㈠ 根据下列实验装置图回答问题．（1）写出标有序号的仪器名称：①______．（2）实验室用高锰酸钾制取氧气的
（1）根据依据实验室常用仪器的认识，可知标有序号的仪器名称：①试管；故答案为；试管；
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气的发生装置为固体加热型，故选A装置；
根据反应物、生成物、反应条件，用高锰酸钾制取氧气文字文字表达式：高锰酸钾
| 加热 |
㈡ 实验装置名称和仪器各部分名称
（1）编号的仪抄器名称：a铁架台；f水槽； （2）过滤使用的玻璃仪器有：漏斗、烧杯、玻璃棒； （3）图A实验操作的目的是检查装置的气密性；从该图观察到的实验现象中有气泡冒出，得出的结论是气密性好； （4）锰酸钾制氧气需要加热，所以还需要酒精灯． 故答案为：（1）铁架台；水槽；（2）漏斗；烧杯；玻璃棒；（3）检查装置的气密性；气密性好；（4）酒精灯．
㈢ 初中物理学习过程中，我们认识了很多的实验装置。图（a）所示实验装置可以用来研究同种液体内部压强与
(1) 深度；（2）二力平衡的条件；（3）马德堡半球；（4）光具座。
㈣ 下图是实验室常用的实验装置，请回答下列问题． （1）写出仪器a的名称______．（2）用上述装置组装实验
（复1）依据实制验室常用仪器的认识解答此题．a仪器为：锥形瓶
（2）A装置属于固液常温制气装置，D装置是向上排空气法，收集的是密度比空气大的气体，F装置即可收集密度比空气大的气体，也可收集密度比空气小的气体，若用F进行排空气法收集氢气，则气体应从c口进入即可；
（3）用排水法收集一瓶较纯净的氧气时，因其不易溶于水，用排水法较好，收集时当观察到气泡连续并均匀冒出时开始收集．
故答案为：
（1）锥形瓶（2）A和D或A和F；c（3）气泡连续并均匀或气泡连续或大量气泡 |
㈤ （1）初中物理学习过程中，我们认识了很多的实验装置．图（a）所示为______实验的装置；图（b）所示为可
（1）图（a）76cm表示的是玻璃管内水银面与水银槽内水银面的高度差，因此，这一高度才专能反映出大气压属的大小；为托里拆利实验的装置；
图（b）可用来模拟马德堡半球实验，当将球中空气抽出时，在大气压的作用下，两个半球很难被拉开；以用来证明大气压强的存在；
图（c）用两只弹簧测力计拉着同一个物体，可用来探究二力平衡的条件，弹簧测力计可比较两端力的大小；
图（d）是压强计，由金属盒和U形管两部分组成，可用来研究同种液体内部压强与深度的关系；
故答案为：托里拆利；大气压强；二力平衡的条件；液体压强．
（2）实验器材：天平和10张（或20张、30张等均可）A4纸刻度尺；
实验方法：①用天平测出10张（或20张、30张）A4纸的总质量为M；
②算出一张A4纸的质量m= M．
㈥ 科学探究是奇妙的过程．陈静同学在进行实验探究之前，准备了如下图所示的实验装置．请你帮她完成以下实验
解（1）依据实验室常用仪器的认识解决此题．答案为：①试管、②集气瓶．
（2）因为过氧化氢分解的产物为水和氧气，都是无污染的物质，所以用过氧化氢分解法更能体现“绿色化”；在实验装置安装完成后加入药品前应进行气密性检查；因为氧气密度比空气大，且不易溶于水，所以收集装置可以是：C或D．
故答案为：过氧化氢，气密性，C或D，O2密度略大于空气或O2不易溶于水．
㈦ 下图是实验室常用的实验装置，请回答下列问题。 ⑴写出仪器①的名称 ...
（1）① 长颈漏斗 ② 水槽 （2） 高锰酸钾——锰酸钾+ 二氧化锰+氧气 ， 气泡均匀放出 ， 用带火星木条放在瓶口试验 ， 量筒 ， b 。 （3） 碳酸钙+盐酸——氯化钙+水+二氧化碳 ， 可控制反应发生或停止 ， a （4） A ， 密度比空气小，易溶于水 。
㈧ 什么是实验装置
实验装置是指做实验之前所需要的实验器材。（不包含实验试剂）
㈨ 谁有小学三年级科学课《花和叶》的教案
《叶和花》教案
一、教学目标
过程与方法
1、 能够观察描述不同叶子的形态，比较它们的相同和不同，并进行分类活动。
2、 能对“阳光对植物生长的影响”问题展开对比实验。
3、 能够观察并解剖植物的花。
二、教学重难点
重点：观察并描述不同的叶，培养观察能力。
难点：观察并解剖花。
三、教学准备
各种树叶、花、镊子、白纸
四、教学过程
一、认识叶的不同形态
1、 出示一片树叶，讲述：春天到了，许多植物都已经吐枝发芽，长出嫩绿的叶子，你们看，这是一片什么树的叶子？它的外形有什么特点？
2、 同学们观察的很仔细，现在老师发给你们一片树叶，请大家看看它的正面和反面有什么不同？
3、 学生观察比较后汇报。
二、观察并研究阳光对植物生长的影响。
1、 提问：植物的生长需要营养，那么你知道这些营养主要是怎么来的吗？
2、 讲述：大多数植物是利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制造养料，想一想如果没有阳光，叶子能制造养料吗？
3、 提问：你能设计一个实验来证明吗？
师生共同完成实验装置。
三、认识花的构造
1、 出示几盆鲜花，提问：你认识这些花吗？现在正值春暖花开，你还见过哪些花？根据学生回答出示相应图片。
2、 同学们都被这些花的色彩和千姿百态所吸引，可你们知道花有哪些部分吗？学生说说。
3、 出示桃花模型，教师把桃花的每一部分摘下来，指导学生认识雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。
4、 教师示范从外向内的顺序解剖杜鹃花，强调力要小，手要轻。
5、 学生解剖自己带来的花，用放大镜观察各部分的样子并画下来。
结合学生观察雄蕊和雌蕊，简要介绍花的繁殖。
四、了解植物传粉的几种途径。
1、 讲述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。当花粉落在雌蕊的柱头上，花就有可能结出种子。
2、 提问：雄蕊上的花粉是怎样落到雌蕊的柱头上呢？植物是靠哪些方法来传粉的呢？请同学们阅读书上的资料。
六、课外研究
按照书上研究植物的向光性的实验做一做，看看有什么发现？
㈩ 组装一套较为复杂的实验装置，正确的组装顺序是什么
进行装置组装时要从下到上，从左到右，实验完毕撤装置时正好相反，应从右到左，从上到下．
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发布：2025-09-24 14:21:51
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