甲表明声音的传播需要介质
B. 图甲表明气体可以传声
C. 图乙表明使用温度计读数时视线应与液柱上表面相平
D. 图丙是研究光的反射定律的实验。
（ ）11、 “炎热的夏季，农家屋里常用泥土烧制的茶壶乘凉开水，因为它乘的水凉得比普通茶壶凉得要快”，你根据这一现象可以提出的探究课题是：
A．音色与物体的材料的关系
B. 物体的保温性能与材料的关系
C. 物体的保温性能与温度的关系
D. 物体的保温性能与时间的关系
（ ）12、结合上题，下列猜想正确的是：
A．音色与物体的材料无关
B.物体的温度越高，保温性能就越好
C.物体的保温性能与材料有关系
D.时间越短，物体的保温性能就越好
（ ）13、关于冰箱上用到的物理知识，说法错误的是：
A．冰箱后面有散热管，如果距墙壁或家俱过近，会影响热量的散发,既会增加耗电量
B. 冰箱是靠制冷物质氟里昂的升华制冷的
C.通过电冰箱的电流太大时会使其工作失调，甚至烧坏
D. 冰箱外壳的颜色以白色的居多，这是因为白色更有利于冰箱外壳的隔热，可使环境中的热尽可能少地传递到冰箱的内部
（ ）14、关于研究方法说法不正确是：
A．比较法：研究镜面反射和漫反射的相同和不同
B. 模型法：研究光的传播路径引入光线
C. 转换法：为了讲清电流引用水流
D. 控制变量法：研究蒸发快慢的影响因素
（ ）15、日常生活中，下列做法可行的是：
A．在公交车上与同学大声交流
B. 有太阳时用小镜子阳光反射到同学眼中
C. 夏天上完体育课，在教室的地上撒一些水降温
D.光线强时，立刻将教室的灯关掉
卷( II ) 非选择题部分（满分70分）
一、汽车中的光学知识：(本题满分10分，共3小题)
轿车上装有茶色玻璃后，行人很难看清车中人的面孔。茶色玻璃能反射一部分光，还会吸收一部分光，这样透进车内的光线较弱。要看清乘客的面孔，必须要从面孔反射足够强的光透射到玻璃外面。由于车内光线较弱，没有足够的光透射出来，所以很难看清乘客的面孔。
除大型客车外，绝大多数汽车的前窗都是倾斜的。当汽车的前窗玻璃倾斜时，车内乘客经玻璃反射成的像在车的前上方，而路上的行人是不可能出现在上方的空中的，这样就将车内乘客的像与路上行人分离开来，司机就不会出现错觉。大型客车较大，前窗离地面要比小汽车高得多，即使前窗竖直装，像是与窗同高的，而路上的行人不可能出现在这个高度，所以司机也不会将乘客在窗外的像与路上的行人相混淆。
1．汽车上装的茶色玻璃，只能透过 色的光，通过它看到的天空是 色的。
2．画出倾斜的玻璃窗使车内物体成像情况
3．我们还知道汽车中其他的光学知识：（指出两点）
①
②
二、水的沸腾：(本题满分23分，共5小题)
一天小明在家中烧水，烧一会后他想测水在这个过程中
的温度，于是他找到家里的体温计，如图2，
1、它观察到该体温计的分度值为——————，目前其示数为 。 放入水中后，小明便开始读数，如图3。
2．小明在此操作过程中有多处错误请指出其中两处： 图2 图3
错误①：
错误②：
3．假如最后小明经过改进，成功的完成图示的实验，每隔1分钟记录1次水的温度，得到下表数据，请在图示的方格纸上建全坐标，画出“温度—时间”关系图象
4．由图表可以得出水的沸点是
5．小明在靠近炉火一段时间后，发现他黑色的上衣袖子比白色的衣兜热得多，这是怎么回事呢？是因为物体吸热能力不同吗？小明想是不是不同颜色物体的吸热本领不同呢？于是他又做了如下实验：将同样多、
温度相同的水分别倒入两个矿泉水瓶中，
用白纸和黑纸分别将瓶子包起来（如图6）。
图6
然后将两个瓶子放在太阳光下，每隔3分钟测一测瓶中水的温度。经过半个小时的实验，
小明得到的两瓶中的水温变化情况如下表所示：
日照时间（min） 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
白纸瓶水温
（0C） 23 24 25 25 26 27 27 28 29 29 30
黑纸瓶水温
（0C） 23 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
小明对上述的实验数据进行了分析，得出了一个初步的结论。
根据你刚才的阅读，请回答下列问题：
①小明得出的结论是：——————————————————————————————————————————————————
②寒冷的冬天人们常常穿深色的衣服，炎热的夏天人们往往穿浅色的衣服，请你用刚才探究出的结论解释一下。
③探究出的这个结论在日常生活中有何应用？请举一例:
④在这次探究过程中，小明所运用的科学研究方法是：———————————— 、—————————————
⑤在这次探究过程中，小明所经历的探究要素是： 、 、 、
、 、
三、电学综合题：(本题满分20分，共4小题)
1． 在实验室中,小林和小松在做有关电学的实验,如图7，其中导线A端还未接,小林想到了这样一些问题:
（1） 如果要让电流表正常测出通过的电流，应将A端与______接线柱相连
（2） 若将A端与E端连接，预计出现的情况是¬¬¬¬___________________________
2．小松想利用图8的元件组成串联电路，让电流表测L2电流，请帮他
（1） 完成电路图
（2） 连接实物电路
（3） 如图9，电流表示数为_________, 则通过L1 电流是________,通过L2电流为________
四、声纳的应用价值(本题满分17分，共4小题)
现代科学技术的发展使人们掌握了许多尖端、先进的探测技术。如雷达，可以发现数百公里外的敌机；红外线望远镜可以在夜幕中发现隐蔽的敌人；卫星遥感技术可以在数小时内把地球表面整个地扫描一遍；射电天文望远镜可以观察到遥远的宇宙空间。但是为什么在水中却不采用这些先进技术而仍用落后的声纳呢？
原来，海水能吸引电磁波，雷达用不上了。海水吸热能力太强，红外线技术无用武之地；水的透光能力差，而吸收光的能力却很浓，光学观察设备如望远镜也使不上了。特别是深海中一片漆黑，什么也看不见。探照灯又会暴露自己。而海水的传声能力却比在空气中强得多。声纳技术就应运而生了。声纳机发出一束束不同频率的声音信号，再用特殊设备接受反射信号加以分析，这样就如同安上了蝙蝠的耳朵，周围的情况也就一“目”了然了。
超声雷达还可以探测云层。地面设备向云层发射一束束超声波，根据反射时间可以计算出云层高度。再分析回声的频率变化，根据多普勒效应的原理，可以测出云层在空中漂移的速度。因此，声纳技术在它的特殊领域仍占着不可取代的地位。
通过阅读以上文字，请你回答以下问题：
1、声音是由物体的 产生的，在15℃的空气中的传播速度为 ，人所能听见的声音的频率范围是 HZ。
2、从文中可以看出声纳技术有哪些应用？
3、短文中介绍的是关于利用声音传递 的一个例子，我们以前还学过利用声音也可以传递 。 你能设计一个实验来证明一下后一观点的正确性吗？
参考答案:
卷(I) 单项选择题部分：（本题满分30分，每小题2分）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
D B D D A D B C C B B C B C D
卷( II ) 非选择题部分（满分70分）
一、汽车中的光学知识：(本题满分10分，共3小题)
1、茶色 黑色 2分
2、如图 2分
3、⑴汽车头灯里的反射镜是一个凹镜: 它是利用凹镜
能把放在其 焦点上的光源发出的光反射成为平行光
射出的性质做成的。 3分
⑵汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸镜: 利用凸镜使看到的
实物小，观察范围更大，而保证行车安全。 3分
二、水的沸腾：(本题满分23分，共4小题)
1、0.1 0C 37.8 0C 2分
2、(1)温度计放的不对,应悬在液体中
(2)读数时视线应与液柱相平 2分
3.如图2 4分
4、98 0C 1分
5. ① 结论: 深颜色的物体吸收太阳放出的热本领好.2分
②解释: 因为,冬天气温低,人需要保存好体内热量,所以
穿深色的衣服，不但不放出热量,还能很好的吸收到太阳
的热量;夏天,气温高,身体的热量需要放出,不需要受太阳
的热量,所以穿浅色的衣服，能很好的反射太阳的热量. 2分
③应用举例: 太阳能热水气都是黑颜色的表面. 2分
④控制变量法、转换法 2分
⑤发现问题、提出问题、猜想、进行实验、归纳分析、得出结论 6分
三、电学综合题：(本题满分20分，共4小题)
1、①B 2分 ②短路，烧坏电源和电流表 3分
2、
①如图3 4分
②如图4 5分
图3
③0.52A 0.52A 0.52A 6分
四、声纳的应用价值(本题满分17分，共4小题)
1、振动、340m/s、20－20000 6分
2、可以探测海底地情况、可以计算出云层高度、可以测出云层在空中漂移的速度 3分
3、信息 能量 4分
将一个空易拉罐去底，蒙上橡皮膜并用橡皮筋扎紧。另一端放一支点燃的蜡烛，对着火焰敲橡皮膜，会发现火焰在摇动。证明此结论正确。 4分
参考答案:
卷(I) 单项选择题部分：（本题满分30分，每小题2分）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
D B D D A D B C C B B C B C D
卷( II ) 非选择题部分（满分70分）
一、汽车中的光学知识：(本题满分10分，共3小题)
1、茶色 黑色 2分
2、如图 2分
3、⑴汽车头灯里的反射镜是一个凹镜: 它是利用凹镜
能把放在其 焦点上的光源发出的光反射成为平行光
射出的性质做成的。 3分
⑵汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸镜: 利用凸镜使看到的
实物小，观察范围更大，而保证行车安全。 3分
二、水的沸腾：(本题满分23分，共4小题)
1、0.1 0C 37.8 0C 2分
2、(1)温度计放的不对,应悬在液体中
(2)读数时视线应与液柱相平 2分
3.如图2 4分
4、98 0C 1分
5. ① 结论: 深颜色的物体吸收太阳放出的热本领好.2分
②解释: 因为,冬天气温低,人需要保存好体内热量,所以
穿深色的衣服，不但不放出热量,还能很好的吸收到太阳
的热量;夏天,气温高,身体的热量需要放出,不需要受太阳
的热量,所以穿浅色的衣服，能很好的反射太阳的热量. 2分
③应用举例: 太阳能热水气都是黑颜色的表面. 2分
④控制变量法、转换法 2分
⑤发现问题、提出问题、猜想、进行实验、归纳分析、得出结论 6分
三、电学综合题：(本题满分20分，共4小题)
1、①B 2分 ②短路，烧坏电源和电流表 3分
2、
①如图3 4分
②如图4 5分
图3
③0.52A 0.52A 0.52A 6分
四、声纳的应用价值(本题满分17分，共4小题)
1、振动、340m/s、20－20000 6分
2、可以探测海底地情况、可以计算出云层高度、可以测出云层在空中漂移的速度 3分
3、信息 能量 4分
将一个空易拉罐去底，蒙上橡皮膜并用橡皮筋扎紧。另一端放一支点燃的蜡烛，对着火焰敲橡皮膜，会发现火焰在摇动。证明此结论正确。 4分
给你一套复习提纲电学的
1．摩擦起电 两种电荷
静电——电荷种类的判断；验电器结构（P45图）；电量（单位：库仑C）
物质微观结构——原子结构（可与化学中原子概念对照）；摩擦起电原因（核外电子的转移）
2．电路相应概念
电流（及方向：正电荷移动方向）；电源；导体、绝缘体；串联、并联；电路中的自由电荷及运动方向；电路图；通路、断路及短路；常见电路（楼道电路；电冰箱电路：第一册P60图4-18）
等效电路的判断——先去除电流表／电压表（电流表：短路；电压表：断路）再做判断
1．各个物理量（I、U、R、P）的定义、单位（单位符号）及含义、换算
电流表、电压表的使用方法（量程及量程的选择、串并联、正负极、能否直接接电源两端）及其构造
2．电阻的测量（基本方法及变化）；影响电阻的因素；滑动变阻器的构造及使用（P94图7-7）；变阻箱的使用及读数（P95图7-9、7-10；电位器）；滑动变阻器的变形（如P101图7-19）
3．欧姆定律及变形（注意物理意义）
4．串并联电流、电压、电阻公式（注意条件。如串联时功率和电阻成正比，并联时成反比；焦耳定律求功率只适用于纯电阻电路，求热量时适用于一切电路）
常用结论（各比例式；当滑动变阻器的阻值变化时，电路中各物理量的变化情况-注意推导顺序）
5．电功——W=UIt=UQ；电能表及利用电能表测功率（P130）；
电器铭牌；电冰箱工作时间系数（P130）
6．电学计算——①画等效电路图（几个状态画几个图）；②按串联、并联找等量关系和比例关系；③求解（注意电流、电压、电功率均应取同一状态下的值）
Ⅲ 热学第二版（李椿） 第三章思考题、课后习题答案
第 三 章 气体分子热运动速率和能量的统计分布律 3-1 设有一群粒子按速率分布如下：粒子数Ni24682速率Vi（m/s）1.002.003.004.005.00 试求(1)平均速率V；（2）方均根速率 （3）最可几速率Vp 解：（1）平均速率：(m/s) (2) 方均根速率(m/s)3-2 计算300K时，氧分子的最可几速率、平均速率和方均根速率。解： 3-3 计算氧分子的最可几速率，设氧气的温度为100K、1000K和10000K。解： 代入数据则分别为：T=100K时 T=1000K时 T=10000K时 3-4 某种气体分子在温度T1时的方均根速率等于温度T2时的平均速率，求T2/T1。解：因 由题意得： ∴T2/T1= 3-5 求0℃时1.0cm3氮气中速率在500m/s到501m/s之间的分子数（在计算中可将dv近似地取为△v=1m/s） 解：设1.0cm3氮气中分子数为N，速率在500~501m/s之间内的分子数为△N，由麦氏速率分布律：△ N= ∵ Vp2= ，代入上式 △N= 因500到501相差很小，故在该速率区间取分子速率V =500m/s，又 △V=1m/s（=1.24）代入计算得：△N=1.86×10－3N个 3-6 设氮气的温度为300℃，求速率在3000m/s到3010m/s之间的分子数△N1与速率在1500m/s到1510m/s之间的分子数△N2之比。解： 取分子速率为V1=3000m/s V2=1500m/s, △V1=△V2=10m/s由5题计算过程可得：△V1= △N2= ∴ △N/△N2= 其中VP= m/s =1.375，=0.687 ∴ 解法2：若考虑△V1=△V2=10m/s比较大，可不用近似法，用积分法求△N1，△N2 dN= △N1= △N2= 令Xi= i=1、2、3、4利用16题结果:∴ △N1= （1） △N2= （２）其中VP= 查误差函数表得： erf(x1)=0.9482 erf(x2)=0.9489erf(x3)=0.6687 erf(x4)=0.6722将数字代入（１）、（２）计算，再求得： 3-7 试就下列几种情况，求气体分子数占总分子数的比率：（1） 速率在区间vp～1.0vp1内（2） 速度分量vx在区间vp～1.0vp1内（3） 速度分量vp、vp、vp同时在区间vp～1.0vp1内解：设气体分子总数为N，在三种情况下的分子数分别为△N1、△N2、△N3（1） 由麦氏速率分布律：△ N= 令v2=1.01vp，vi=vp， ，则 ， ，利用16题结果可得；查误差函数表：erf（x1）=0.8427 erf（x2）=0.8468∴ （2） 由麦氏速率分布律：∴ 令 ， ， ∴ 利用误差函数：（3）令 ，由麦氏速度分布律得： 3-8根据麦克斯韦速率分布函数，计算足够多的点，以dN/dv为纵坐标，v为横坐标，作1摩尔氧气在100K和400K时的分子速率分布曲线。 解：由麦氏速率分布律得：将π=3.14，N=NA=6.02×1023T=100Km=32×10-3代入上式得到常数：A= ∴ （1）为了避免麻烦和突出分析问题方法，我们只做如下讨论：由麦氏速率分布律我们知道，单位速率区间分布的分子数随速率的变化，必然在最可几速率处取极大值，极大值为：令 则得 又在V=0时，y=0，V→∞时，y→0又 ∵T1=100K＜T2=400K∴ ＜ 由此作出草图3-9根据麦克斯韦速率分布律，求速率倒数的平均值 。解： 3-10一容器的器壁上开有一直径为0.20mm的小圆孔，容器贮有100℃的水银，容器外被抽成真空，已知水银在此温度下的蒸汽压为0.28mmHg。（1） 求容器内水银蒸汽分子的平均速率。（2） 每小时有多少克水银从小孔逸出？解：（1） （2）逸出分子数就是与小孔处应相碰的分子数，所以每小时从小孔逸出的分子数为： 其中 是每秒和器壁单位面积碰撞的分子数， 是小孔面积，t=3600s，故 ，代入数据得： N=4.05×1019（个）∴ 3-11如图3-11，一容器被一隔板分成两部分，其中气体的压强，分子数密度分别为p1、n1、p2、n2。两部分气体的温度相同，都等于T。摩尔质量也相同，均为μ。试证明：如隔板上有一面积为A的小孔，则每秒通过小孔的气体质量为：证明：设p1＞p2，通过小孔的分子数相当于和面积为A的器壁碰撞的分子数。 从1跑到2的分子数： 从2跑到1的分子数： 实际通过小孔的分子数：（从1转移到2）因t=1秒， ， T1=T2=T∴ 若P2＞P1，则M＜0，表示分子实际是从2向1转移。 3-12 有N个粒子，其速率分布函数为(1)作速率分布曲线。(2)由N和v0求常数C。(3)求粒子的平均速率。解：（1） 得速率分布曲线如图示（2）∵ ∴ 即 （3） 3-13 N个假想的气体分子，其速率分布如图3-13所示（当v＞v0时，粒子数为零）。（1）由N和V0求a。（2）求速率在1.5V0到2.0V0之间的分子数。（3） 求分子的平均速率。 解：由图得分子的速率分布函数： ( ) ( ) f(v)= ( )(1) ∵ ∴ (2) 速率在1.5V0到2.0V0之间的分子数 3-14 证明：麦克斯韦速率分布函数可以写作： 其中 证明：∴ 3-15设气体分子的总数为N，试证明速度的x分量大于某一给定值vx的分子数为： （提示：速度的x分量在0到 之间的分子数为 ）证明：由于速度的x分量在区间vx～vx +dvx内的分子数为：故在vx～ 范围内的分子数为： 由题意： 令 利用误差函数得：∴ 3-16 设气体分子的总数为N，试证明速率在0到任一给定值v之间的分子数为：其中 ，vp为最可几速率。[提示： ]证明：令 ，则 ∴ 由提示得： ∴ 3-17 求速度分量vx大于2 vp的分子数占总分子数的比率。 解：设总分子数N，速度分量vx大于2 vp的分子数由15题结果得：其中 可直接查误差函数表得：erf（2）=0.9952也可由误差函数： erf（z）= 将z=2代入计算得：erf（2）=0.9752∴ 3-18 设气体分子的总数为N，求速率大于某一给定值的分子数，设（1）v=vp（2）v=2vp，具体算出结果来。解：（1）v=vp时，速率大于vp的分子数：利用16题结果：这里 ∴ （2）v=2vp时， ，则速率大于2vp的分子数为： 3-19 求速率大于任一给定值v的气体分子每秒与单位面积器壁的碰撞次数。解：由18题结果可得单位体积中速率大于v的分子数为：在垂直x轴向取器壁面积dA，则速率大于v能与dA相碰的分子，其vx仍在0～ 间，由《热学》P30例题，每秒与单位面积器壁碰撞的速率大于v的分子数为： 3-20 在图3-20所示的实验装置中，设铋蒸汽的温度为T=827K，转筒的直径为D=10cm，转速为ω=200πl/s，试求铋原子Bi和Bi2分子的沉积点P′到P点（正对着狭缝s3）的距离s，设铋原子Bi和Bi2分子都以平均速率运动。解：铋蒸汽通过s3到达P′处的时间为：在此时间里R转过的弧长为：∵ ∴ 代入数据得：3-21 收音机的起飞前机舱中的压力计批示为1.0atm，温度为270C；起飞后压力计指示为0.80atm，温度仍为27 0C，试计算飞机距地面的高度。 解：根据等温气压公式： P=P0e - 有In = - ∴ H = - In �6�1 其中In =In = -0.223，空气的平均分子量u=29.∴H= 0.223× =2.0×103(m)3-22 上升到什么高度处大气压强减为地面的75%？设空气的温度为0 0C. 解：由题意知： =0.75 故H = -In �6�1 代入数据得：H =2.3×103(m)3-23 设地球大气是等温的，温度为t=5.0 0C,海平面上的气压为P0=750mmHg,令测得某山顶的气压P=590mmHg,求山高。已知空气的平均分子量为28.97. 解：H = - In �6�1 代入数据得：H=2.0×103(m)3-24 根据麦克斯韦速度分布律，求气体分子速度分量vx的平均值，并由此推出气体分子每一个平动自由度所具有的平动能。 解：（1） x=∫∞ -∞vx2f(vx)dv x =2 ∫∞ 0vx2( ) e - vx2dv x = v -1p∫∞ 0vx2 e - vx2dv x查《热学》附录3-1表得： x= Vp-1( )3/2= 同理可得： y= x= (2)分子总的平动能： 2= 2= = m x= 同理得： = = 可见，气体分子的平均动能按自由度均分，都等于 KT.3-25 令ε= mv2表示气体分子的平动能，试根据麦克斯韦速率分布律证明，平动能在区间ε～ε+dε内的分子数占总分子数的比率为：f(ε)dε= (KT) -3/2ε �6�1e-ε/KT�6�1dε 根据上式求分子平动能ε的最可几值。 证明：（1） ∵ f(v)dv =4∏( )3/2�6�1e v2v2dv = (KT) -3/2�6�1( v2)1/2�6�1e-mv2/2KT�6�1d( ) ∵ ε= mv2 故上式可写作： F(ε)dε= (KT) -3/2�6�1ε �6�1e -ε/KT�6�1dε(2) 求ε最可几值即f(ε)为极大值时对应的ε值。 = (KT) -3/2 [ε �6�1e -ε/KT(- )+e- �6�1 ε- ] = (KT) -3/2e - ( ε- -ε /KT)=0 ∴ ε- -ε =0 得: εp = ε = 3-26 温度为27 0C时，一摩尔氧气具有多少平动动能？多少转动动能？ 解：氧气为双原子气体，在T=300K下有三个平动自由度，两个转动自由度。 由能均分定理得： ε= RT = ×8.31×300 = 3.74×103 (J) = RT = 8.31×300 = 2.49×103(J) 3-27 在室温300K下，一摩托车尔氢和一摩尔氮的内能各是多少？一克氢和一克氮的内能各是多少？ 解：U氢= RT =6.23×103(J) U氮= RT =6.23×103(J) 可见，一摩气体内能只与其自由度（这里t=3,r=2,s=0）和温度有关。 一克氧和一克氮的内能： U= ∴U氢= = = 3.12×103(J) U氮= = = 2.23×103(J)3-28 求常温下质量为M=3.00g 的水蒸气与M=3.00g的氢气的混合气体的定容比热 解：设Cv1 ‘、Cv2 ‘分别为水蒸气和氢气的定容比热，Cv1 、Cv2分别为水蒸气和氢气的定容摩尔热容量。在常温下可忽略振动自由度，则有： Cv1= R =3R ∴Cv1’= = Cv2= R =2.5R Cv2’= = Cv = = = ( + ) = 5.9 (J/gK)3-29 气体分子的质量可以由定容比热算出来，试推导由定容比热计算分子质量的公式。设氩的定容比热Cv = 75Cal�6�1Kg-1�6�1K-1,求氩原子的质量和氩的原子量. 解：（1）一摩尔物质定容热容量为：Cv =ucv,对理想气体来说： Cv = (t+r+2s)R 分子质量m = = �6�1 = (t+r+2s)R�6�1 = (t+r+2s) �6�1 (Cv=75cal/kg�6�1k) (2) 氩是单原子分子，故Cv = R =3(Cal/mol�6�1K) 故氩的原子量u= = 4.0×10-2(Kg/mol)
Ⅳ 天津大学版《材料科学基础》（靳正果编）课后习题答案
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Ⅳ 高一英语必修三第27页课后习题答案
Unite1 Festivals around the world
1.
那照片让她想起淹死在海里的爱人，她哭了。当她走出房间时，尽管已拭去了
泪水，但仍掩盖不住脸上的悲伤。
（
remind
„
of; drown; weep; wipe; sadness
）
2.
多年来，这位身居墨西哥的老人日夜梦想着回到自己的祖国。
（
Mexico; day
and night
）
3.
这位精力旺盛的诗人也没有能够找出这些词的起源。
（
energetic; poet;
origin
）
4.
我们又见面了，他为自己没有信守诺言而向我道歉，并希望我能原谅他。
（
keep one
’
s word; apologize; forgive
）
5.
根据专家们的预测，他会荣获今年金鸡奖的最佳男演员奖。
（
prediction;
award; rooster
）
6.
很明显，他在尽力屏住呼吸。
(obvious; hold one
’
s breath)
7.
如果你没有获得夜间泊车许可，就不能在此停车。
（
parking; permission
）
8.
下周举行的大会是为了纪念他们的祖先
100
多年前来到这个村庄。
（
take
place; in memory of; ancestor; arrival
）
Unit 2 Healthy eating
1.
这一饮食的缺点是包含了太多的脂肪和糖分，优点是有很多能提供能量的食品
。
（
diet; strength; weakness
）
2.
那个商店老板试图通过打折来赢回顾客。
（
win back; discount
）
3.
如果你不为自己的错误道歉的话，他们是不会放过你的。
（
get away with
）
4.
他已经负债很久了。对于他来说，如何谋生成了个大问题。
（
in debt; earn
one
’
s living
）
5.
就在我等朋友时，突然发现有个男人在离我不远处正瞪眼看着我。
(spy;
glare at)
6.
我不想对你说谎，但是我不得不告诉你他的智力有限。
（
lie; limited
）
7.
专家说吃胡萝卜对眼睛很有好处。
（
benefit; carrot
）
8.
我吃饺子时通常都会加点醋，因为醋有助于消化食物。
（
vinegar; digest
）
Unit 3 The Million Pound Bank Note
1.
事实上，当他进入办公室时是偶然被保安发现的。
（
spot; by accident
）
2.
地面在摇晃着，人们尖叫起来，
“地震了！
”
（
scream
）
3.
威廉向那位女士鞠了一躬，送给她一个盒子，里面是一枚漂亮的真钻石戒指。
（
bow; genuine
）
4.
这些年，我有很多朋友都来到这座大城市追求幸福和成功。至于我，则想碰碰
运气，在家乡开个公司。
（
seek one
’
s fortune; as for; take a chance
）
5.
他把大量的时间和金钱花在世界各地的旅游上，因为他酷爱冒险。
（
amount;
adventure
）
6.
小女孩盯着桌上的菠萝甜点，她很想吃。
（
stare; pineapple; dessert
）
Unit 4 Astronomy: the science of the stars
1.
既然我们已经完成了设计，就该由公司来精心建设了。
（
now that; in one
’
s turn
）
2.
火灾没有造成太大损失，因为消防人员及时赶到了。
（
in time
）
3.
由于强大的引力，飞船被拖得离卫星很近。
（
gravity; pull; satellite;
spaceship
）
4.
沙尘暴导致了连锁反应，最后造成火车撞毁。
（
chain; reaction; crash
）
5.
老师幽默的谈话让我们很振奋，班里的气氛也放松下来了。
（
atmosphere;
cheer up
）
6.
别打扰她。她昨晚刚生了一个男孩，现在还在睡觉。
（
give birth to
）
7.
大部分证据都被毁了。因此，不可能证明这种药物是有害的。
（
harmful;
thus
）
8.
云就是漂浮在空中的大片的非常细小的水滴。
（
float; mass
）
Unit 5 Canada---
“The True North”
1.
小时候，在黑暗中睡觉让我们感到很害怕。
（
terrify
）
2.
按照传统，鹰常常被人们当作勇气的标志。
（
tradition; eagle
）
3.
市区的交通总是很糟糕，我每天大概要花一个小时才能回到家。
（
approximately; downtown
）
4.
这座城市里宽敞的马路上都种满了灌木和枫树。
（
broad; bush; maple
）
5.
她的衣着和行为证实了我的猜想
---
她确实很富有。
（
confirm; wealthy
）
6.
站在塔顶上，我发现自己被云雾包围着。然而我仍能看到远处的山。那迷人的
景色给我留下了深刻的印象。
（
surround; in the distance; scenery; impress
）
7.
他善于交流，所以在工作中他和各种人打交道都应付自如。
（
have a gift
for; mix; manage
）
8.
据我所知，距离汽车站不到一百米就有一个银行。
（
as far as; within
）
Unit 1 Festivals around the world
1. The photo reminded her of her lover who had drowned at sea, and she
wept. Although she had wiped all her tears away when she came out of
the room, she could not hide the sadness on her face.
2. For many years this old man who lives in Mexico has been dreaming
day and night about going back to his homeland.
3. The energetic poet could not find the origins of the words.
4. When we met again, he apologized to me for not having kept his word
and asked me to forgive him.
5. According to experts’ prediction, he will win the best actor at the
Golden Rooster Award this year.
6. It was obvious that he was trying to hold his breath.
7. If you haven’t got a night parking permission, you can’t park your
car here.
8. The meeting that will take place next week is in memory of their
ancestors’ arrival in the village
one hundred years ago.
Unit 2 Healthy eating
1. The weakness of this diet is that it has too much fat and sugar; its
strength is that it has plenty of energy-giving food.
2. The shopkeeper is trying to win his customers back with a discount.
3. If you do
n’t say sorry for your mistake, they won’t let you get
away with it.
4. He has been in debt for a long time. How to earn his living is a big
problem.
5. When I was waiting for my friend, I suddenly spied a man not far
away glaring at me.
6. I don’t w
ant to lie to you, but I have to say that his intelligence
is limited.
7. Experts say eating carrots benefits your eyes.
8. I usually eat mplings with a little vinegar, which I believe helps
me digest the food.
Unit 3 The Million Pound Bank Note
1. As a matter of fact, he was spotted by accident by the guard as he
entered the office.
2. As the earth was shaking, people screamed, “It’s an earthquake!”
3. William bowed to the lady and offered her a little box inside which
was a genuine diamond ring.
4. In recent years many of my friends have gone to the big cities to
seek their fortune. As for me, I want to take a chance and set up my
own company in my hometown.
5. He has spent a large amount of time and money travelling around the
world, as he enjoys adventures.
（
amount; adventure
）
6. The little girl stared at the pineapple dessert on the table and
wanted to eat it very much.
（
stare; pineapple; dessert
）
Unit 4 Astronomy: the science of the stars
1. Now that we have finished the design, the company, in its
urn, will do the construction.
2. The fire did not cause too much damage, because the firefighters arrived in time.
3. The spaceship was pulled close to the satellite by its strong gravity.
4. The sandstorm led to a chain reaction which ended in a serious train crash.
5. The atmosphere in the classroom relaxed after the teacher’s
humorous talk cheered us up.
6. Don’t disturb her. She gave birth to a boy last night and now she is asleep.
7. Most of the evidence is destroyed. Thus, it’s imp
ossible to
prove that the drug is harmful.
8. Clouds are masses of very small drops of water that float in the sky.
Unit 5 Canada---
“The True North”
1. When I was young, going to sleep in the dark terrified me.
2. According to tradition, the eagle is usually regarded as a symbol of courage.
3.The traffic is always terrible downtown; it takes me approximately one hour to get home every
day.
4. The city’s broad streets are lined with bushes and maple trees.
5. Her clothes and behaviors confirmed my guess that she was
really quite wealthy.
6.Standing at the top of the tower, I found myself surrounded by some clouds. However, I could
still see the mountain in the distance. The beautiful scenery impressed me a lot.
7. He has a gift for communication, so he managed to mix with all kinds of people in his job.
8. As far as I know, there is a bank within a hundred meters of the bus stop
Ⅵ 初中1000字中学物理科技论文
初中物理在整个初中教学有着重要的作用，它不仅可以培养学生的 理性思维 ，还可以提高学生的抽象 逻辑思维 能力。下文是我为大家整理的关于初中1000字物理论文的内容，欢迎大家阅读参考!
初中1000字物理论文篇1
摘要：物理是一门历史悠久的自然学科。随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域;物理学存在于物理学家的身边;物理学也存在于同学们身边;在学习中，同学们要树立科学意识，大处着眼，小处着手，经历观察、思考、实践、创新等活动，逐步掌握科学的 学习 方法 ，训练科学的 思维方式 ，不久你就会拥有科学家的头脑，为自己今后惊叹不已的发展，为今后美好的生活打下扎实的基础。
科学思维方式物理是一门历史悠久的自然学科，物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。从亚里士多德时代的自然哲学，到牛顿时代的经典力学，直至现代物理中的相对论和量子力学等，都是物理学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域。例如，光是找找汽车中的光学知识就有以下几点：
1.汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸镜
利用凸镜对光线的发散作用和成正立、缩小、虚像的特点，使看到的实物小，观察范围更大，而保证行车安全。
2.汽车头灯里的反射镜是一个凹镜
它是利用凹镜能把放在其焦点上的光源发出的光反射成为平行光射出的性质做成的。
3.汽车头灯总要装有横竖条纹的玻璃灯罩
汽车头灯由灯泡、反射镜和灯前玻璃罩组成。根据透镜和棱镜的知识，汽车头灯玻璃罩相当于一个透镜和棱镜的组合体。在夜晚行车时，司机不仅要看清前方路面的情况，还要还要看清路边持人、路标、岔路口等。透镜和棱镜对光线有折射作用，所以灯罩通过折射，根据实际需要将光分散到需要的方向上，使光均匀柔和地照亮汽车前进的道路和路边的景物，同时这种散光灯罩还能使一部分光微向上折射，以便照明路标和里程碑，从而确保行车安全。
4.轿车上装有茶色玻璃后，行人很难看清车中人的面孔
茶色玻璃能反射一部分光，还会吸收一部分光，这样透进车内的光线较弱。要看清乘客的面孔，必须要从面孔反射足够强的光透射到玻璃外面。由于车内光线较弱，没有足够的光透射出来，所以很难看清乘客的面孔。
5.除大型客车外，绝大多数汽车的前窗都是倾斜的
当汽车的前窗玻璃倾斜时，车内乘客经玻璃反射成的像在国的前上方，而路上的行人是不可能出现在上方的空中的，这样就将车内乘客的像与路上行人分离开来，司机就不会出现错觉。大型客车较大，前窗离地面要比小汽车高得多，即使前窗竖直装，像是与窗同高的，而路上的行人不可能出现在这个高度，所以司机也不会将乘客在窗外的像与路上的行人相混淆。
再如下面一个例子：
五香茶鸡蛋是人们爱吃的，尤其是趁热吃味道更美。细心的人会发现，鸡蛋刚从滚开的卤汁里取出来的时候，如果你急于剥壳吃蛋，就难免连壳带“肉”一起剥下来。要解决这个问题，有一个诀窍，就是把刚出锅的鸡蛋先放在凉水中浸一会，然后再剥，蛋壳就容易剥下来。
一般的物质(少数几种例外)，都具有热胀冷缩的特性。可是，不同的物质受热或冷却的时候，伸缩的速度和幅度各不相同。一般说来，密度小的物质，要比密度大的物质容易发生伸缩，伸缩的幅度也大，传热快的物质，要比传热慢的物质容易伸缩。鸡蛋是硬的蛋壳和软的蛋白、蛋黄组成的，它们的伸缩情况是不一样的。在温度变化不大，或变化比较缓慢均匀的情况下，还显不出什么;一旦温度剧烈变化，蛋壳和蛋白的伸缩步调就不一致了。把煮得滚烫的鸡蛋立即浸入冷水里，蛋壳温度降低，很快收缩，而蛋白仍然是原来的温度，还没有收缩，这时就有一小部分蛋白被蛋壳压挤到蛋的空头处。随后蛋白又因为温度降低而逐渐收缩，而这时蛋壳的收缩已经很缓慢了，这样就使蛋白与蛋壳脱离开来，因此，剥起来就不会连壳带“肉”一起下来了。
明白了这个道理，对我们很有用处。凡需要经受较大温度变化的东西，如果它们是用两种不同材料合在一起做的，那么在选择材料的时候，就必须考虑它们的热膨胀性质，两者越接近越好。工程师在设计房屋和桥梁时，都广泛采用钢筋混凝土，就是因为钢材和混凝土的膨胀程度几乎完全一样，尽管春夏秋冬的温度不同，也不会产生有害的作用力，所以钢筋混凝土的建筑十分坚固。
另外，有些电器元件却是用两种热膨胀性质差别很大的金属制成的。例如，铜片的热膨胀比铁片大，把铜片和铁片钉在一起的双金属片，在同样情况下受热，就会因膨胀程度不同而发生弯曲。利用这一性质制成了许多自动控制装置和仪表。日光灯的“启动器”里就有小巧的双金属片，它随着温度的变化，能够自动屈伸，起到自动开启日光灯的作用。
这样的例子举不胜举，物理是一门实用性很强的科学，与工农业生产、日常生活有着极为密切的联系。物理规律本身就是对自然现象的 总结 和抽象。
谈到物理学，有些同学觉得很难;谈到物理探究，有同学觉得深不可测;谈到物理学家，有同学更是感到他们都不是凡人。诚然，成为物理学家的人的确屈指可数，但只要勤于观察，善于思考，勇于实践，敢于创新，从生活走向物理，你就会发现：其实，物理就在身边。正如马克思说的：“科学就是实验的科学，科学就在于用理性的方法去整理感性材料”。物理不但是我们的一门学科，更重要的，它还是一门科学。
物理学存在于物理学家的身边。勤于观察的意大利物理学家伽利略，在比萨大教堂做礼拜时，悬挂在教堂半空中的铜吊灯的摆动引起了他极大的兴趣，后来反复观察，反复研究，发明了摆的等时性;勇于实践的美国物理学家富兰克林，为认清“天神发怒”的本质，在一个电闪雷鸣、风雨交加的日子，冒着生命危险，利用司空见惯的风筝将“上帝之火”请下凡，由此发明了避雷针;敢于创新的英国科学家亨利
阿察尔去邮局办事。当时身旁有位外地人拿出一大版新邮票，准备裁下一枚贴在信封上，苦于没有小刀。找阿察尔借，阿察尔也没有。这位外地人灵机一动，取下西服领带上的别针，在邮票的四周整整齐齐地刺了一圈小孔，然后，很利落地撕下邮票。外地人走了，却给阿察尔留下了一串深深的思考，并由此发明了邮票打孔机，有齿纹的邮票也随之诞生了;古希腊阿基米德发现阿基米德原理;德国物理学家伦琴发现X射线;……研究身边的琐事并有大成就的物理学家的事例不胜枚举。
物理学也存在于同学们身边。学了测量的初步知识，同学们纷纷做起了软尺。有位同学别出心裁，用透明胶把制好的牛皮纸软尺包扎好，这样更牢固。然后，用大大卷泡泡糖的包装盒作为软尺的外壳，在盒的中心利用铁丝做一摇柄中心轴，软尺的末端固定在轴上，这样一个可以收拾并反复使用的卷尺诞生了。同时，这位同学受软尺自作的启示，用实验解决了一道习题：用软尺测量物体长度时，若把软尺拉长些，测量值是偏大还是偏小?他做了这样一个模拟实验：在白纸上画一条直线，标上刻度，然后用透明胶粘贴，再扯下来，便做成了 “软尺”，用“软尺”不仅找到了上题的答案，而且还清楚地看到分度值变大了，知其然，并知其所以然;学了电学的有关知识后，同学们对蚯蚓能承受的最大电压进行了探究：当给它加上1.5V的电压时，蚯蚓迅速分泌粘液，且奋力挣扎，从瓶内跳出瓶外。当给它加上3V的电压时，蚯蚓被电为两截;有同学在测量 “2.4V、0.5A”的小灯泡的功率，并研究其发光情况时，不满足于给灯泡加上2.4V的电压，而是用自己早已准备好的小灯泡做破坏性实验，不断加大灯泡两端的电压，直至电压高达9V、灯泡灯丝烧断，才停止探究;有同学在学习蒸发的知识时，不厌其烦地座在桌旁观察相同的两滴水(其中一滴水滩开)，进行聚精会神地观察，然后进行分析、对比，得出影响蒸发的因素;……同学们捕捉身边的琐事进行探究的事例屡见不鲜。
身边的事物是取之不尽的，对与现实生活联系很紧密的物理学科来说，更是时时会用到的，用身边的事例去解释和总结物理规律，学生听起来熟悉，接受起来也就容易了。只要时时留意，经常总结，就会不断发现有利于物理教学的事物，丰富我们的课堂，活跃教学气氛，简化概念和规律。新课标告诉我们“义务 教育 阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。”
今天，人类所有的令人惊叹不已的科学技术成就，如克隆羊、因特网、核电站、航空技术等，无不是建立在早年的科学家们对身边琐事进行观察并研究的基础上的。在学习中，同学们要树立科学意识，大处着眼，小处着手，经历观察、思考、实践、创新等活动，逐步掌握科学的学习方法，训练科学的思维方式，不久你就会拥有科学家的头脑，为自己今后惊叹不已的发展，为今后美好的生活打下扎实的基础。
初中1000字物理论文篇2
浮力的应用 孔明灯
“孔明灯”，是以蜀汉刘备军中，足智多谋的军师诸葛亮(孔明)命名的，算起来已有一千七百多年的历史了。当年，诸葛孔明被司马懿围困於平阳，无法派兵出城求救。孔明算准风向，制成会飘浮的纸灯笼，系上求救的讯息，其后果然脱险，於是后世就称这种灯笼为孔明灯。另一种说法则是这种灯笼的外形像诸葛孔明戴的帽子，因而得名。
最早的孔明灯的作法是：用很细的竹篾做成灯笼架，四周和顶上都用薄纸糊严，只在底部留个圆口。在灯笼下面挂上松脂，点燃松脂后，灯笼就会升上空中。由于灯笼里有火光，古代战争中，曾经把它作为夜间军事行动的信号，如同现代所用的信号弹一样。
清朝年间,汉民族不满清政府的统治,纷纷起来开展“反清复明”斗争。为成义举，把放“孔明灯”作为统一行动的指挥信号。
过去，汉人们把“孔明灯”作通信联络使用，而后来人们把放“孔明灯”作为一种民间娱乐，现代人放孔明灯多作为祈福之用。男女老少亲手写下祝福的心愿，象徵丰收成功，幸福年年。
孔明灯的结构可分为主体与支架2部份，主体大都以竹篦编成，次用棉纸或纸糊成灯罩，底部的支架则以竹削成的篦组成。孔明灯可大可小，可圆形也可长方形。一般的孔明灯是用竹片架成圆桶形，外面以薄白纸密密包围而开口朝下。欲点灯升空时，在底部的支架中间绑上一块沾有煤油或花生油的粗布或金纸，放飞前将油点燃，灯内的火燃烧一阵后产生热空气，孔明灯便膨胀，放手后，整个灯会冉冉飞升空，如果天气不错，底部的煤油烧完后孔明灯会自动下降。
孔明灯的原理与热气球的原理相同，皆是利用热空气之浮力使球体升空。然而为何热空气会飘浮呢?我们可用阿基米德原理来解释它:当物体与空气同体积，而重量(密度)比空气小时就可飞起，此与水之浮力的道理是相同的。将球内之空气加热，球内之一部份空气会因空气受热膨胀而从球体流出，使内部空气密度比外部空气小，因此充满热空气之球体就会飞起来。
生活中有很多的物理现象，许多简单的现象可以用所学知识去解答。
现象一：飞快的火车有一个安全距离，当我们在公路上步行时，不宜靠中太近，除了害怕离线的车会撞到之外。还有一个意料之外的原因，对此本文将作出解答。
现象二：取两片很薄的纸，将他们贴近，用力的吹，我们并不能将纸吹开，反而出现被“吹拢”的情况。
现象三：，对于相同流量的水而言，口径大的水龙头，水的流速很慢，但是对于口径小的水龙头，可以明显的看到流速加快了。这是什么原因呢?
总结来看，空气和水都是流体，在两者之间有着一定的共同点，都遵循流体的基本性质，在流体的学习中有两个很重要的方程叫：伯努利方程和连续性方程。用它们就可以很简单的解释上面三个现象。首先，伯努里方程的基本表达式为：P+1/2pv+pgh=恒量。P指流体周围的压强大小，p指流体本身的密度，v指流体的速度。在上述但现象中，可把水和空气近似的看作理想流体，且它们作常流动。在以上前两种情况中，都可以将pgh看作是不变的，所以我们很容易的就得到P+1/2pv=恒量。容易得出压强和速度成反相关。下面将对三个现象作出具体的解释。
解释现象一：其中提到一个意外的原因就是很有可能身边的空气将我们“推”向汽车而发生意外。为什么这么说?当车飞快的从我们身边开过的时候，对周围的空气造成了影响：使它们的速度加快，在这样的情况下，根据上面的推倒易知：速度过快造成周围空气的压强减小，在汽车周围形成一个压强差，在车周围的事物就容易被“压”到车下。这是相当危险的，所以步行要尽量的靠边走。
解释现象二：当两片薄纸靠近，我们将它们看成和外面的空气分开，当我们吹气时，使得两纸间少量的空气流速加大，压强减小，外围的空气使得纸片贴在一起。
解释现象三：同流量即体积相同，所以易知SV=S V。这就是理想流体的连续性方程。它表示理想流体作定常流动时，流体的速率与流管截面积的乘积是一个恒量。由此可知，当我们将口径边小时，必然导致流速加快。根据个原理在科技上也有很大的运用，比如切割水枪，对于一样的出水量，这种水枪的口径很微小，使得出水的速度极快，所含动能极大，
在生产上有很大的运用。
最后，要介绍一个很实用的方法：取水。在家中，看到大人用一根管子插到水里，用嘴在管口吸气，水就会自己流出来，我也试过，但没有成功，现在我目标了原因：必须保证吸气的一端低于出水的一端，为什么呢?这是利用了大气压的原理。当吸气后管子里成为真空，水就被外界大气压压倒了出水端。
物理在我们的生活中有很大的作用，我们可以借着生活来学习物理，再利用物理来服务生活。
初中1000字物理论文篇3
试谈初中物理课堂提问的技巧与方法
初中物理是一门理论与实践相结合的学科，在物理教学中，仅靠教学目标与教学方案不能从根本上提高课堂教学质量。提问是提高教学效率的一个重要因素，而提问的有效性正是初中物理教师需要思考与下功夫的地方。
一、初中物理课堂提问应当新颖、有趣
对于初中阶段的学生而言，他们的自控能力非常的差，而且“玩”心非常的重，因此物理老师可有效利用学生的这种心态，将有趣的内容与物理教学结合在一起，从而使学生们能够在玩中学。老师在课堂提问内容设计过程中，应当充分考虑所提出的问题趣味性，以此来有效调动学生们的好奇心，从而激发他们的求知欲，营造一个从生疑到解疑的问题情节，从而使他们能够在愉快、富有挑战和激情的课堂环境中学习，亲身体会成功的喜悦和满足感。
二、课堂上所提出的问题具有层次性、梯度性
对于初中生而言，由于他们所储备的知识、思维认识能力等都存在着较大的差异性，因此老师在课堂教学过程中所提出的问题应对具有层次性，由简入繁，引导学生思考问题。具体而言，物理老师在设计课堂提问问题过程中，一定要根据实际情况，区分问题的难易度，并且根据问题针对性地提问不同层次的学生，尽可能地照顾到每一个层次的学生。
三、提问设计要突出重、难点
在初中物理教学中，许多教师把教学的重点放在了教学方案的设计与教学目标的制定上，而忽略了课堂提问的重要性。在物理教学中，好的提问设计会帮助教师取得意想不到的教学效果。在提问的过程中教师可以把教学的重难点融入其中，让学生在无形中学习与掌握教学内容。在制定教学目标时，要注重问题的设计，着重突出教学重、难点，提高物理课堂教学效率。
四、深入钻研教材，问题设计要从教材实际出发
教材是教学的主要资源，提问一个问题之前，教师一定要明确:为什么要问这个问题，估计学生的答案会出现那些情况，每种情况的问题在哪里。否则乱问一通，看起来好像课堂气氛很活跃，但对于培养学生分析问题，解决问题能力没什么作用，还有可能问的学生晕头转向，给教学设下障碍。因此，教师必须注意对教材的研究，理解教材的基本结构，掌握教材的重点、难点和关键，做得透彻掌握，融会贯通，这样所提问题才会有目的性。教师所提问题的切入点应选在知识的重点、难点和关键处，以及新旧知识的衔接处、过渡处和容易产生疑难的地方。提问中应避免所提问题的随意性、盲目性和主观性，尽可能不使用“对不对”“是不是”进行提问。
五、提问要有目的性
一节物理课堂中的提问，不但要针对教学的重点、难点，而且还要针对具体的教学内容，具有明确的目的性。如在学生学习热学的时候，很容易把“温度”和“热量”这两个概念混淆。这时教师可以提出这样的问题:“为什么温度不能传递而热量可以传递?”学生通过回答这个问题，搞清了温度和热量的区别，热量则是内能的多少，是能量，它只有大小没有方向，而温度是物体内部分子热运动的剧烈程度。“标志”当然是不能传递的，而“热量”则可以传递。显然，教师提问的目的很明确，目的不在于问题答案的本身，在于通过这一问题，引发学生准确地区分物理概念的内涵。
六、提问要有启发性
教师的提问应建立在激发学生思考、开发学生思维、拓展学生 想象力 的基础之上，必须具有启发性，决不能是填空式问答或判断式发问，坚决废除“灌输式”的教学方式。教师要善于把握学生的已有知识和教学内容本身的联系和矛盾，恰当地采用探究式 教学方法 ，适时提出适合学生知识水平且具有开发性的问题。教师的“教”是为了“不教”，教师必须教会学生自主学习。
七、联系现实生活实际，提高学生解决问题的意识和能力
在初中物理教学过程中，所设计的提问问题应当与学生的现实生活密切相关，最好能够保持与时俱进，即与当前最新的事物或者事件结合在一起，只有这样才能有效激发学生们的参与积极性，提高他们的学习热情。比如，近年来国内航空航天事业发展非常得快，初中物理教学过程中，很多的问题可围绕着这一主题全面展开，从而使初中物理课堂教学过程中所提出的问题选材与我们的生活更加地贴近，设计的问题也很容易激发学生的兴趣、调动他们的学习积极性，以此来培养学生学习物理的兴趣和热情。
总之，物理教师在教学过程中如果能根据学生的实际情况，采用相对应的方法达到有效提问的目的，才能充分发挥有效提问的教学功效，促进学生物理思维的发展与创新能力的培养，从而有效地提高课堂教学效率。
参考文献:
[1]唐飞.浅谈初中物理作业的有效设计[J].读与写，2016，(05).
[2]黄光军.初中物理教学生活化探究[J].中国校外教育，2016，(14).
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