1. 图是生物兴趣小组测定光合作用和呼吸作用的装置设置图图二中的碳酸氢钠溶液可
A、在黑暗条件下，甲乙装置都只进行呼吸作用，呼吸作用消耗氧气，而装置专中二氧化碳量保持属平衡，因此水滴都左移，A正确；
B、如果甲、乙装置水滴都右移，说明装置中气体量会增多，青蛙呼吸作用不可能使气体量增多，B错误；
C、甲装置中的绿色植物光合作用等于呼吸作用时水滴不动，乙装置水滴应向左移，C正确；
D、甲装置中的绿色植物光合作用小于呼吸作用时装置中水滴向右移，乙装置水滴应向左移，D正确．
故选：B．
2. 如图是研究光合作用和呼吸作用的实验装置，根据相关知识回答问题．（1）装置甲中所用的藻类植物结构简单
（1）藻类植物结构简单，没有根、茎、叶的分化．除藻类植物外，还有苔藓植物和蕨类植物都是用孢子繁殖后代的．
（2）该实验的探究问题：光照强度会影响光合作用的强度吗？分析表中的结果，得出的结论是：光照越强，光合作用越强（或光照越弱，光合作用越弱）．
（3）光合作用只能在光下才能进行，呼吸作用有光无光都能进行；呼吸作用吸入氧气呼出二氧化碳，而二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了．因此，利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行遮光处理，一段时间后，玻璃管中红墨水向左（或左方）移动．
（4）农民给庄稼松土的目的是使土壤疏松，利于储存空气，促进根的呼吸．植物的根呼吸的是氧气，淹没在水中的农作物缺乏氧气，导致减产甚至死亡．低温、干燥、增加二氧化碳浓度，能抑制种子的呼吸作用，延长种子寿命，使粮库储存的粮食可以保存更长时间
故答案为：（1）根茎叶；苔藓；蕨类；
（2）光照强度会影响光合作用的强度吗？光照强度会影响光合作用的强度．光照越强，光合作用越强．（回答成：试管与台灯的距离会影响藻类植物每分钟产生气泡的个数吗？等类似答案均不给分）
（3）暗；左；
（4）保证植物根部有足够的氧气进行呼吸作用；淹没在水中的农作物缺乏氧气，导致减产甚至死亡；低温保存（晒干水分保存低氧保存等）（答对即可）．
3. 某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如图实验装置，请分析作答：（1）若要探究光
（1）甲和乙构成对复照试验，变量是光制照，探究的是光照对光合作用的影响；甲和丙可构成一组对照试验，实验的变量是植物，可证明在有光条件下氧气是有绿色植物释放出来的．
（2）氧气有助燃的特性，甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出氧气．
（3）分析表中的结果，得出的结论是：光照越强，光合作用越强（或光照越弱，光合作用越弱）．若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是适当增加光照强度．
（4）光合作用只能在光下才能进行，呼吸作用有光无光都能进行；呼吸作用吸入氧气呼出二氧化碳，而二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了．因此，利用丁装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行遮光处理，一段时间后，玻璃管中红墨水向右（或右方）移动．
（5）呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程．呼吸作用的表达式是：有机物+氧气
| 线粒体 |
4. 有关光合作用和呼吸作用强度的实验！我想问的是：⑶实验操作…这个小题为什么乙装置墨滴都右移！谢谢
因为开始时环境温度高于瓶内温度，后来瓶内温度和环境温度相等了，瓶内的压强会增大，使液滴右移，后面的不考虑昼夜温差影响只是说不考虑温度对酶的活性的影响
5. 如图为种子呼吸作用和植物光合作用的实验装置图，请据图回答：（1）瓶中加适量水后种子的呼吸作用会加强
（1）种子萌发需要适量的水，瓶中加水后种子的呼吸作用加强，放出大量的二氧化碳和能版量，二氧化碳是光权合作用的原料，二氧化碳的增多使玻璃罩的幼苗的光合作用增强．
（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，幼苗进行光合作用释放出的氧无法进入瓶中，导致种子的呼吸作用因缺乏原料氧气而减弱．
（3）碘液遇淀粉变成蓝色，植物的光合作用制造淀粉．因此，将玻璃罩内叶片取下脱色后滴加碘液观察到的现象变蓝色，说明进行了光合作用，光合作用的产物是淀粉．
（4）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用；因此，该装置在光下放置一段时间后，玻璃罩内壁会出现许多水珠，水珠主要来自植物的蒸腾作用，植物体失水的门户是气孔．
故答案为：
（1）二氧化碳；原料；
（2）没有氧气进入
（3）变蓝；淀粉
（4）蒸腾；气孔
6. 为d研究植物的光合作用和呼吸作用，某同学设计d如图所示的实验装置（瓶中的植物是正常生长的活体生物）．
（二）复在光照条件e，植物可以进行制光合作用，释放氧气，吸收二氧化碳，对测定植物的呼吸作用产生干扰，所以测定植物的呼吸作用时，需要将植物放在黑暗无光的环境中，防止植物进行光合作用．
（二）黑暗环境中放置一段时间以后，植物进行呼吸作用，释放二氧化碳，二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收导致瓶内的压强减小，红色液滴向左移动，但是不能确定的是此时植物有没有进行无氧呼吸，液滴移动的距离表示的是有氧呼吸消耗的氧气的量．
（3）研究植物的光合作用，应将氢氧化钠溶液换成碳酸氢钠溶液，碳酸氢钠溶液可以分解为光合作用提供二氧化碳，二氧化碳主要参与光合作用的暗反应阶段，所以碳酸氢钠溶液主要影响的是植物的光合作用的暗反应．
（5）将广口瓶放在较强光照e，植物的光合作用大于呼吸作用，释放氧气，红色液滴向右移动．
故答案为：
（二）光合&nb下p;
（二）左&nb下p;&nb下p;&nb下p;不能&nb下p;&nb下p;是&nb下p;&nb下p;
（3）NaHCO3 暗&nb下p;
（5）右
7. 如图四组图，分别是光合作用和呼吸作用的某些实验装置． 能证明在光合作用的过程中释放了氧气的实验装置
第四组实验中金鱼藻进行光合作用释放氧气，氧气有助燃的特性．收内集的气体是氧气，它能使快要容熄灭的卫生香猛烈的燃烧起来，原因是氧气能助燃，能使快要熄灭的卫生香重新燃烧，表明产生的气体是氧气．
第一组中，萌发的种子的呼吸作用产生的气体，能够使澄清的石灰水变浑浊，说明产生的是二氧化碳．
故答案为：四；一． |
8. 将某绿色植物放在特定的实验装置中,研究温度对光合作用与呼吸作用的影响(其他实验
1.“研究温度对光合作用与呼吸作用的影响”
温度可以影响酶的活性，进而影响光合作用与呼吸作用的速率
2.“其他实验条件都是理想的”
这句话说明，在同一温度下，该植物的光合作用和呼吸作用速率是恒定的
3.读表，分别测定了在不同温度下，光照下CO2吸收量，黑暗下CO2释放量
提取关键词：“光照”、“黑暗”、“CO2吸收量”、“CO2释放量”
“光照”，植物既进行光合作用又进行呼吸作用
“黑暗”，植物只进行呼吸作用
“CO2吸收量”，光合作用，植物吸收CO2，积累有机物（葡萄糖）
“CO2释放量”，呼吸作用，植物释放CO2，消耗有机物（葡萄糖）
4.黑暗条件下，植物消耗葡萄糖，释放CO2（呼吸作用）
光照条件下，植物消耗葡萄糖，释放CO2（呼吸作用）、积累葡萄糖，吸收CO2（光合作用）
5.光照条件下，植物进行光合作用的CO2来源有两个：外界吸收+呼吸作用产生的
6. 消耗呼吸作用产生的CO2合成的葡萄糖=光照条件下植物呼吸作用消耗的葡萄糖
消耗外界吸收的CO2合成的葡萄糖=黑暗条件下植物呼吸作用消耗的葡萄糖+积累的葡萄糖
7.种植植物（蔬菜、水果）的最终目的是获得植物积累的葡萄糖
8.当光照与黑暗交替，且光照时间=黑暗时间时：
某一温度下光照条件吸收的CO2量-黑暗条件下释放的CO2量越大
该条件下种植的作物积累的葡萄糖量就越多
即20℃时，积累的有机物（葡萄糖）最多。
9.当昼夜不停光照时，光照条件下吸收的CO2量越多，积累的葡萄糖量就越多
即25℃时，积累的有机物（葡萄糖）最多。
10.净光合量=积累的有机物（葡萄糖）量=CO2吸收量
9. 如图为探究光合作用和呼吸作用的实验装置，回答下列问题：（1）乙瓶中应添加的液体是______，其作用是___
（1）乙瓶检测CO2是否过滤彻底，故可以利用澄清的石灰水（或溴麝香草酚蓝水溶液）对二氧化碳进行检测，丙瓶中的液体是澄清石灰水（或溴麝香草酚蓝水溶液），目的是检验呼吸作用产生的二氧化碳．
（2）逐渐减弱玻璃钟罩的光照强度直至完全用黑布遮住，使阳光不能射入，则影响光合作用的光反应，减少了【H】和ATP的生成，进而影响2C3化合物+4NADPH+ATP |