实验装置的选择与顺序连接学科网

『壹』 实验装置的连接顺序

实验装置的连接顺序

(1)
一般原则：

①程序

气体发生装置

→ 除杂

→ 干燥

→ 收
集、性质实验

→ 尾气的处理

考虑干燥与除杂的顺序时，若采用溶液除
杂，则先净化后干燥；若用加热除杂，

则干燥在前，若有固体吸收剂常温除杂，则
据题意而定。尾气处理：有毒气体常采

用溶液（或固体）吸收或将之点燃，无毒气
体直接排空。

若制备的物质需很干燥无

水份，则需在尾部加装干燥管，以防空气中
的水蒸气进入。

②接口的连接：总体上遵循装置的排列顺
序，但对于吸收装置应长进短出（或

深入浅出）；量气装置应短进长出；洗气装
置应长进短出；干燥管应大进小出。

③气体发生：一般按：装置选择与连接→气
密性检验→装固体药品→加液体药

品→开始实验（按程序）→拆卸仪器→其他
处理等。

④加热操作：主体实验加热前一般应先通原
料气赶走空气后再点燃酒精灯，其

目的：一是防止爆炸，如
H
2

还原
CuO,CO
还
原
Fe
2
O
3
；二是保证产品纯度，

熄灭酒精灯时，一般是“先移后灭”的原
则。

（
2
）思维过程：原理→反应物→仪器装置
→现象→结论→作用意义→联想

如：
①实验是根据什么性质和原理？实验目
的是什么？

②所用反应物：名称、状态、代替物（据实
验目的和相关的化学反应原理，进

行全面分析比较和推理，并合理选择），

⑤实验现象：
自上而下，
自左至右全面观察；

『贰』 组装一套较为复杂的实验装置，正确的组装顺序是什么

进行装置组装时要从下到上，从左到右，实验完毕撤装置时正好相反，应从右到左，从上到下．

『叁』 高三理综应该怎么提分

高考理综如何冲刺快速提分
物理：将专题和套卷穿插着做
问：孩子一模理综物理只拿了60多分。有什么建议：
答：复习的后期，每个同学都要有个目标定位。因为短期内想要有大幅度分数提高，不太可能，主要是打好基础，把基础分稳稳拿到手。理综第一卷的物理选择题难度不会太大，主要是考虑到要令整份试卷覆盖尽可能多点知识点，所以第一卷的选择题往往是高考考试大纲要求的一级知识点，绝大多数考生应该力争拿到满分。要在后期认真复习基础知识，尤其有些选修模块，对照考试大纲逐个知识点看是否有缺漏。 问：接下来的物理复习，是做专题好还是做套卷好？
答：应该穿插进行。每做完一张卷子，发现知识点有缺漏的，应该重新翻看教材相关知识点的要求以及对应考点的典型例题，然后再做一些同类型的题目，看这个知识点真正弄通了没有。查漏补缺做好了，下一次做套卷肯定有提高，也能提升自己的信心。做新的套卷，出现了新的问题，也应该这么进行下去。 生物：建立知识网复习更系统
问：我觉得理综生物考得太细节，钻牛角尖，就是把书看完都好像捕捉不到踩分点。应该如何改进？
答：觉得生物考题钻牛角尖，可能是没有很好阅读教材。看书一定要把每一页书的中心词抓住，尤其是原来你掌握得不好的中心词，然后对照中心词进行发散思考，把知识重新进行系统的梳理。比如说，提到蛋白质，你能想到哪些知识点？可以从蛋白质的组成。空间结构、功能等几方面来复习。各知识点其实都可以从它的组成、结构、功能、分布几方面来系统复习。如果每个知识点都能建立这样的系统，效果会更好。捕捉不到踩分点，可能是你没有把题目完全清楚，没有用学过的知识通过逻辑推理把二者关系研究出来。 化学：以物质"三性"统领思路
问：三年的高中化学知识中，我总感觉金属和非金属的知识点比较难，理不出头绪，应该怎样系统复习？
答：从方法上来说，可以以物质的“三性”，即“通性”、“氧化性和还原性”、“特性”，来统领你的复习思路。
比如说，高中的课程大纲中，主要的金属就是钠、铝、铁、铜及其重要化合物。你逐个来搞清楚它们的三性，可以按这样的顺序：首先是金属单质，再看它的氧化物，第三看它的最高价水化物，最后看盐。跟这个金属有关的化合物，通性、氧化性和还原性、特性分别是什么？理清楚，思路就明晰了。
2012高考冲刺：理综备考要点及答题策略
要回归课本，这个回归课本指的是在物理这一课当中，许多非主干知识，光学、原子物理还有热学，这一块知识是记忆性知识。同学们在在做题过程当中遇到概念不熟，非常有必要回到课文当中把这块知识弄懂了，不要因为这些记忆性的知识而丢分。 我建议同学能够重新复习一下错题，看一下我们从复习开始到现在应该做了很多卷子，在做的卷子当中有我们做的题，而这种做错题，既然是做错了，可能会有智商上的漏洞或者是思维上的偏差，或者是解得不规范，再次是你的粗心，不管是什么原因，你是出错了，希望同学们在最后阶段把这种错题翻出来动手做一做，在这个过程当中，你就能够把这种错误率降低。应该说这是非常有用而且有效的方法。建议同学们在这个阶段一定要尝试一下。

建议同学们在做题的时候选作一些高考真题，因为在最后同学们还是要做题的，在选择高考真题还有我们模拟习题的过程当中，同学们应该有一个取舍。因为高考真题是需要我们命题专家经过反复推敲反映我们解题的思路，能够达到我们能力的考察，做高考真题对于同学们的能力训练是非常有效的。我们平时模拟试题应该说比高考真题差一个档次，无论是哪方面都不如高考真题那么直接、有效。所以同学们在最后为了防止手生做一些题，就要拿这些高考真题为我们的首选目标。这样的话，通过这些做题的训练，能够使同学们在高考的时候能够摸清高考的意图。这是第三个方面。 请同学们要调整自己的心态，最后这个阶段，应该说我们不能再像前一个阶段那样学得很晚，晚上很晚才睡，很累，第二天很疲劳。这样要求同学们在最后阶段在做练习题的时候，一定要和高考的时间对应起来。比如说考理综，我们就在上午的时间做理综，能在这个时间让我们兴奋起来。从这样来看，高考的时候就要求同学们在之前把心理调整好，除了心理上的影响以外，最后剩下30多天的时间，你再焦虑都于事无补，还不如多看看课本，多做我一做高考真题，这样对我们心理上至少是一种抚慰的工作，尽量不要焦虑。总之在最后这个阶段，同学们静下心来，踏踏实实做一些冲刺工作，临阵磨枪，不快也光。
今后阶段复习的方向和策略是：在巩固各科各知识点的同时，提高解题能力。无论是题型还是难度，都要更加面向高考、贴近高考。 复习方式，应该是课外自己独立做题，课内消化老师的讲解，努力提高自己解题的熟练程度。因为高考的绝大多数题目对中上的同学来说，不是考你会不会做，而是考你能不能做得又正确又快，因为会做跟能拿全分还是有差距的。 如何训练你的正确率和解题速度？
第一要端正解题态度，不急躁，不要为了完成复习任务、应付作业去做题，而是为了提高应试能力。
二要培养认真审题的习惯。审题不仅是读懂题意，尤其是有些物理题，还要读出一些结论，因为很多常见的条件都对应很多重要的结论，在这些结论的基础上，你就不是从零开始做，而是从一个更接近答案的层次开始做。
三要总结知识网络。使知识系统化、完整化、条理化、能力化。把厚厚的几本书，变成薄薄的几页纸，少而精，简而明。将物理知识按照力学、电学、热学、光学、原子物理学等五个方面总结成有内在联系的知识网络。并且标出重点、易错点、采分点。熟练掌握所有的物理公式，有记住比较好的半成品公式。有时间的话，还应该总结题型。 强调即时总结。你可以全部做完题再总结，也可以做完一道特别是做完那种你感到很有收获的题目就停下来先总结一下。
总结什么呢？可以是某道题目的某一条件可以推出一个重要结论；可以是某道题和以前做过的某题解题思想或者方法类似；可以是某道题的解题方法很独特，很经典；也可以是某道题的情况有多种，讨论时容易被遗漏等等。
现在做题千万不要就题论题，要就题论理。要有敏锐的洞察力，要学会联想，学会知识和方法的迁移，学会总结。
总结的工作，不仅在自己做题时需要，在老师的讲评以后更需要，把老师最精华的东西变成自己的本领。
物理在理科综合中占的分量最重，理科综合的计算题，基本都是物理题。
比较难的物理题还是有关运动的问题。这类问题虽然可能涉及到重力场，电场，磁场，圆周运动等，但解题的关键还是灵活地综合运用力和运动的关系（既牛顿第二定律），动量定理，动量守恒定律，动能定理等。 拿到这类题目，先看看题目求什么物理量，所求的物理量可能从哪里得到。比如要求时间（t），
那么可以联想到运动学的公式（包括匀速的和匀加速的），动量定理，圆周运动的周期等等。再对研究对象（可能是单个物体（隔离法），可能是某个系统（整体法）进行准确的受力分析。
受力分析不仅要看物体受到哪些力，更重要的是这些力哪些是恒力，哪些是变力，如果是变力，又是如何变化的。然后定性地研究它们的运动过程。 在掌握物体运动过程的基础上，先看看能不能对整个过程直接解决，如果不能，则把这个过程分成若干个子过程，每个过程分别解决。
值得强调的是，动量守恒定律和机械能守恒定律适用的对象和范围，它有时只对系统成立，甚至只对某一时刻适用。这样也可以减少出错的可能性。 化学是理科综合中需要记的知识的分量最重的一科。从物质的性质到相关的化学反应式，都要熟记于心。尤其是化学反应式，还要记住化学反应的条件。化学有严格的知识结构板块，它的知识点彼此交联，单纯的题海战术无法奏效。 下面重点讲一下推断题、信息迁移题和实验题。
推断题分有机推断题和无机推断题。相比之下，无机推断题比有机推断题难。
信息迁移题是化学考试中必有的一类题。这类问题千百万化，主要有分析与综合型、类比与联想型、归纳与演绎型、比较与分析型、抽象与概括型、变通与转换型、移植与拓展型、假设与验证型等；
解答信息迁移题时有一点要注意，就是抓住题目中新信息的提示功能。 新信息的提示功能主要有以下几种类型：
1、提示“思维起点”。有些信息迁移题很难从已学的知识入手，只有分析新信息，从新信息中确定解题的突破口。
2、提示“思考范围”。有些信息题所给的新信息和要求解决的问题都是陌生的，让人产生一种高深莫测且与所学的知识沾不到边的感觉。实际上，在这类问题中的新信息已经确定了“思考范围”，包括哪些知识点，哪些原理，哪些规律等。
3、提示“思维方法”。当题目中给出了一种新思路或新方法时，就根据这种新思维，灵活运用这种新方法来解决问题。 实验题。化学是一门以实验为基础的学科，因此，实验的复习是高考化学科复习的重要环节。化学实验的复习可从以下几个方面着手。
1、掌握化学实验的基础知识。基础知识主要包括试剂的存放与取用；试纸的使用方法；溶液的配制方法；常见仪器的使用方法；混合物的分离与提纯；物质的检验（a、常见阳离子；b、常见阴离子；c、有机物）；常见气体（O2、H2、Cl2、HCl、SO2、NH3、CO2、CH4、C2H4、C2H2等）的制备、净化、收集、检验、尾气吸收及实验装置连接顺序等；实验装置的气密性检查；实验中的安全问题。
2、全面掌握重要的定量实验（实验原理、实验仪器、实验步骤、注意事项、误差分析等）。主要包括四个实验：a、室温下盐的溶解度的测定；b、一定物质的量浓度溶液的配制；c、硫酸铜晶体结晶水含量的测定；d、中和滴定。
3、能够评价化学实验设计方案。对实验方案的评价，首先要基于对实验原理的理解和对元素、化合物知识的融会贯通；能够对学过的知识的类比、迁移、重组；并从以下三个方面进行评价：a、方案的可行性；b、经济效益角度；c、环保角度。 4、能够设计实验方案。
生物主要还是以记忆和理解为主，计算题的难度不在数学计算，而在知识点本身。所以你们还是要掌握各个知识点。重点说一下选择题和实验题。
生物的某些选择题。选项中可能会出现平时没怎么想过的问题，这时可以用排除法，用已学的课本上有明确说明的知识把那些错误的选项否定掉，这样会大大提高正确率。

实验题。简单地讲一下实验设计。首先要明确实验目的，确定实验原理，选择研究对象；然后设计实验方案，包括安排实验步骤和设置对照实验；最后分析实验可能得到的结果和出现的现象，得出实验结论。
设计实验一般要遵循三大原则：1、单因子变量原则；2、平行重复原则，即控只某种因素的变化幅度，在同等条件下重复实验；3、对照实验原则。 高考前的心理调节很重要。
第一，不要太紧张，想想自己学习了这么多年，又经过了高三一年的总复习，还经历了这么多次模拟考，没有理由说高考会发挥不出来！况且适当的紧张不仅是正常的，也是需要的，如果没有一点紧张那你肯定考不好。我相信你的紧张就是在考前，试卷发下来以后做几题后，你肯定早忘了紧张了。
其次，也不要想万一高考没发挥好怎么办，因为只有在准备不充分，或者麻痹大意的时候才有“万一”，你做得那么好，不会有万一的。你付出的，肯定会得到回报！
三是考前几天不要再去找题目做了，尤其不要做难题，不要再拔高，回的到基础上来。想想自己一年来做了那么多的题，肯定会举一反三了。应该静下心来，随机想一想知识点，看看有没有忘了的，如果某个知识点记不清了 ， 赶紧把书或者笔记翻开看一看巩固一遍。 我认为最好还是多做理综，尤其是要注意应试技巧，就是考试答题的方法，这很重要，这都是通过训练能提高的，如果不注意应试技巧，会丢很多的非智力因素的分，现在必须要按高考时间定时训练，要注意技巧，一般选择题用40分钟，然后直接做生物大题，，又用20分钟，然后30分钟的物理大题，最后1个小时的化学，时间恰好，千万不能有一点浪费，我就是这么做的，我的理综均分250+，你只要多练，就会掌握的
另外，从现在到5月20号左右，要不停的练题，到了5月20号以后，就每天看书，回归课本，很重要的，一直看到6月3号左右，然后按高考时间再练一份题，就好好休息吧，身体也很要紧的，反正我是这么打算的，让我们一起坚持到最后吧，祝你我都高考顺利。

『肆』 初中复习化学的具体方法

如何进行初中化学最后总复习

一、以“新课程标准”和《考试说明》为依据，正确处理好“纲”与“本”的关系
在复习期间，认真对照化学学科《考试说明》的内容和课本的重点知识，正确处理好“新课程标准”和《考试说明》与课本之间的关系。
复习中要合理分散教材的难点，强化知识的重点，对知识点的处理应源于教材，高于教材。明确考试的目的、能力要求和考查内容，力求抓住五点：①知识点；②考试点；③能力点；④德育点（爱国主义、科学史）；⑤实际点（联系工农业生产、国际科技、环保知识的实际）。不猜题、不压题、不能死做题，少走弯路，以求实效。
因此，在总复习中听老师的话，要把握好“度”。课本是学生复习的依据，也是中考命题的依据，更是教师编造一切练习题、测试题的依据，切不可抛开书本，用复习资料代替书本复习。

二、知识技能要掌握

掌握必备化学基础知识和基本技能。加深对重要概念的内涵和外延的分析、理解。定义就是用简短的文字揭示出概念的内涵，其中的每一个字、词都有特定的含义，不能随意省略替换。
复习基本概念和基本理论时，要咬文嚼字抓关键、分析比较辨异同、分类归纳成网络。注意对教材中所有的概念做到心中有数，并且分类掌握。通过分析、对比，把握容易混淆的概念之间的本质区别和内在联系。
例1，2005年10月12日，我国成功发射了“神舟六号”载人飞船，实现了多人多天的太空飞行，标志着我国在航天领域中又有重大突破，发射神舟号的火箭中的燃料是偏二甲基肼[(CH3)2N-NH2]]，氧化剂N2O4，发射时反应可写为
(CH3)2N-(NH)2+2N2O4 3N2↑+2CO2↑+4H2O↑，下列说法不正确的是：
A、偏二甲基肼中原子个数比为C:H:N=1:4:1
B、参加反应的物质中只含有C、H、N、O四种元素
C、在宇宙中（失重条件下）比地球还难做过滤实验
D、该反应中只有氢元素的比合价没有发生改变
【分析】该题考查三个基本问题，其一是物质由元素组成，参加反应的两种物质中只含有C、H、O、N四种元素，且每个偏二甲基肼分子中含有2个碳原子、8个氢原子、2个氮原子，个数比为1:4:1；其二考查一个非常正式的科普知识，太空中物质没有质量，故过滤操作无法进行；其三考查在化学反应中元素比合价的变化，除氮元素从存在化合物中全部转变为单质中氮元素外（单质中比合价为零），其它碳、氢、氧元素均还存在于化合物中，故D答案有错。
【答案】D

同时，要把已做过的演示实验与分组实验与物质知识、概念等密切挂钩。尤其是课本中的元素及化合物知识，所占比重大，内容杂，不易掌握，要通过典型的实验装置、操作步骤和具体现象等所获得的感性知识与元素及其化合物的知识挂钩，且一一对应。

例2，如图所示，把充满红棕色二氧化氮气体和无色氢气的集气瓶中间玻璃片抽走，使两瓶口密合在一起（不要振荡），可观察到A中两瓶气体的颜色很快趋于一致（两者不反应），而B中需要长时间才能达到同样的效果。观察对比实验现象，由此可得到那些结论？
【分析】本题要求从宏观和微观角度分析判断实验结论，A瓶中由于NO2的密度大于H2，下沉速度大于B瓶，加上分子在不断运动，而B瓶中仅仅依靠分子的不断运动，故A瓶两种气体易均匀混合，而B瓶速度较慢。
【答案】⑴NO2的密度大于H2的密度；⑵分子在不断运动，增大分子间的间隔。

三、单元知识网络化
（一） 由于化学试题的基础性，在复习中更要注重基础。要以教材为根本，形成完整的化学知识体系，将基础知识通过点线面连成网络；以C、H、O、Fe为中心形成元素化合物网络；以质量守恒定律为中心形成化学计算网络，并由此形成最基本的化学思想；以药品、仪器装配形成实验技能体系，只有系统完整地掌握知识体系，方能提高分析和运用能力，才能有效地进行知识迁移。
如在复习O2、CO2气体的实验室制法时，先分析在实验室制取这两种气体所使用药品的状态和反应条件，再讨论实验时所需的仪器、装置和注意事项，以及根据气体性质分析应采取的收集和检验方法等。在此基础上联系实验室若要制取H2、HCl、CH4、H2S等气体时应采用何种装置、如何收集等，使知识系统化。
氧气和二氧化碳的实验室制取方法和收集方法

反应物状态 固体与固体混合 固体与液体混合
反应条件 加热 不需加热
发生装置 装置A 装置B

氧气 二氧化碳
药品 方案1：过氧化氢和二氧化锰
方案2：高锰酸钾 大理石（或石灰石）和稀盐酸
化学反应原理 方案1：2H2O2 MnO2 2H2O+ O2 ↑
方案2：2KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 + O2↑ CaCO3+2HCl CaCl2
+H2O+CO2↑
制得气体在水中
的溶解性 氧气不易溶于水 二氧化碳能溶于水
制得气体的密度与空气的比较 氧气密度比空气密度大 二氧化碳密度比空气密度大
发生装置 方案1制取氧气使用上表装置B
方案1制取氧气使用上表装置A 使用上表装置B
收集方法 排水法或向上排空气法 向上排空气法
检验方法 将带火星的木条插入集气瓶内，若复燃，说明是氧气 将气体通入澄清的石灰水，若其变浑浊，说明是二氧化碳
验满或验纯 将带火星的木条靠近集气瓶口，若木条复燃，说明已收集满 将燃着的木条靠近集气瓶口，若木条熄灭，说明已收集满

例3 下图是某同学设计的实验室制取CO2装置图，请指出图中的错误。
【分析】实验室中气体制取装置选择的依据是：根据反应物的状态和反应条件来选择发生装置；根据产生气体的性质选择收集装置。在上图的发生装置中，长颈漏斗若不插入液面以下，产生的气体会从漏斗口逸出，导气管伸入液面以下，则不能导出产生的CO2气体。上图中收集装置适合难溶于水的气体，CO2能溶于水，且密度比空气大，故只适宜采用向上排空气法收集。
【答案】①发生装置图中：长颈漏斗没插入液面以下；导气管伸入瓶内过长。
②收集装置图中：不能用排水法收集，只能用向上排气法收集。

例4 试根据下图回答（A—G为接口代号，甲—戊为装置代号）

(1)写出标有数字的仪器名称 ① ② 。
(2)制取氢气应选用发生装置 。除去氢气中混有的少量水蒸气应选用装置 ，除去氢气中混有的少量氯化氢气体应选用的装置 。
(3)用浓盐酸跟锌粒反应制取并收集纯净的氢气时，装置的接口顺序为 。【分析】制取纯净的氢气应先除去氢气中的氯化氢气体后除去水蒸气。相反操作氢气中还混有水蒸气。制出气体后先除去气体中的杂质再干燥气体。装置接口时导管应长进短出。实验仪器连接步骤：气体发生装置—除杂质装置—干燥装置—气体收集装置。净化剂和干燥剂的选择：原则是被净化或干燥的气体不与净化剂和干燥剂反应，也不能引入新杂质。
【答案】(1)①试管 ② 酒精灯；(2)乙、丁、戊；(3)BGFDEC

（二）设计综合专题进行复习。
为适应中考化学学科的试题特点，根据中考常见题型设计综合专题进行复习，提高应用知识分析问题、解决问题的能力。根据试题特点综合专题可分为气体的制取、收集、净化，基本实验操作的简单综合，实验设计和评价，金属活动性顺序及溶液pH值的确定，守恒思想的应用，常见酸、碱、盐及其与单质、氧化物的关系，物质的鉴别与推断，化学图象、图表专题。……
近几年中考进一步加强了对化学实验技能考查的力度。复习时可采用两种方法复习：一是分散复习，在各章节复习中，注意认识实验装置要点、实验成败关键、重要现象，理解操作的注意事项等。要特别重视对演示实验的再现、升华，采用“串一串，挖一挖”的策略，培养自己的创新能力。

例5： 下图是某同学配制500g质量分数为0.9%生理盐水的全过程：

⑴请找出上图的错误：
①_________________________________；②_________________________________；
③_________________________________。
⑵若操作正确，则所称取氯化钠的质量为 g 。
⑶如果配制的生理盐水中NaCl的质量分数小于0.9%，则可能造成误差的原因有
（至少举出三点）：
①_________________________________；_________________________________；
③_________________________________。
【分析】第⑶小题为开放性问题，思维可从药品、装置、操作等方面发散来寻找原因，得出可能的、合理的答案。例如，①从药品方面看：可能是称取的氯化钠中混有杂质，也可能是烧杯中有水等；②从操作过程看：可能是氯化钠和砝码放反了，也可能是量筒量水时仰视刻度读数等。因此，只要平时学习中养成认真观察、深入思考的好习惯，就能解答此类开放性问题。
【答案】⑴①广口瓶塞放反了；②砝码和药物放反了；③温度计用来搅拌 ⑵4.5g ⑶计算错误：①水算多了；②氯化钠算少了。称量氯化钠时操作错误如：③天平读数有误；④氯化钠和砝码放反了；⑤左盘放了纸片右盘未放纸片；⑥天平未调零等。用量筒量取水时错误如：⑦水量多了（或取水读数时仰视）。⑧氯化钠中混有杂质；⑨烧杯中有水。

二是集中复习，把实验分为专题来复习，以理解掌握实验知识，最终形成整个实验知识的框架和网络。由于近年中考更注重考综合实验，因此不仅要复习单个实验，还要进行实验的组合、变形，即综合实验的复习，培养综合解决实验问题的能力；对于实验的评价与设计，要多搜集此类试题并进行分析和研究，把握思考和处理问题的切入点和方法；对于探究性实验题，要知道探究问题的一般流程和方法；对于开放性实验题，要从不同的角度、用不同的方法去思考，善于提出不同的问题并解决问题。

1.几种气体的检验方法
物质 实验步骤 实验现象
H2 在试管口点火 纯H2点燃，有浅蓝色火焰，轻微“噗”的声音
不纯H2点燃，有尖锐的爆鸣声
O2 将带有火星的木条放入容器口 带火星的木条复燃
CO2 将燃着的木条放入容器口 燃着的木条熄灭
将澄清石灰水倒入容器中，振荡 澄清石灰水变浑浊

2.几种酸、碱、盐的检验方法
物质 试剂 现象
酸（H+） 紫色石蕊试液 变红
蓝色石蕊试纸 变红
碱(OH-) 紫色石蕊试液，红色石蕊试纸 变蓝
无色酚酞试液 变红
碳酸盐（如碳酸钠） 盐酸，澄清石灰水 生成气体，该气体能使澄清的石灰水变浑浊
铵盐 浓NaOH溶液或熟石灰，红色石蕊试纸或酚酞试纸 产生无色有刺激性气味的气体，能使湿润的红色石蕊试纸变蓝或使湿润的酚酞试纸变红。

物质的检验包括鉴别和鉴定。鉴别是利用物质的特性，用物理或化学方法将若干种区分开来的操作。鉴定是根据物质的某一特性，用化学方法来确定其中的成分。
物质的推断是根据实验内容、步骤、现象以及物质的其它特征，通过推理确定未知物的成分。

例6 已知草木灰的主要成份是一种含钾的化合物。取少量的草木灰放入试管中，然后向试管中加入稀盐酸，有气泡产生，将产生的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水中变浑浊，根椐上述现象推断草木灰的主要成份。并完成相应的化学方程式。
【分析】本题实际是碳酸根离子的检验，凡是含有碳酸根的物质都能与稀盐酸反应放出气体。根椐产生的无色、无味气体能使澄清石灰水变浑浊，证明气体是CO2，从而证明草木灰中含有碳酸根离子。
【答案】草木灰主要成分为K2CO3。化学方程式为：K2CO3+2HCl＝2KCl+H2O+CO2↑，
Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3 ↓+ H2O；

例7 为了检验在氢气和二氧化碳的混合气体中是否混有一氧化碳，用右图所示装置进行实验。试回答：
（1）装置B中盛放的试剂是_______，目的是为了_____________________。
（2）当观察到__________________
时，说明混合气体中一定混有一氧化碳。
（3）如果混合气体中混有一氧化碳，为了保护环境，应在D装置的排气管口采取的措施是_____________________________.
【分析】本题的实验目的是检验氢气和二氧化碳中是否混有一氧化碳。在我们现有的知识中，没有学过能直接证明一氧化碳存在的方法。要检验一氧化碳的存在必须依靠检验生成物的方法。根据图示装置应该将一氧化碳还原氧化铜的装置和反应作为核心。用石灰水检验一氧化碳还原氧化铜的生成物，从而间接证明一氧化碳的存在。在已知的混合气体中，氢气对实验无影响，可以不必考虑。二氧化碳则能使石灰水变浑浊，影响一氧化碳的检验。因此，必须在一氧化碳还原氧化铜的反应发生前除净二氧化碳，显然A装置起的是这个作用。但A装置是否除净了二氧化碳还需要进一步检验，B装置所起的就是这个作用。
【答案】（1）氢氧化钙溶液 检验二氧化碳是否已除净 （2）D中石灰水浑浊而B中石灰水澄清 （3）将尾气点燃

例8：下图是初中化学所学的常见化合物之间的相互转化关系（反应条件和生成产物中的水已略去）。其中A是一种常见的建筑材料，B是一种常见的气体，
H是一种含钠的化合物。

请回答下列问题：
（1）写出A、F、D的化学式 ：A________ ；F___________ ；H_______。
（2）写出反应的化学方程式：
① E + HCl ___________________________________________；
② E + G _____________________________________________；
③ B + D____________________________________________ _。
〖分析〗H是一种含钠的化合物，又是由D与盐酸反应得到，所以H是NaCl；E和盐酸反应得到NaCl和气体B，可初步判断出E可能是碳酸钠，B可能是CO2，从而推理出D是NaOH，又已知A是一种建筑材料，分解出CO2，可推出A可能是CaCO3，C是CaO、
G是Ca(OH)2，进而推出F是H2O
{答案}（1）A、CaCO3 F、H2O H、 NaCl （2）① Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑
②Na2CO3+Ca(OH)2 CaCO3↓+2NaOH ③CO2+ 2NaOH Na2CO3+ H2O

（三）自我反思、查漏补缺。
平时复习做题时建立错题档案 ，在中考前的最后一周要看书，看做过的练习，看错题集，从中吸取经验教训，自我反思。
老师一定会对照考纲和知识点以及近几年中考试题的特点，把在学生的练习题中发现的问题以及学生在知识、思维和能力方面存在的缺陷，进行整理，有针对的编选练习题，进行查漏补缺。学生自己特别要重视在“双基”知识方面存在的缺漏，增加知识的覆盖面，小结归纳一些易记易忘、考前应重点掌握的知识点，摸索一些规律性的知识点。如：

四、关注社会热点，理论联系实际
要重视书本知识的学习，更要从书本中走出来，用化学的眼光审视社会，分析社会问题和自然现象，逐渐培养学生关心社会、热爱自然的情感。
化学就在我们身边。复习时，把有关生活与社会热点问题进行归纳。如白色污染、绿色食品、温室效应、西气东输、飞秒化学、纳米技术、大气污染、能源危机等。

例9：蛋白质是组成细胞的基础物质，没有蛋白质就没有生命。人体内的血红蛋白、各种酶都是蛋白质。蛋清、鲜乳汁也含有蛋白质。一些可溶性的重金属盐（如含Cu2+、Ba2+ 、Ag+等的可溶性盐）与蛋白质作用，会使蛋白质凝固变性，从而丧失其生理功能，危急生命。因此，可溶性的重金属盐为有毒物质，试根据上述所给的知识回答下列问题：
（1）在CuSO4、AgNO3、Ba(NO3) 2、AgCl 四种物质中，无毒的物质是 。
（2）在医疗上用X射线检查肠胃病时，让病人服用 的悬浊液（俗称钡餐），
而不服用碳酸钡，其原因是人体胃液中含有一定量的 ，与碳酸钡反应后，产生了
使人中毒的 离子。
（3）若因误服BaCl2而中毒。下列方案中，可作为较佳解毒措施的是 。
A.多饮糖水 B.饮用Na2SO4溶液C.饮用食盐水D.多饮用鲜牛奶
〖分析〗本题涉及的化学知识主要是蛋白质的性质，蛋白质遇可溶性的重金属盐会发生凝固变性。
（1） CuSO4、AgNO3、Ba(NO3) 2、AgCl中AgCl不溶于水，也不溶于胃酸，所以无毒。
（2） 钡餐是硫酸钡，而碳酸钡虽然不溶于水，却能溶于胃酸产生有毒的钡离子。
（3） Na2SO4是无毒盐，可与氯化钡反应生成不溶于水，也不溶于盐酸的硫酸钡而解毒，
牛奶是富含蛋白质的营养物质，饮用后能与重金属盐作用而解毒
答案：（1）AgCl （2）BaSO4 盐酸 Ba2+ （3）B、D

总之，初中化学知识点多，复习时间短。学生只有通过系统地对所学知识进行整合，抓住重点、考点、热点，才能最大限度地提高复习效率。
中考化学复习目的是帮助学生对已学过的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化，对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领，提高学生分析问题、解决问题的能力。
祝大家在中考中取得好成绩！

『伍』 化学装置安装顺序是先从左到右还是先从上

• 安装一套复杂的化学实验装置，一般的安装顺序是（）
  A. 自上而下，再从左到右内
  B. 从右到左，再自上而下
  C. 自下而容上，再从左到右
  D. 从左到右，再自下而上

解答：

A、安装一套复杂的化学实验装置，一般的安装顺序是自下而上，再从左到右，而不是自上而下、从左到右，故选项错误．
B、安装一套复杂的化学实验装置，一般的安装顺序是自下而上，再从左到右，而不是从右到左、自上而下，故选项错误．
C、安装一套复杂的化学实验装置，一般的安装顺序是自下而上，再从左到右，故选项正确．
D、安装一套复杂的化学实验装置，一般的安装顺序是自下而上，再从左到右，而不是从左到右、自下而上，故选项错误。

故应选C。

『陆』 搭实验装置的顺序

A 从左到右,从下到上
方便装卸

『柒』 碳和浓硫酸加热的反应实验装置顺序应该是怎样的

检验顺序
1，检验水，后续检验都有水参与所以第一步检验谁
2，检验SO2（SO2会干扰CO2）实验装置编号1第一个品红是为了检验SO2，高锰酸钾是为了去除SO2，第二个品红是
确定气体中已经没有SO2
3，检验CO2
答案
1：C+2H2SO4=加热=CO2↑+2SO2↑+2H2O
2： 4→2→1→3
3：检验SO2，去除SO2，可用溴水代替，检验SO2去除干净
4：硫酸铜粉末（或者无水硫酸铜） 验证水，理由其他产物检验都在洗气瓶中检测必然会有部分
瓶中的水带出
5：澄清石灰水，CO2
6：SO2和CO2，H2O（水可能是前面洗气瓶带出）
H2O和SO2，CO2（SO2也可以是澄清石灰水变浑浊）
SO2和CO2，H2O（理由同1）

『捌』 实验室中仪器连接的原则。

一般按照的顺序是先下后上，从左到右的原则进行连接。

1、把玻璃管插入回带孔橡皮塞：左手答拿橡皮塞，右手拿玻璃管，先把要插入塞子的玻璃管一端用水润湿，然后稍稍用力转动，使它插入；

2、连接玻璃管和胶皮管：左手拿玻璃管，右手拿橡皮管，先把玻璃管口用水润湿，然后稍稍用力既可把玻璃管插入橡皮管；

3、在容器口塞橡皮塞：左手拿容器，右手拿橡皮塞，应把橡皮塞慢慢转动进入容器口。

(8)实验装置的选择与顺序连接学科网扩展阅读：

在进行仪器连接完以后的实验操作中，我们还需要加一步很重要的操作。就是装置气密性的检查我们做法如下：

1、首先将胶塞塞紧试管口，然后将导管的另外一端，放入盛有水的烧杯中，用手握紧试管外壁，观察烧杯内的现象，如果说烧杯中的导管口有气泡出现，这个时候我们就说装置的气密性良好。

2、那么当你松开手的时候，我们还可以看到的是，在导管的内部出现一段水柱，或者说导管内的液面是上升的，这也证明了装置气密性的良好。

『玖』 如何学好初中化学实验题

初中化学实验题是对综合运用知识能力的一种考查。对于实验题的答题方法可以分以下步骤：首先，要寻找解题的突破口，比如特殊的颜色，如铁离子是黄色的，亚铁离子是浅绿色的;氯化银和硫酸钡是不溶于稀硝酸的白色沉淀等，这样会缩小你思考的范围。

然后，根据题目提供的信息从突破口往两边推测，如果两条路都通了，就证明你做对了。最后，是整理阶段，看看你的推测从头到尾能走通吗，如果可以，就证明你做对了。

1.常见除杂方法：

①除水蒸气可用：浓流酸、CaCl2固体、碱石灰、无水CuSO4(并且可以检验杂质中有无水蒸气，有则颜色由白色→蓝色)、生石灰等;

②除CO2可用：澄清石灰水(可检验出杂质中有无CO2)、NaOH溶液、KOH溶液、碱石灰等;

③除HCl气体可用：AgNO3溶液(可检验出杂质中有无HCl)、石灰水、NaOH溶液、KOH溶液;

除气体杂质的原则：用某物质吸收杂质或跟杂质反应，但不能吸收或跟有效成份反应，或者生成新的杂质。

2.实验注意的地方：

①防爆炸：点燃可燃性气体(如H2、CO、CH4)或用CO、H2还原CuO、Fe2O3之前，要检验气体纯度。

②防暴沸：稀释浓硫酸时，将浓硫酸倒入水中，不能把水倒入浓硫酸中。

③防中毒：进行有关有毒气体(如：CO、SO2、NO2)的性质实验时，在通风厨中进行;并要注意尾气的处理：CO点燃烧掉;SO2、NO2用碱液吸收。

④防倒吸：加热法制取并用排水法收集气体，要注意熄灯顺序。

以上参考来源：科学高分网，还有常用实验方法来验证混合气体里含有某种气体、实验室制取三大气体中常见的要除的杂质、计算题的类型等初中化学实验题知识点+解题技巧，希望以上可以帮到你。