A. 图甲是测定夏季某植物一昼夜氧气释放速率的装置示意图，其中小室由透明玻璃材料制成．图乙是把相关数据整
（1）图甲中Na2HCO3溶液是二氧化碳缓冲液，主要作用是维持二氧化碳的相对稳定；影响植物光合作用的主要环境因素有：光照强度、温度和二氧化碳浓度等，由图可知，由于有二氧化碳缓冲液，说明实验过程中二氧化碳浓度基本不变，所以影响因素主要是光照强度和温度．图中de段虽然氧气释放速率有所下降，但仍大于0，所以液滴的移动方向是向右．由以上分析可知，植物在c点后开始积累氧气，一直到g点停止，所以在g点（或18时）时，氧气的积累量最大，装置刻度管中液滴移到最右端．
（2）若将小烧杯中的溶液换成等量清水，由于de段叶的气孔关闭，所以液滴不移动．
故答案为：
（1）维持二氧化碳的相对稳定 光照强度、温度等 向右 g
（2）不移动
B. 在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析．（1
| （1）甲装置用的是透明塑料袋，放在光下3-4小时后，塑料袋内会由于植物的光合作用而积聚了大量的氧气；因此将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，木条会迅速复燃．由此得出的结论是植物的光合作用产生氧气． （2）将乙装置放在黑暗处，装置中的植物只进行呼吸作用，不进行光合作用，因此一段时间后塑料袋内会积聚大量的二氧化碳气体，这些气体会使②号试管中的澄清石灰水变浑浊．（3）甲、乙两装置，一个用透明塑料袋，一个用黑色塑料袋，这是以光为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的条件是光． （4）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用；在实验过程中甲装置中的植物通过蒸腾作用散失的水蒸气会凝结在塑料袋的内壁上；因此在实验过程中塑料袋内壁上会出现水珠；这些水分是植物的根从土壤中吸收的，并通过茎内木质部里的导管自下往上运输来的． 故答案为：（1）植物的光合作用产生氧气（或氧气是光合作用的产物） （2）植物的呼吸作用产生二氧化碳（或二氧化碳是呼吸作用的产物） （3）甲图透明的塑料袋，乙图是黑色（不透明）的塑料袋 （4）蒸腾；水（或水分）；气孔 |
C. 某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置，请据图分析回答（注：氢氧化钠溶液可以
（1）实验前应将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽；光照几小时后，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是乙装置的叶片，因为乙装置中含有光合作用的原料二氧化碳，因此乙装置中的绿色植物进行了光合作用，而甲装置中的二氧化碳被小烧杯里的氢氧化钠吸收了，由于没有进行光合作用的原料，因此甲装置中的植物没有进行光合作用；比较甲、乙装置的实验现象，可以得出结论：二氧化碳是光合作用的原料．
（2）植物的光合作用需要光，在黑暗环境中植物只进行呼吸作用，若要使乙装置中的清澄清的石灰水变混浊，则应将乙装置放在黑暗环境中，目的就是防止植物进行光合作用而影响实验现象的产生．
（3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用，实验过程中植物进行蒸腾作用散失的水分会凝结在玻璃罩内壁上．
故答案为：（1）让叶片内原有的淀粉运走耗尽；二氧化碳
（2）光合作用
（3）蒸腾作用；
D. 图甲为测定光合作用速率的装置，在密封的试管内放一新鲜叶片和二氧化碳缓冲液，试管内气体体积的变化可根
（1）二氧化碳缓冲溶液可维持甲中二氧化碳浓度的相对稳定，因此液滴的移动方向取决于甲中氧气量的变化，由于光照强度由5渐变为2.5 千勒克斯时，呼吸作用速率等于光合作用速率，因此液滴不移动．
（2）对叶片来说，当光照强度为10千勒克斯时，光合强度大于呼吸强度，应图丙中不存在的箭头有ef．
（3）在图乙中，为了获得图乙中-50mL/h的数据，则应对甲装置进行改进，新装置为把甲装置中的二氧化缓冲液改为氢氧化钠溶液，其他条件不变，测定呼吸作用应在黑暗条件下进行实验．
（4）丁图中在15℃时光照下二氧化碳的吸收量为2.5，呼吸作用释放的二氧化碳为1，由于实线表示的是净光合速率，因此总光合速率=净光合速率+呼吸速率=3.5，因此光合作用制造的有机物量是呼吸消耗有机物量的3.5倍．
（5）丙图中由同一个细胞产生的葡萄糖彻底氧化分解利用，从叶绿体到线粒体会穿过4层膜，丙图表示某植物的部分细胞结构和相关代谢情况，a～f代表O2或CO2，图中c，d不可以表示ATP的去向，原因是叶绿体产生的ATP仅供暗反应利用．
故答案为：
（1）原始
（2）ef
（3）把甲装置中的二氧化缓冲液改为氢氧化钠溶液，其他条件不变 黑暗或遮光
（4）3.5
（5）4 叶绿体产生的ATP仅供暗反应利用
E. ******| 高中生物 甲图是测量种子萌发时锥形瓶中气体体积变化的实验装置。锥形瓶中放的种子事先
(1)杀死种抄子表面的微生物，防止微生物的呼吸作用干扰实验结果
(2)测定种子萌发时吸收氧气的速率
(3)种子进行有氧呼吸吸收O2，放出的CO2被KOH溶液吸收，锥形瓶中气体体积缩小 种子进行无氧呼吸，不消耗O2
(4)用等量消毒液杀菌过的死种子代替实验组中的活种子，其他条件与实验组相同
(5)1.55
F. 某同学进行实验，甲图为实验开始状态，乙图为实验结束状态，成熟植物细胞在吸水过程中，其各部分结构与该
A、植物细胞在吸水的过程中，水分从外界溶液进入细胞液，所以细胞外液相当于蒸馏水，A正确；
B、植物细胞在吸水的过程中，水分从外界溶液进入细胞液，所以细胞液相当于蔗糖溶液，B正确；
C、原生质层相当于半透膜，C错误；
D、原生质层相当于半透膜，D正确．
故选：C．
G. 图中是植物水培法实验装置示意图，下面的表格中描述了根不同部位细胞的形态．请回答下列问题： 根
（1）原生抄质层是指植物细胞的细胞膜、液泡膜和介于这两层膜之间的细胞质；由表格细胞形态内容可知根冠和根毛区有大液泡，据概念不属于原生质层的是细胞壁和细胞核；
（2）①做实验要设置对照试验，使实验结果可靠，更加严谨；
②本实验可以通过相同的时间后，观察红色和绿色荧光物质在细胞膜上分布的情况判断实验结果，还可以通过红色和绿色在细胞膜上均匀分布是需要时间的长短；
③该实验可能得出的结论是一定范围内随温度的升高，细胞膜的流动性加快加强
（3）细胞内的白色部分应是外界溶液进入的结果，在质壁分离过程中细胞液浓度是在逐渐增加，吸水能力应是增强的，分离后的细胞在复原时应属于对照组．
故答案为：
（1）根冠和根毛；细胞壁和细胞核
（2）①对照实验 ②红色和绿色在细胞膜上均匀分布是需要时间的长短
（3）一定范围内随温度的升高，细胞膜的流动性加快加强
（4）外界溶液 加强 对照组
H. 甲图是植物水培法实验装置示意图．请据图回答问题．（1）向培养液通入空气的目的是______．（2）如果培养
（1）根部吸收抄矿质元素是一个主动运输的过程，需要ATP提供能量，所以要向培养液中通入空气，以促进根的有氧呼吸，为矿质元素的吸收提供更多的能量．
（2）Mg2+是合成叶绿素的必需元素，培养液中缺少镁离子时，幼苗不能合成叶绿素而失绿．
（3）培养液浓度过高，小麦根不能吸水，反而失水导致幼苗萎蔫，可通过补水补救．
（4）由实验结果可知，培养液中氧气含量在一定范围内，氧气含量越高，呼吸作用越强，K+吸收速率越快，说明K+的吸收方式要消耗能量，属主动运输． bc段氧气含量对K+吸收速率变化影响最大．K+的吸收不仅消耗能量而且需要载体，当钾离子载体数量达到饱和时，增加溶液中氧气含量，K+吸收速率不再加大．
故答案为：
（1）促进根部有氧呼吸，加快矿质离子吸收
（2）绿镁是叶绿素的组分
（3）萎蔫（烧苗、失水）及时补水
（4）主动运输bc细胞膜上钾离子载体数量有限