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用图甲所示电解水的装置进行实验

发布时间:2022-06-30 21:14:20

『壹』 没有水,就没有生机勃勃的地球.小华与她的探究小组为了探究水的组成,用如右图所示电解水的装置进行实验

(1)水中加入了少量的氢氧化钠的目的是增强水的导电性;故填:增强水的导电性;
(2)在电解水实验中,正极的气体体积少,能使带火星的木条复燃,负极的气体体积多,能燃烧,而且体积多的是少的二倍,根据以上现象可推出正极产生的气体是氧气,负极产生的气体是氢气,化学反应表达式表示为:水

通电

『贰』 用如图所示的装置进行电解水实验,有以下描述:①向水中加入少量硫酸,能使水电解产生气体的速度变大;②

①向水中加入少量硫酸,能增强水的导电性,能使水电解产生气体的速度变大,说法正确;版
②甲、乙权生成的气体分别是氢气与氧气,气体的体积比约为2:1,说法正确;
③甲试管内产生的气体是氢气能燃烧,说法正确;
④乙试管内产生的气体是氧气,能使带火星的木条复燃,说法正确.
故选:A.

『叁』 用图所示的装置进行电解水实验,有以下描述:①向水中加入少量硫酸,能使水电解产生气体的速度变大 ②甲

①由于硫酸在水中能解离出自由移动的离子,向水中加入少量硫酸,能使水电解产生气体的速度变大,说法正确;
②由实验的装置可知,甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为2:1,说法正确;
③甲试管内产生的气体能燃烧是氢气;乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃是氧气,说法正确;
④电解水生成了氢气和氧气,说明水是由氢元素和氧元素组成的.说法正确.
由以上分析可知,A正确.B、C、D错误.
故选A.

『肆』 用右图所示的装置进行电解水实验,有以下描述:①水在电解过程中生成两种不同的气体,所以水是一种混合物

水在电解过程中生成了氧气和氢气,所以水是一种化合物.正极上产生的气体是氧气,能支持燃烧;负极上产生的气体是氢气,能燃烧.故A、C、D错误,B正确.
故选B.

『伍』 如图甲是改进的电解水的实验装置示意图,图乙是课本中电解水的实验示意图,请根据图回答下列问题

(1)充分利用废物.
(2)硬质塑料管没有刻度,无法测量两种气体的体积比

『陆』 用如图所示的装置进行电解水实验,有以下描述:①向水中加入少量硫酸可增强水的导性②甲、乙两试管内收集

①向水中加入少量硫酸,能增强水的导电性,故该说法正确;
②正极产生氧专气,负极产生氢属气,产生的氧气和氢气的体积比为1:2,故该说法正确;
③正极产生氧气,负极产生氢气,甲连接电源的正极产生的氧气,氧气能使带火星的木条复燃,该说法正确;
④正极产生氧气,负极产生氢气,乙和电源负极连接产生的氢气,氢气能燃烧,故该说法正确.
故选:A.

『柒』 实验是进行科学探究的重要方式,请根据下图回答问题:(1)用甲图所示装置进行电解水的实验,写出反应的

(1)水在通电生成氢气和氧气,由图知,b管内气体少是氧气,根据氧气有助燃性,可用带火星的木条检验,故答案为:2H2O

通电
.

『捌』 水是生命之源,“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的义务和责任.(1)用如图甲装置进行电解水的实验


(1)用如图甲装置进行电解水的实验,根据氧气与氢气体积的多少,因此b中收集到的较多的气体是氢气,水通电分解生成氢气和氧气,该反应的化学方程式2H2O

通电
.

『玖』 没有水,就没有生机勃勃的地球.小华与同学们为了:探究水的组成,他们用如下图所示电解水的装置进行实验

(1)由水的化学式H2O可以看出构成水分子的微粒氢原子是氧原子的二倍,即生成氢气的体积是氧气的体积的二倍,所以a是氢气,b是氧气,由正氧负氢知,A为负极,B为正极;为了增加电解水速度,可向水中加硫酸或氢氧化钠.故答案为:负、正、增强水的导电性.
(2)验证氧气是用带火星的木条放在气体中看能否复燃,验证氢气是用燃着的木条点燃看能否燃烧,并发出淡蓝色火焰.所以答案为:氢气,点燃的木条,氧气,带火星的木条.
(3)电解水的表达式:水

通电
.

『拾』 没有水,就没有生机勃勃的地球.小华与同学们为了探究水的组成,他们用如下图所示电解水的装置进行实验.

(1)水电解生成氢气与氧气,由于该反应是分解反应,所以水中含有氢氧两种元素.
(2)化学变化前后分子的种类发生了改变,而原子种类没变,也是这一实验的结论.
另外实验的一些其他的现象及规律都可看做是该题的答案.
故答案为:
(1)水是由氢元素和氧元素组成;
(2)在化学变化中分子可以再分.

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