① 植物根的向水性实验！
找一棵植物,埋在花盆里,用水湿润土的表面,保持土下没水,过一段时间你会发现植物的根会在土的表面
② 怎样来实验植物的根有向水性
设计实验探究植物的向性（向光性、向水性、向地性）
取六株长势相同的植物幼苗,编号为A1,A2;B1,B2;C1,C2;
向光性.取A1,A2.A1用不透明箱罩着,罩一侧开一洞,A2用透明罩罩住,一侧开洞.两者均在相同光照,水分条件下生长一周.若A1生长向洞口倾斜,A2正常,即证明向光性
向水性.取B1,B2.B1只在一侧浇水,B2根部四周均匀浇水,一周后打破花盆,若B1根浇水处较背水侧茂盛,B2四周均匀生长,即证明向水性
向地性.取C1,C2.将C1花盆侧放,C2正放,其他水肥,光照条件相同,一周后观察,若C1根弯折倾斜向地,C2正常,即证明向地性。
③ 植物向水性实验怎样设计
取适量的土壤栽培植物我们在浇水时只向植物的一面浇水，过一段时间后我们发现植物的根系向浇水的方向生长，从而证明了植物的向水性。
望采纳！
④ 植物的根具有向水性，实验
取2株长势相同的植物幼苗，编号为A1,A2
向水性。取A1，A2.A1只在一侧浇水，A2根部四周均匀浇水，一周后打破花盆，若A1根浇水处较背水侧茂盛，A2四周均匀生长，即证明向水性
⑤ 凤仙花的向水性实验怎么做
取适量的土壤栽培植物，在浇水时只向植物的一面浇水，过一段时间后我们发现植物的根系向浇水的方向生长，从而证明了植物的向水性。
⑥ 请你设计一个实验,证明植物具有向水性
拿三个大的装有土壤的容器,将三株植物分别种在容器的左侧.
在容器的右侧土壤分别：①不断适量的浇水 ②适量施肥 ③不做任何处理（对照组）
过一段时间后观察：①根向右侧生长 ②根向右侧生长 ③跟均匀向左右生长
（根还有向地性,他应该还向下生长）
⑦ 设计植物向水性的实验方案
取两个透明的盆子，都放在阳光下，各植入一盆相同的植物，向一盆的单侧浇水，几天后观测根的生长情况
⑧ 植物的感应性
关于植物生长素与向光性关系的实验1.实验原理当植物受到单侧光的刺激时,由于植物体内的生长素在背光一侧比向光一侧分布得多,会使得背光一侧的细胞纵向伸长生长得快,茎则朝向生长慢的一侧弯曲,从而使植物表现出向光性。2.目的要求初步学会做向光性实验的方法,并通过实验了解植物生长素与向光性的关系。3.材料用具玉米幼苗,小花盆(或培养皿),含生长素的琼脂小块,不透光的纸盒,台灯。4.方法步骤1.取5个小花盆,各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘),把玉米幼苗分别编为1号、2号、3号、4号和5号。2.按照图4-3所示安排实验装置。其中,1号和2号玉米幼苗保持完整,3号、4号和5号玉米幼苗的胚芽鞘尖端已经切去在4号玉米幼苗顶端的正中位置放一块含生长素的琼脂块在5号玉米幼苗顶端的一侧放一块含生长素的琼脂块。在2号、3号和4号的纸盒侧面与植物幼苗顶端平齐的部位挖一个小洞,在纸盒外放置一盏台灯,使台灯的灯泡对着纸盒侧面的小洞。3.接通台灯电源24 h之后,打开纸盒,然后观察并且记录当时这5株玉米幼苗的生长情况。5.教学建议本实验未列入教学大纲和教材,有条件的学校可以选做。在本实验的教学中,教师应该注意以下几点。(1)开始实验之前,教师应当向学生介绍对照实验的设计方法。本实验有四组对照实验,这四组对照实验的设计思路和意图,应当让学生透彻地了解。① 2号与1号对照这一组对照对实验材料的处理相同,都保留胚芽鞘尖端但实验的条件不同,分别为黑暗与单侧光照射。目的是了解玉米幼苗产生向光性的外因是单侧光照射。② 3号与2号对照这一组对照对实验材料的处理是不同的,2号保留胚芽鞘尖端,3号的胚芽鞘尖端已经切去而实验的条件则相同——都是单侧光照射。目的是了解玉米幼苗的向光性与内因——胚芽鞘尖端的存在有关。③ 4号分别与2号、3号作对照 4号与2号对照:对实验材料的处理不同,2号保留胚芽鞘尖端,而4号则是切去胚芽鞘尖端以后,在胚芽鞘切口正中放置含有生长素的琼脂小块但实验的条件相同cc都是单侧光照射。4号与3号对照:也是实验材料的处理不同,3号无胚芽鞘尖端,4号的胚芽鞘切口正中放置含有生长素的琼脂小块；但实验条件相同。目的是了解玉米幼苗的向光性,不但与胚芽鞘尖端的存在与否有关,而且直接与胚芽鞘尖端产生的生长素有关。④ 5号与1号对照这一组对照对实验材料的处理不同,1号保留胚芽鞘尖端,5号是切去胚芽鞘尖端以后,在胚芽鞘切口顶端的一侧(左侧)放置含有生长素的琼脂小块而实验条件相同——都是黑暗处理。目的是了解玉米幼苗的向光性与生长素在胚芽鞘两侧的分布多少有关。综合上述分析,使学生了解植物的向光性与胚芽鞘尖端的存在、胚芽鞘尖端产生的生长素、生长素在胚芽鞘两侧的分布多少有关。这里造成向光性的直接原因(内因)。通过对实验装置的分析,可以认为造成向光性的外因是单侧光的影响。这种设计对照实验的方法,可以使学生一步一步地加深对植物向光性的产生原因的理解。给学生讲解设计对照实验的方法,不但可以使学生初步学会设计对照实验的方法(单因子变量实验),更重要的是使学生理解设置对照实验,在生物科学研究中的重要性。(2) 教师给学生讲解对照实验中实验材料的选择原则。所栽培的玉米幼苗,必须是同一品种,同样大小,胚芽鞘粗细相同的,这就是实验材料的同一性。这样选择实验材料,可以排除由于实验材料的差别而造成的结果差异,便于对实验结果的分析。(3)教师必须讲解实验装置设计的注意事项。① 纸盒侧面的小洞必须与玉米幼苗的顶端平齐,这是因为幼苗接受光照刺激的部位在胚芽鞘顶端。② 台灯离纸盒必须保持一定的距离,以20～30 cm为宜,太近了易使纸盒烤着,不安全。4.实验时间的安排实验课上由学生完成实验装置,课余时间完成观察和记录。6.参考资料实验材料的准备实验所用的材料,以小幼苗为好,真叶必须未突破胚芽鞘,这样的小幼苗向光性表现明显,而且实验所需的时间短。实验组和对照组所用的幼苗,应提前培养几批,而且最好是隔天培养一批,这样才能保证每个班的学生都有足够的实验材料。实验材料培养很多,才能供选择,淘汰真叶长出胚芽鞘的幼苗,保留真叶未出胚芽鞘的幼苗选择幼苗大小、高度相同的幼苗作实验材料,以保证对照实验的严谨。</FONT>
含有生长素的琼脂小块的制备及其放置方法
1.琼脂块的制作。将市售琼脂片用清水洗净,掰成小块,放入烧杯中,加入少量水(水切勿过多),用酒精灯煮沸,使琼脂熔化。在煮沸过程中要用玻璃棒不停搅拌。将熔化的琼脂倒入培养皿中,厚度不超过2 mm,待冷却后即可使用。2.含有生长素琼脂块的制作。右手持双面刀片,左手食指紧靠幼苗胚芽鞘尖端,切取1 mm左右的胚芽鞘尖,再用探针拨放于培养皿中的琼脂平板上,注意务必使胚芽鞘尖端的切口朝下。为使琼脂中的生长素含量增多,一个培养皿中可以放置10～15个胚芽鞘尖端。2～3 d以后,用探针移去芽鞘尖端,再用刀片在琼脂平板上划“#”字,切取的琼脂小块视胚芽鞘的粗细而定,一般为4～5 mm2即可。3.含有生长素琼脂小块的放置。将实验用幼苗的胚芽鞘尖端切去,用探针将一小块琼脂移于较硬的纸片上,然后用探针缓缓拨放于实验幼苗胚芽鞘切口处(正中或顶端一侧)。这一步操作必须仔细,否则琼脂小块很容易掉落。</FONT>2004-06-30 下载：
⑨ 设计实验探究植物的向性（向光性、向水性、向地性）
好麻烦，貌似高中经常做啊。
植物的根是向地生长，茎是背地生长。。。。
首先向光性：
①用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为1cm的孔，待模拟单侧光照射时使用。
②将几株真叶尚未出胚芽鞘的小麦幼苗依次排开，栽种在花盆中。在幼苗的旁边插一根火柴杆，作为对比的参照物。
③将制作好的遮光罩扣住花盆，白天将装置置于阳光充足的地方，夜间以台灯代替光源，并使光从小孔中透入纸盒。
④每天打开纸盒，观察幼苗的生长情况，记录下高度、倾斜角及当日温度、天气等情况，并间断地拍照，保留图片记录。但要注意，打开纸盒观察实验现象的时间应该尽可能地短，并保持透光孔的方向与前次一致。
⑤实验记录：在实验方案中要事先设定观察的内容和观察的次数，同时应按要求进行观察，并将观察到的现象和结果如实记录下来。有时实验还需要采集数据。将观察日期、时间、环境条件（温度、天气）、幼苗生长情况等列表记录。
向水性：
首先需要对照试验
1 要把所有植物需要的养分弄好
2 选择两个生长情况基本一样的植物
3 一个放在有水的地方，注意水离根要有距离，而且水最好弄在一张滤纸上，这样比较好。把另一个植物放在没有水的地方
4 注意，梁柱植物除了放不放水，其余条件要完全一样
向地性：
1选数粒饱满有生命力的玉米种子，放于培养皿中培养至其萌发并长出幼根。
2.选四粒长势良好的玉米种子，平放在一个培养皿中，使幼根分别朝向培养皿中央，按上下左右的位置安放好。
3.取一张滤纸，剪成和培养皿底部一般大小的圆，放到玉米种子上面，然后用棉花铺上直到填满整个培养皿，多少以种子不移位为宜，加水湿透棉花。
4.盖上另半副培养皿，用粘胶带将培养皿封好。
5.垂直培养，把培养皿竖直放置，用橡皮泥或其他物品固定。
6.几天后，观察玉米根的生长方向。
over~虽然不是我写的
⑩ 植物根的向水性探究
两组实验的种子根都向水生物
两组实验的种子根都向水生物
植物根有向水生长的特性