二力平衡条件实验装置

『壹』 在探究二力平衡条件的实验中,小明采用的实验装置如图所示

（1）当向左盘和右盘同时加入一个相等重量的砝码时，木块处于静止状态，此内时木块在水平方向受容到两个力的作用，这些力是平衡的．
（2）小明把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，木块还受平衡力的作用；此时木块有向右运动的趋势，木块和桌面之间产生了向左的摩擦力的作用，向左的拉力和摩擦力与向右的拉力是平衡力；
故答案为：（1）2；是；（2）3；是；

『贰』 为研究二力平衡条件的实验装置

（1）应该把小车放在光滑的水平桌面上，这样可以保证小车受桌面的摩擦力很小，减小摩擦力对实验结果的影响；
（2）在线的两端挂上钩码，使作用在小车上的两个拉力方向相反，并通过调整砝码的数量来改变拉力的大小；
（3）实验中保持F ₁ 和F ₂ 相等，用手拉小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时是否必须作用在同一条直线上．
故答案为：（1）光滑；（2）大小；（3）不能．

『叁』 在探究“二力平衡条件”的实验中，某小组设计组装的实验装置如图所示：（1）在探究力的大小对二力平衡的

（1）实验中使用定滑轮是为了改变力的方向．实验中改变砝码的质量，来改变F1和F2的大小．
（2）实验时发现，当F1稍大于F2时，木块依然能保持平衡状态，原因是木块和桌面之间的摩擦力的作用导致的；要避免摩擦力对实验的影响，需要减小木块与桌面之间的摩擦力的作用，可以用小车代替木块，或用光滑的水平面代替桌面等．
（3）小木块受到的F1与F2大小相等，不在同一条直线上，小木块不能处于静止状态，要发生转动，可以探究二力平衡二力是否必须作用在同一条直线上．
故答案为：（1）改变力的方向；砝码的质量；（2）木块受到摩擦力的作用；用小车代替木块进行实验；（3）二力平衡时，这两个力必须作用在同一条直线上．

『肆』 如图是教材中“探究二力平衡的条件”的实验装置图，装置中用小车作为研究对象而不用木块，是由于用小车可

（1）由于小车在面上滚动，而木块是滑动，所以用小车作为研究对象而不用木块，是因为小车可以减少摩擦对实验的影响；
（2）实验过程中，利用定滑轮的好处是可以改变力的方向．
故答案为：摩擦；改变力的方向．

『伍』 探究“二力平衡的条件”的实验中：（1）实验装置如图所示．实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力F

（1）为探究“二力平衡条件”，要使两个力平衡，所以小车应处于静止状态；
（2）为验证力的大小对二力平衡的影响，所以要通过改变砝码的质量来改变拉力的大小；
（3）保持F1与F2大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将要转回到平衡位置；
（4）作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且作用在同一条直线上，那么这两个力就彼此平衡；
（5）探究二力平衡条件时，运用了控制变量法．
故答案为：（1）静止；（2）砝码的质量；（3）转回到平衡位置；（4）同一物体；方向相反、同一直线上；（5）控制变量法．

『陆』 如图为“探究二力平衡的条件”实验装置，思路如下：（1）该实验中，是通过观察物块在水平方向上受到不同

（2）用小车代替物块，将滑动摩擦力转变为滚动摩擦力，减少了摩擦力对实验的影响；
（3）在实验中通过定滑轮来改变力的方向，通过改变钩码的个数来改变力的大小；
（4）将物块转过一个角度再松手，这样拉力的方向便不在一条直线上，可以看到木块会转回到两个力在一条直线上时静止下来．
故答案为：（2）摩擦力；（3）改变力的方向；（4）物块将再次转回到两个力在一条直线上时静止下来．

『柒』 如图所示，是“探究二力平衡条件“的实验装置．（1）把小车放在______（选填“光滑”或“粗糙”）的水平

（1）实验桌面越光滑越好，小车在光滑的水平桌面上受到的摩擦力小，摩擦力对实验影响小，因此把小车放在光滑的水平桌面上；
（2）砝码个数相等，表示小车受到的拉力相等，根据图示的情况，还可以确定这两个力的方向相反，并且在同一直线上，所以小车将处于静止状态．
（3）所挂钩码个数相等，说明拉力相等，转动后，拉力不在同一直线上，此时的小车受到的不再是平衡力，所以小车将转动，直到拉线在一条直线上再静止．
（4）作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且作用在同一条直线上，那么这两个力就彼此平衡．
故答案为：（1）光滑；（2）相等；（3）不在一条直线；转动；在一条直线上；（4）作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且作用在同一条直线上，那么这两个力就彼此平衡．

『捌』 如图所示，是“探究二力平衡条件“的实验装置．（1）把小车放在水平桌面上，两端小盘里加砝码，先使两盘

（1）把小车放在水平桌面上，两端小盘里加砝码，先使两盘砝码质量相同，再使内砝码质量不同容，观察小车的运动情况．
（2）保持两盘里砝码质量相等，把小车扭转一个角度，使拉力F₁和F₂不在同一条直线上，观察小车的运动情况．
（3）若实验过程足够准确，从上述实验中可得出的结论是：作用在同一物体上的两个力，如果这两个力大小相等，方向相反，且两个力在同一条直线上，则这两个力平衡．
（4）由于实验条件的限制，本次实验的探究过程对实验结论会有一定的影响，某同学在完成某次实验的过程中发现当左盘加50g砝码时，右盘加45g砝码，小车即可保持静止这是因为小车与桌面之间存在摩擦力．
故答案为：
（1）相同；不同；
（2）同一条直线上；
（3）相等；相反；同一条直线；
（4）小车与桌面之间存在摩擦力．

『玖』 要设计一个实验探究二力平衡的条件，要求有哪些实验器材

答：（1）二力平衡条件：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一直线上；
（2）探究两个力的大小关系，在两个盘中分别添加砝码，比较小车平衡时两盘中砝码的重力大小关系；
探究平衡力方向的关系：要使小车平衡，两个力的方向必须相反；
探究平衡力是否在同一直线上：保持两个力的大小相等，方向相反，将小车转过一定角度，此时两个力不在同一直线上，观察小车是否能够保持平衡；
（3）在实验允许的范围内，可以证明二力平衡的大小关系，产生这一现象的主要原因是小车和平板之间、细绳和滑轮之间存在摩擦力．

『拾』 探究二力平衡的条件实验是什么

探究二力平衡的条件实验是：

大小：相等。

方向：相反 二力作用在同一物体上 ，且在同一条直线上。

作用效果：物体保持静止状态或向任一方向运动做匀速直线运动状态。

即：作用在同一物体上的两个力,如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡 。

所以，二力平衡的条件是：大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在一个物体上。

注意：二力平衡的条件简单来说就是同物、等大、反向、共线。特别是“同物”和“共线”这个条件往往被初学者遗漏，而造成对二力平衡做出错误判断。

探究二力平衡的分析论证是：

要保证物体处于平衡状态，则作用在同一个物体上的两个力，必须大小相等，方向相反，并作用在同一条直线上。简单地说，就是：同体、等值、反向、共线。

评估：该实验中的小车在水平方向还要受到摩擦阻力，使小车在水平方向受到的力实际是三个。如果阻力比两个拉力小得多，可以忽略的话，可以近似认为小车水平方向只受到两个拉力。

这就要求桌面尽可能光滑;小车的轮子滚动自如;选取质量较大的钩码，使两个拉力尽量大些，以削弱摩擦阻力的影响。所用的两个托盘也要相同。

实验装置改进：也可以用一张方形卡片纸(注意重量轻些的好)代替小车作为受力物体，卡纸的两个对角分别用线穿过并栓牢，线的另两端绕过铁架台上的滑轮并挂上钩码。然后按上述步骤进行实验。