呼吸作用吸收氧气有关的实验装置

㈠ 怎么做植物呼吸实验

实验内容：观察种子的呼吸作用，了解植物的呼吸作用。

实验准备：

(一)实验材料的准备
1.提前2天浸泡种子，用于观察植物呼吸现象的演示实验；
2.提前一天做“种子萌发时释放能量”的演示实验，用于课堂教学时演示使用；
3.提前一周将蚕豆幼苗移栽到小花盆里，以备学生选用于“探究植物细胞的呼吸作用”的实验；
4.教师提供足够的实验材料(如烧杯、玻璃瓶、种子等)。
(二)药品试剂的准备
石灰水

学生操作配制：在一个大烧杯里注入500mL清水，加入1g生石灰(CaO)，搅拌均匀。待石灰沉淀后，倒出上面澄清的石灰水，用滤纸过滤。将澄清的石灰水放入试剂瓶中密封待用。

（三）生物兴趣的学生进行分组。

将学生分为A、B、C、三个小组，每组2—4人。

实验过程：

（一）呼吸作用消耗氧气的实验。

A组实验准备：

甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，封口后在温暖的地方放置一夜。

A组实验过程：

用燃烧匙将燃烧的蜡烛放入甲、乙两个玻璃瓶中。

A组操作实验现象：

将燃烧的蜡烛放进甲瓶里，蜡烛立即熄灭了，放入乙瓶的蜡烛正常燃烧。

学生讨论，得出结论：
1.演示实验中煮熟种子的作用是什么?(作为对照)
2.为什么将实验装置放到温暖环境中?(有利于实验正常进行)
3.分析实验现象，你得出的结论是什么?(将燃烧的蜡烛放进甲瓶里，立即熄灭了，说明甲瓶里缺少氧气；而乙瓶中有氧气，所以蜡烛正常燃烧。结论是萌发的种子进行呼吸时吸收氧气。)
（二）呼吸作用产生二氧化碳。

B组做实验二准备：
甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，盖严瓶口（瓶盖上有玻璃导管要密封），在温暖的地方放置一夜。

B组做实验过程：

将瓶盖上有玻璃导管通入装有澄清石灰水的玻璃瓶中。

B组做实验现象：

甲玻璃瓶中的气体使石灰水变浑浊。 乙瓶不能。

学生讨论，得出结论：

.甲瓶里的气体中含有大量的二氧化碳，说明萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳。

（三）呼吸作用释放能量：

C小组实验三准备：
甲、乙两个保温瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，各插入一个温度计，密封4个小时。

C小组实验过程：

观察甲、乙两个保温瓶内温度的变化。

C小组实验现象：

装有萌发种子的保温瓶里的温度，比装有煮熟种子的保温瓶里的温度高。

学生讨论，得出结论：

萌发的种子产生了热，说明萌发种子进行呼吸时释放能量。

㈡ 实验室制氧气的实验装置是什么

实验室制氧气的实验装置有：试管、铁架台、酒精灯、导管、玻片。

分析：用高锰酸钾或氯酸钾制氧气选甲装置：固体与固体加热制气体。

化学方程式：2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2↑（加热）。

反应的注意要点：

1、试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流回试管底部使炸裂试管。

2、药品平铺在试管的底部：先预热（均匀受热），之后可以将酒精灯的外焰对准装有药品部位定向加热。

3、铁夹夹在离管口约1/3处。

4、导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出（大约0.5cm）。

5、试管口应放一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导管并堵塞导管，使所制得气体无法较好排出。

6、排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集（刚开始排出的是试管中的空气，防止收集气体不纯）。

7、实验结束时，先导气管出水，再灭酒精灯：防止冷凝水回流试管炸裂。

8、用向上排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部：以便把空气排尽。

以上内容参考：网络-实验室制氧气

㈢ 探究植物的呼吸作用和光合作用

（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）．如不除去会对实验结果造成影响．所以“为了确保实验的科学性，该兴趣小组的同学对图甲中的叶片先进行了暗处理”，这样做的目的是把叶片内原有的淀粉运走耗尽．
（2）图甲中，A叶片割断主叶脉，导管被切断，这样A叶片的前端部分就得不到从根运输来的水分，因此，A叶片割断处的前端和后端部分就形成以水为惟一变量的对照实验组；B叶片和C叶片，唯一不同的变量是光，是以光为变量的对照实验；C叶片和D叶片，唯一不同的变量是二氧化碳，是以二氧化碳为变量的对照实验．因此，图甲所示的实验设计能探究水、光、二氧化碳等因素对光合作用的影响．
（3）D装置中叶片进行呼吸作用吸收氧气、释放二氧化碳，而释放的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了．导致D装置中气体减少，气压降低．因此D装置弯玻璃管中红墨水的移动方向是向左（填写向左、向右或者不动）．
图乙中，曲线Ⅰ主要在6～18点有光时进行，因此曲线Ⅰ表示光合作用；曲线Ⅱ在0～24点都能进行，因此曲线Ⅱ表示呼吸作用．D装置内的叶片不能进行光合作用，而能进行呼吸作用．所以图乙中的曲线Ⅱ与D装置内叶片的生理活动相对应．
（4）B装置中叶片不能进行光合作用，而进行呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．因此“一段时间后，抽取B装置中的气体注入澄清的石灰水中”，出现的现象是澄清的石灰水变浑浊，原因是呼吸作用释放了大量的二氧化碳．
故答案为：（1）把叶片内原有的淀粉运走耗尽
（2）水；光；二氧化碳
（3）向左；Ⅱ
（4）澄清的石灰水变浑浊；呼吸作用释放了大量的二氧化碳

㈣ 如图四组图，分别是光合作用和呼吸作用的某些实验装置． 能证明在光合作用的过程中释放了氧气的实验装置

㈤ 酵母菌呼吸作用的实验装置

A、如果A不动，说明没有氧气的消耗，酵母菌不进行有氧呼吸；B右移时说明有回二氧化碳的释答放，综合以上可知酵母菌只进行无氧呼吸，A正确；
B、如果A左移，说明有氧气的消耗，酵母菌进行有氧呼吸；B不动时说明二氧化碳的释放量和氧气的吸收量相等，综合以上说明酵母菌只进行有氧呼吸，B正确；
C、如果A左移，说明有氧气的消耗，酵母菌进行有氧呼吸；B右移时说明有二氧化碳的释放，酵母菌进行无氧呼吸，综合以上说明酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，C正确；
D、如果A、B都不动时酵母菌既不进行有氧呼吸，也不进行无氧呼吸，而活的酵母菌肯定进行呼吸作用，D错误；
故选：D．

㈥ 图为测量动物呼吸作用的密闭实验装置，图中a为红墨水珠，b中装有氢氧化钠溶液（吸收二氧化碳）．随着动物

㈦ 利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用

（1）氧气有助燃的特性，因此“甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃”，说明绿色植物的光合作用释放出氧气．
（2）甲和乙两个实验装置唯一不同的变量是光照，因此选择甲和乙两个实验装置的组合可以探究的问题是光是光合作用的必要条件．“若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的”，唯一不同的变量是绿色植物，因此应该选择的实验装置组合是甲丙．
（3）随着光源与试管距离的增加，光照强度减弱，光合作用减弱，产生的氧气减少．因此“随着光源与试管距离的增加，密闭的试管中产生气泡减少”．造成这一结果的主要原因是：①光照强度变弱；②氧气减少．“根据实验结果，若要提高大棚作物的产量”，可以采取的措施是适当增加光照时间和适当提高光照强度．
（4）光合作用只能在光下才能进行，呼吸作用有光无光都能进行；呼吸作用吸入氧气呼出二氧化碳，而二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了．因此，“利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时”，应对装置进行遮光处理，以防止新鲜叶片进行光合作用，“一段时间后”，玻璃管中的红墨水滴向右（左或右）移动．
故答案为：（1）氧气
（2）光是光合作用的必要条件；甲丙
（3）光照强度； 氧气；适当增加光照时间；适当提高光照强度（意思对即可得分）
（4）遮光；光合作用；右

㈧ 实验室制氧气的实验装置是什么

实验室制备氧气有多种方法，例如：高锰酸钾制氧、过氧化氢（双氧水）、氯酸钾分解（一般加二氧化锰作催化剂）、过氧化钠与水反应等。

1、用高锰酸钾或氯酸钾制氧气选甲装置:固体与固体加热制气体（实验室常用说法：固固加热型）。

2、用过氧化氢制氧气选乙装置:液体与固体不加热制气体（实验室常用说法：固液常温型）。

注意：

氧是人体进行新陈代谢的关键物质，是人体生命活动的第一需要。呼吸的氧转化为人体内可利用的氧，称为血氧。血液携带血氧向全身输入能源，血氧的输送量与心脏、大脑的工作状态密切相关。心脏泵血能力越强，血氧的含量就越高。

心脏冠状动脉的输血能力越强，血氧输送到心脑及全身的浓度就越高，人体重要器官的运行状态就越好。

㈨ 关于验证植物呼吸作用的实验

不知道你需要的是不是这个，植物呼吸作用后产生了一定的物质，既然控制了变量，能证明此物质是植物呼吸时产生的，不就是证明了植物在呼吸吗！材料用具：萌发与烫死的植物种子、澄清的石灰水、广口瓶、单孔塞、双孔瓶塞、温度计。实验步骤：1、验证植物呼吸时吸收氧气：取三个广口瓶，一个为甲瓶，放入萌发的植物种子，另一个为乙瓶，放入烫死的植物种子，密封后放入阴暗的环境中。再取一个为丙瓶是空瓶密封后放入阴暗的环境中。2、验证植物呼吸时释放二氧化碳：取三个广口瓶，仍然是一个为甲瓶，放入萌发的植物种子，另一个为乙瓶，放入烫死的植物种子，密封后放入阴暗的环境中。再取一个为丙瓶是空瓶密封后放入阴暗的环境中。但换上双孔塞，用澄清的石灰水检验瓶里的气体。3、验证植物呼吸时放热：让学生分组观察各组的实验装置，记录三个瓶内的温度，然后各组汇报各组的记录数据。引导学生分析数据得出呼吸作用的过程这个结论。

㈩ 呼吸作用酵母的有氧无氧呼吸装置实验题目

（1）装置一和装置二形成对比实验．
（2）酸性重铬酸钾溶液能检测无氧呼专吸产生的酒属精，有酒精存在时，其颜色由橙色变为灰绿色．乙装置酵母菌培养液上方空气中有氧气存在，要探究酵母菌无氧呼吸方式，需要将B瓶静置一段时间以消耗其中的氧气，再连通澄清石灰水即可．
（3）有氧呼吸能将葡萄糖彻底氧化分解，其总反应式为：C ₆ H ₁₂ O ₆ +6O ₂ +6H ₂ O→6CO ₂ +12H ₂ O+能量．葡萄糖在细胞内氧化与在体外燃烧相比较，突出的不同点有：温和条件下细胞内氧化反应缓慢，有多个中间步骤，能量是逐步释放出来的．
故答案为：
（1）对比
（2）酸性重铬酸钾溶液灰绿色B瓶静置一段时间即可将氧气消耗掉，此时再连通澄清石灰水即可．
（3）C ₆ H ₁₂ O ₆ +6O ₂ +6H ₂ O→6CO ₂ +12H ₂ O+能量 温和条件下细胞内氧化反应缓慢，有多个中间步骤，能量是逐步释放出来的