小明利用上述实验装置探究动能

『叁』 （1）小明同学利用下图所示装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”．将小球A、B 分别拉到与竖直方向成

（1）a、由甲、乙两图知，小球的质量不同，由题意知，摆角相同，小球同时到达竖直位置，说明小球的速度大小与小球的质量无关；
b、甲、乙两图，小球的速度相同，质量不同，且质量越大，木块被推动的距离越大，说明小球的动能越大，可得速度相同时，质量越大，动能越大；
c、乙丙两图，小球的质量相同，θ₁＜θ₂，所以丙图小球的速度更大，图丙中木块C滑行得更远些，说明质量相同时，物体的速度越大，动能越大．
d、若水平面为光滑的，木块在水平面上运动不受摩擦力，小球撞击木块后，木块将做匀速直线运动，不会停下来，无法通过木块移动的距离来判断小球动能的大小；
（2）根据动能与重力势能的转化可以知道，丙图中火车进站时下坡，这一过程中又有一部分重力势能转化为车的动能，就会使得车速提高，难以刹车．故不合理；
戌图进站时上坡，将动能转化为重力势能，即便于刹车，出站时还可以将储存的重力势能转化为动能，节省能源．
故答案为：（1）a、质量；b、速度相同时，质量越大，动能越大；c、小于；质量相同时，速度越大，动能越大；d、不能；木块将一直做匀速直线运动，被撞开的距离无法测量；（2）戌；进站的时候可以将一部分动能转化为重力势能储存起来．

『肆』 （2013济南模拟）小明用图示装置探究动能大小与速度的关系．下列说法正确的是（）A．要改变小车质量

（1）动能的大小与物体的质量和速度有关，要探究动能大小与速度的关系，必须控制物体的质量相同，也就是保持小车的质量不变；
（2）小车速度的改变是通过控制小车在斜面上的高度实现的，位置越高，小车滑到斜面底端时的速度越大；
（3）在该实验中我们用到了转换的方法，即将小车动能的大小转化为其对木块做功的多少来比较，即小车推动木块越远，其对木块所做的功就越多，即具有的动能就越大；反之就越少．
故选D．

『伍』 某同学利用如图所示的装置《探究动能定理》．放在长木板上的小车由静止开始在几条橡皮筋的作用下沿木板运

A、实验中橡橡皮筋对小车所做功认为是合外力做功，因此需要平衡摩擦力，故长木板要适当倾斜，以平衡小车运动中受到的阻力，故A错误；
B、橡皮筋对小车做的功是一根橡皮筋做功的倍数，则不同规格的橡皮筋不可用，故B错误；
C、实验中改变拉力做功时，为了能定量，所以用不同条数的橡皮筋且拉到相同的长度，这样橡皮筋对小车做的功才有倍数关系，故C正确；
D、需要测量出加速的末速度，即最大速度，也就是匀速运动的速度，所以应选用纸带上打点最均匀的部分进行计算，故C错误，D正确．
故选：CD．

『陆』 小明为了探究动能的大小与哪些因素有关，他设计了如图中甲、乙所示的实验．实验一：让质量相同两个球沿同

（1）该实验物体的动能是指小球的动能；
（2）由图知，实验中通过比较纸盒被推动的距离来比较物体的动能大小；
物体的速度是指小球从斜面上静止滚下与物块碰撞前的速度，它是通过小球滚下的高度来改变的；
（3）由甲实验知，小球的质量相同，滚下的高度不同，则碰撞前的速度不同，所以是探究动能与速度的关系，且质量相同，速度越大，动能越大；
（4）乙图知，两小球从同一高度滚下，则碰撞前的速度相同，小球的质量不同，可探究动能与质量的关系，且速度相同，质量越大，动能越大；
结合甲乙实验可得：动能的大小与物体的质量和速度有关，质量越大、速度越大，动能越大；
（5）由图丙知，根据牛顿第一定律，当小球运动到C点，一切外力全部消失，则小球会沿C点的速度继续做匀速直线运动，所以沿b路径运动下去．
故答案为：（1）小球；（2）纸盒移动的距离；碰撞前；高度；（3）速度；（4）动能的大小与物体的质量和速度有关，质量越大、速度越大，动能越大；（5）b；牛顿第一定律．

『柒』 小明为了探究动能的大小与哪些因素有关，他设计了如图所示的实验，（1）要探究动能与物体运动速度的关系

（1）要研究动能与速度关系，应该控制小球的质量相同，改变小球的速度不同，甲专图中质量相同小球处于同一斜面的属高度越大，下滑时速度越大，满足这两个条件；
（2）小球起始点的高度在这题代表了速度的大小，让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是：使小球到达斜面底端时速度相同；
（3）甲图的结论是：质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；乙图的结论是：速度相同的物体，质量越大，它的动能越大；
所以综合起来的结论是：物体动能大小与其质量和速度有关，质量相同，速度越大动能越大；速度相同，质量越大动能越大．
故答案为：（1）甲；相同小球处于同一斜面的高度越大，下滑时速度越大；（2）使小球具有相同速度；（3）物体动能大小与其质量和速度有关，质量相同，速度越大动能越大；速度相同，质量越大动能越大．

『捌』 小明同学在做“探究物体的动能与什么因素有关”的实验中，设计了如图1所示的实验方案，并进行了以下三步

（1）分析步骤一、二，可以发现：采用了同一物体，质量是不变的，从不同高度处滚下，速度是不同的，是想探究动能大小与速度的关系；
（2）小球动能的大小是通过比较木块被推动距离的长短得出的，这种研究方法叫转化法；
（3）分析步骤一、三，可以发现：采用了不同的物体，从同一高度滚下，速度是一定的，乙的质量大，乙就把木块推动的距离长，由此得出结论：当速度一定时，物体的质量越大，动能越大．
（4）两球压缩弹簧到同样的形变程度后，弹簧具有的弹性势能相同，则转化成的动能也相同，所以两个质量不同的小球动能相同，速度会不同，因此该方案不合理．
故答案为：（1）速度；（2）木块被推动距离的长短；转换法；（3）当速度一定时，物体的质量越大，动能越大；（4）不合理．

『玖』 探究动能大小与什么因素有关的实验装置.小明的操作

结论是：在运动速度一定时，物体质量越大，动能越大；
小球在光滑斜面上从B处滚到底端的过程中，高度减小重力势能减小，速度变快，动能增加，重力热能转化为动能．
点评：此类实验题目是考查对控制变量法和转换法的掌握情况，及如何正确的对实验现象进行分析，归纳出正确的结论．同时考查了能量间的转化．是中考常见题。

『拾』 某同学在实验室用如图所示的装置来探究动能定理的问题．（1）为了尽可能减少摩擦力的影响，需要如何调整

（1）为了尽可能减少摩擦力的影响，应先平衡摩擦力，把不带定滑轮的那一端回适当垫高；
（2）砂答桶质量远小于小车质量的条件下，可以认为绳对小车的拉力近似等于沙和沙桶的总重力；
（3）小车从静止开始前进距离为h，获得的末速度为v，则动能的变化量△Ek＝